La importancia de los estudiantes de posgrado en medicina en el trabajo
Para mejorar la calidad de la educación de posgrado en medicina clínica, es necesario fortalecer la construcción del plan de estudios para adaptarse a las necesidades de cultivar talentos de aplicación clínica, sentar una base sólida para la práctica clínica de posgrado y, al mismo tiempo, El tiempo permitirá a los estudiantes comprender el desarrollo de la ciencia y la tecnología médica en esta disciplina con avances de vanguardia. Para ampliar el conocimiento de los estudiantes y facilitar el establecimiento del plan de estudios y las operaciones de enseñanza, los colegios y universidades se esfuerzan por ofrecer cursos al nivel de disciplinas médicas clínicas de primer nivel en el mismo nivel académico. De acuerdo con el requisito de no menos de 5 cursos de grado en las "Medidas de prueba para títulos de medicina clínica" del Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado, durante el proceso de capacitación e implementación, los estudiantes generalmente eligen entre 6 y 11 cursos para estudio y examen.
Además de los cursos obligatorios sobre teoría científica socialista e inglés, también hay cursos obligatorios sobre aplicaciones informáticas, cursos obligatorios sobre estadística médica y cursos profesionales (como avances quirúrgicos en cirugía, avances en medicina interna en medicina interna). medicina, etc.). Cursos electivos Incluye investigación y diseño médico, anatomía aplicada, farmacología, inmunología, biología molecular, microscopía electrónica e histología. Los libros de texto, apuntes de conferencias y orientación experimental utilizados en los cursos optativos están escritos en su mayoría por tutores graduados que han enseñado en varias universidades durante mucho tiempo. El contenido está estrechamente integrado con aplicaciones clínicas y tiene un alto contenido de tecnología médica.
2. Incrementar el tiempo de diagnóstico clínico y tratamiento y fortalecer el entrenamiento integral de habilidades.
De acuerdo con las "Reglas de implementación del título de Medicina Clínica" y los objetivos de capacitación, la capacidad de pensamiento clínico, la capacidad de diagnóstico y tratamiento de los estudiantes y las teorías básicas relacionadas se cultivan a través de la "recopilación correcta de antecedentes médicos, exámenes físicos sistemáticos y estandarizados". examen y redacción de la historia clínica". El contenido de la formación es "dominar las técnicas de diagnóstico y tratamiento operativos o auxiliares de esta especialización" y mejorar las habilidades clínicas y prácticas de los estudiantes.
En términos de organización del tiempo, una vez que los estudiantes completan la carrera, deben dedicarse al trabajo clínico durante no menos de un año bajo la guía de instructores profesionales en las disciplinas correspondientes para cultivar plenamente sus habilidades clínicas integrales y Fortalecer la formación unificada. El contenido de la capacitación incluye principalmente: educación ideológica, responsabilidades laborales, estándares médicos, rutinas de enfermería, métodos de investigación científica, prevención de disputas médicas y objetivos de capacitación en habilidades clínicas para graduados de títulos profesionales.
Requisitos de tesis para Maestría en Medicina: la tesis puede ser un informe de análisis de caso o una revisión de la literatura; la tesis debe estar estrechamente integrada con la práctica clínica y centrarse en resumir la experiencia de la práctica clínica; Ha dominado la ciencia clínica. Métodos básicos de investigación.
En tercer lugar, fortalecer la gestión del papel y fomentar la participación en actividades académicas.
En términos generales, el requisito de experiencia laboral para los solicitantes de títulos en el trabajo es de más de 3 años, y el requisito de experiencia laboral para los solicitantes de medicina clínica en el trabajo con calificaciones académicas equivalentes es del 80% para 5-10 años. La mayoría de ellos tienen sus propias especialidades fijas, direcciones de investigación y experiencia profesional. Los colegios y universidades se centran principalmente en la formación de habilidades básicas de investigación científica, desde lectura de literatura, redacción de reseñas, diseño de temas, métodos experimentales, acumulación de datos, organización, procesamiento estadístico hasta redacción de artículos, para que los estudiantes puedan dominar un conjunto de ideas y métodos para trabajo de investigación médica clínica, a saber, "Enseñar a pescar a un hombre" en lugar de "enseñar a pescar a un hombre". Liberar a los estudiantes que trabajan del modelo de aprendizaje del curso y capacitación clínica de simplemente recibir conocimiento, alentar a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje selectivo basado en sus propios intereses, experiencia y necesidades, y abrir un espacio más amplio para su aprendizaje independiente y su trabajo de investigación clínica.
La selección del tema debe combinarse estrechamente con la práctica real de la especialidad clínica. La selección del tema generalmente debe ser consistente con la especialidad. Parte del tema del tutor se puede completar junto con el tema de investigación del tutor; El estudiante también puede completar de forma independiente un resumen de experiencia clínica basado en el trabajo clínico. Presentar sus propias nuevas perspectivas sobre el diagnóstico, tratamiento y patogénesis de enfermedades, o proponer nuevos métodos para mejorar la tecnología médica clínica. Para cultivar aún más la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación académica, los estudiantes con el mismo nivel académico también deben participar en diversas actividades académicas. El contenido de las actividades académicas debe ser registrado de manera oportuna, precisa y completa, supervisado e inspeccionado por el instructor, y otorgarse los créditos correspondientes. Esta iniciativa llevada a cabo por cada escuela evita efectivamente las desventajas de que los estudiantes en servicio ingresen a la práctica clínica después de completar sus estudios de grado y tengan oportunidades limitadas de participar en el ambiente académico y el entorno innovador, permitiendo a los estudiantes comprender mejor las tendencias y los últimos desarrollos nacionales e internacionales. en disciplinas clínicas.
4. Examinar los requisitos de contenido de la evaluación y cuantificar los indicadores de evaluación.
La operatividad de la evaluación de la capacidad clínica incluye la evaluación de la capacidad de práctica clínica, la capacidad de pensamiento clínico y el nivel de conocimientos teóricos de los estudiantes. Al mismo tiempo, en la intensa carga de trabajo y las extensas actividades prácticas, también se evaluará la propia ética y estilo médico.
Los contenidos principales del examen incluyen: (1) "Defensa del caso": el equipo de examen proporciona un historial médico preparado de casos comunes en esta disciplina, o prepara a un paciente con una enfermedad común (posgrado los estudiantes no participan en el tratamiento), y los estudiantes de posgrado preguntan sobre el historial médico y el examen físico, analizan los datos, hacen un diagnóstico, realizan diagnóstico diferencial y proponen sugerencias de tratamiento (2) Examen de operación de tecnología de diagnóstico y tratamiento: cada uno; La especialización en el sistema de medicina interna adopta principalmente métodos de diagnóstico auxiliares o exámenes especiales relacionados, como electrocardiograma, punción ósea, toracocentesis, punción lumbar, frotis de médula ósea, lectura de rayos X, etc. Cada especialidad del sistema quirúrgico prueba principalmente operaciones. Las especialidades en tecnología médica (como medicina por imágenes y medicina nuclear) prueban principalmente el uso, funcionamiento y diagnóstico de instrumentos relevantes (3) Rondas de enseñanza: los estudiantes graduados llevan pasantes para realizar rondas de enseñanza para comprender las habilidades docentes de los pasantes; Los elementos de puntuación incluyen 5 indicadores de primer nivel y 13 indicadores de segundo nivel, incluida la capacidad de diagnóstico y tratamiento, la capacidad de operación técnica, el nivel de conocimiento teórico, el pensamiento clínico, el análisis, la capacidad integral y la capacidad de expresión organizacional. Cada indicador tiene una puntuación determinada. Los estudiantes que no aprueban el examen clínico no pueden ingresar a la etapa de defensa de la tesis.
El propósito de la educación de posgrado en medicina clínica en el trabajo es proporcionar profesionales médicos de alto nivel para el departamento de medicina clínica. La calidad de la capacitación afectará directamente el nivel de atención clínica. Los estudiantes deben ser estrictos consigo mismos, deshacerse de la impetuosidad y el afán de éxito rápido, respetar las leyes académicas de la medicina clínica y tener capacidades de investigación científica y un espíritu de aprendizaje continuo para tener conocimientos innovadores y resultados creativos.