Las ideas más básicas del sistema de teoría educativa de Rousseau
El pensamiento educativo de Rousseau es el siguiente:
1. El núcleo del pensamiento educativo de Rousseau es la teoría de la educación natural. El propósito de la educación natural es cultivar "personas naturales" cuya naturaleza natural haya sido plenamente desarrollada. Este tipo de persona es en realidad una pequeña burguesía de clase alta autosuficiente. Esta idea enfatiza que la educación debe ajustarse al proceso natural del desarrollo natural de los niños, es decir, seguir las características del desarrollo físico y mental de los niños respetando las características individuales de los niños.
2. Rousseau lo demostró. Entendió la educación como "educación natural", "educación humana" y "educación objetiva". Las dos últimas lograron la coordinación entre las tres siguiendo la primera.
3. La teoría de la educación natural de Rousseau tiene algunas visiones extremas, como la supremacía de la naturaleza y la educación como crecimiento natural. Pero en aquel momento esta idea tenía un gran significado progresista en la educación antifeudal. Este énfasis en los niños como sujeto de educación fue pionero en la teoría educativa moderna, y sus argumentos inicialmente tocaron el papel de la herencia, el medio ambiente y la educación en el desarrollo humano.
Rousseau fue un gran pensador, filósofo y escritor de la Ilustración francesa del siglo XVIII. También ha realizado destacadas contribuciones al estudio de la literatura infantil y es conocido como el "Descubridor de los Niños". Entre sus obras representativas se encuentran “Contrato Social”, “Confesiones”, “Diálogo”, “Emile”, etc.
Entre ellos, "Emile" es la monografía educativa más importante de Rousseau y la primera obra educativa de estilo novela del mundo. Puede ser tan famosa como la "Utopía" de Platón en la antigua Grecia.
Al narrar el proceso de crecimiento de Emil, este libro expone sistemáticamente sus pensamientos educativos con la educación natural y la educación libre como núcleo, y propone sistemáticamente un nuevo concepto de educación infantil en la historia de la educación occidental, completando así el proceso educativo La "Revolución Copernicana" en la historia.