¿Cuáles son las actividades regionales?

Las actividades regionales son una forma importante de actividades independientes de los niños. Es una actividad de aprendizaje independiente con el propósito de generar felicidad y satisfacción y el método de operación y manipulación. Es una forma única para que los niños busquen resolver problemas de manera proactiva. Su motivación de actividad está dominada por la motivación interna más que por órdenes externas, y se expresa como "Quiero jugar" en lugar de "Quiero jugar". La autonomía es una característica inherente a las actividades de juego de los niños. Las actividades regionales reflejan plenamente las características del desarrollo físico y mental de los niños, pueden satisfacer las necesidades de las actividades y juegos de los niños, promover mejor el crecimiento natural, libre, feliz y saludable de los niños y lograr el "aprender jugando" y el "aprender haciendo". En las actividades regionales, los niños están muy motivados para participar y pueden utilizar activamente su cerebro y crear con audacia. Esto se debe a que los niños acaban de salir de la infancia, están más cerca de la naturaleza humana, no hay presión para sobrevivir o aprender y están llenos de curiosidad por todo lo que los rodea. El deseo de explorar brota y se desarrolla en sus corazones, lo que impulsa. que jueguen, persigan y exploren. Por otro lado, utilizan el juego, método similar al ambiente social, para resolver la contradicción entre necesidades y realidad, logrando así experimentar y comprender la vida real, eliminar tensiones y satisfacer la curiosidad. A través de la observación, descubrimos que el desarrollo de actividades en los rincones puede promover eficazmente el desarrollo de la buena personalidad de los niños. Los niños pueden mejorar su capacidad para afrontar y resolver problemas mediante la comunicación, la cooperación y la discusión mutuas y, al mismo tiempo, promover eficazmente el desarrollo de la buena personalidad de los niños. En primer lugar, el desarrollo de actividades en los rincones proporciona un buen entorno psicológico para las interacciones de los niños. La configuración de actividades del rincón es gratuita y abierta. Los niños pueden elegir el rincón correspondiente para realizar las actividades según sus propias preferencias. Un entorno rico brinda a los niños oportunidades para explorar, buscar conocimientos, comunicarse y cooperar, permitiendo que sus deseos sean satisfechos. En este rincón de la casa de comida, los niños pueden elegir roles a través del debate y de sus propios deseos, experimentar alegría y satisfacción en el proceso de interpretar roles y expresar sus sentimientos. Los niños pueden comunicarse libremente sin restricciones ni cargas y también pueden adaptarse a sus propias necesidades. Trabajarán como chefs durante un tiempo, cocinarán para ellos mismos y entretendrán a los invitados. Después de un tiempo, actúa como invitado, compra y disfruta de la comida. Los niños disfrutan de sus propias actividades en un ambiente libre y cálido, su entusiasmo por los juegos es cada vez mayor y se involucran cada vez más. WX en nuestra clase siempre ha sido muy retraído. Por lo general, no le gusta comunicarse con los demás y rara vez habla. Después de realizar actividades en las esquinas del distrito, le gustaba trabajar como dependiente en un mini supermercado y siempre optó por trabajar como dependiente en un supermercado. Cuando los clientes vienen a comprar cosas, él siempre toma la iniciativa de presentarlas, lo que no sólo mejora sus habilidades de expresión verbal, sino que también cambia mucho su personalidad. Los padres informan que están dispuestos a comunicarse con los amigos que los rodean en casa y a estar alegres. En segundo lugar, las actividades regionales brindan a los niños oportunidades de negociación y cooperación. Ahora el único hijo de la familia es la niña de sus ojos y todos son "egocéntricos". Por lo tanto, la consulta y cooperación con el niño es muy importante. En la educación colectiva en los jardines de infancia, aunque los profesores prestan más atención a la educación de los niños en este aspecto, no son muy específicos. La particularidad de las actividades regionales sólo compensa las deficiencias de la educación colectiva. Por ejemplo, en el juego "Love Hospital", cuatro niños quieren ser médicos, pero sólo puede haber dos médicos. ¿Qué hacemos? Los niños necesitan discutirlo ellos mismos, o cambiar de roles, ser asistente médico, o enfermera, etc. O turnarse para resolver conflictos. En este proceso, los niños aprenden a esperar, a cooperar y a coordinarse entre sí. 3. Las actividades regionales proporcionan a los niños un gran "mini supermercado" y otras áreas, que son su propio mundo. Los niños pueden sentir, descubrir, innovar y comunicarse libremente en su propio espacio. En un momento, los niños son dependientes de supermercado, seleccionando productos para todos, y al siguiente se convierten en "pacientes" que van al hospital. Los niños van y vienen, muy ocupados, con las manos y la mente siempre en estado activo. Los niños exploran y operan en su propio campo Xiaotiano, obtienen un mundo de comunicación más amplio y disfrutan de su espíritu. Cuarto, las actividades regionales favorecen el cultivo de la naturaleza social de los niños y proporcionan un buen ambiente de aprendizaje para que los niños se adapten a la sociedad. Los niños desempeñan una variedad de roles en las actividades del distrito. Los niños reflejan la vida social y las relaciones interpersonales. Aprenden a comunicarse con diferentes personajes, a imaginar y experimentar diferentes emociones, a cuidar a los pacientes con cuidado cuando son médicos, a recibir a los clientes con paciencia y entusiasmo cuando son dependientes, a recibir a los invitados cortésmente cuando son chefs de restaurantes y aprenden a cocinar y limpiar. .

En la medida en que las actividades regionales ayudarán a los niños a participar en la sociedad de forma independiente en el futuro............................. ..... ................................................. .......... ........................................ ........................ ........................& gt

¿Cuáles son las actividades de la esquina en el jardín de infantes?

El establecimiento de actividades regionales debe cubrir todos los aspectos del desarrollo físico y mental armonioso de los niños y satisfacer sus necesidades de actividad. En términos generales, hay área de lenguaje, área de matemáticas, área de ciencias, área de arte, área de música, área de rompecabezas, área de juegos de rol, área de carpintería, área de construcción, área de lectura, etc.

1. El tipo y tamaño del área de actividad debe establecerse de acuerdo con el espacio real, el número de niños, la edad y otras condiciones. Cada área de actividad debe tener un alcance claro, un número específico de personas y reglas de actividad;

2. Los materiales en el área de actividad deben estar abiertos, permitiendo que los niños los elijan y los tomen libremente;

3. Los materiales en el área de actividades deben colocarse de acuerdo con los intereses, las necesidades de desarrollo y el contenido de la actividad de los niños, y deben ser inspiradores, específicos y operables;

4. de áreas activas y tranquilas y la disposición de ambientes suaves y duros. Combinar y evitar interferencias mutuas;

5. Las áreas de actividad deben crearse y ajustarse de manera flexible de acuerdo con las necesidades de la actividad. Si el ambiente y las condiciones del jardín de infantes son limitados, puede ser multifuncional en un área y abrir por turnos en diferentes momentos. O utilice gabinetes de material removible para crearlos al azar. Cuando hace buen tiempo, algunas áreas de actividad también se pueden trasladar al aire libre;

6. Manténgase al día con el desarrollo de los tiempos, cree rápidamente juegos que reflejen los últimos avances en ciencia y tecnología y desarrolle juegos intelectuales. y áreas beneficiosas adecuadas para el desarrollo de las capacidades de los niños;

7. Favorecer el crecimiento físico y mental saludable de los niños y evitar la aparición de factores inseguros.

8. potencial y respetar sus propias ideas;

9. Algunas áreas de actividad deben reflejar la competencia en forma de actividades.

La actividad del distrito es una actividad regional que proporciona a los niños pequeños materiales para la observación, exploración y operación independientes en forma de grupos o individuos. Generalmente, las actividades de los rincones que se instalan en las guarderías son principalmente casas de muñecas, rincones de naturaleza, rincones de libros, etc. Lo principal es aprovechar racionalmente el espacio del aula o de la guardería y añadir algunos rincones para actividades libres. Los niños pueden acudir a estos lugares para jugar y observar durante su tiempo libre.

¿Qué contenidos se pueden crear en las actividades del área infantil?

1. El concepto y contenido de los juegos de rincón de guardería. Las actividades de esquina se refieren a que los maestros colocan diversos materiales de manera decidida y planificada en función de los objetivos educativos y los niveles de desarrollo de los niños, creando un ambiente de actividad que permite a los niños elegir de forma independiente contenidos y actividades de aprendizaje de acuerdo con sus propios deseos y habilidades en un ambiente relajado y armonioso. Socios, operaciones activas, actividades de exploración y comunicación.

Los juegos de rincón son actividades específicas que realizan los niños en la zona de juego (o rincón de actividades o zona de actividades).

2. La importancia de realizar actividades de rincón regional:

1. Promover la participación independiente de los niños en actividades y el aprendizaje espontáneo; 2. Mejorar la comunicación entre los niños, los maestros y los estudiantes, y cultivar; 3. Ejercitar la capacidad práctica de los niños; 4. Cultivar la curiosidad de los niños; 5. Mejorar la expresividad de los niños y promover el buen desarrollo social de los niños.

3. Ángulo y función de las áreas de actividad comunes 1. Área de operación: La función principal es desarrollar la vida básica de los niños como tejer, anudar, abrochar, enhebrar y sujetar a través de diversas operaciones y ejercicios de simulación de vida. capacidades operativas.

2. Área del lenguaje: La función principal es desarrollar la capacidad de observación y expresión del lenguaje de los niños a través de actividades de observación, operación y pose de libros, imágenes, sombreros, muñecos, etc.

3. Área de diseño artístico: la función principal es cultivar la capacidad de operación práctica de los niños y la capacidad de apreciar, expresar y crear belleza a través de operaciones artísticas como rasgar, pegar, cortar, dibujar, amasar y hacer. .

4. Área de ciencias: la función principal es cultivar el interés de los niños en la exploración científica y desarrollar la capacidad matemática y la capacidad de operación práctica de los niños a través de varios juegos científicos y actividades de operación matemática.

5. Área de construcción: La función principal es utilizar bloques de construcción, cajas de yogurt, latas, cartones, jarabe de maíz, etc. para construir juegos. , cultivar la conciencia espacial de los niños, desarrollar la imaginación espacial de los niños, la operación práctica y las habilidades de comunicación y cooperación.

6. Área de juego de roles: La función principal es ayudar a los niños a aprender diversos comportamientos sociales imitando diversas actividades sociales, desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, cultivar la iniciativa, la independencia y la creatividad de los niños y promover el desarrollo social de los niños. Incluye principalmente: Happy Doll House, pequeña peluquería, supermercado de muñecas, Happy Food City, Happy Snack Bar, pequeño hospital, etc.

7. Área de rompecabezas: La función principal es desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de operación práctica de los niños a través de actividades de ajedrez, rompecabezas y otros juegos educativos.

8. Rincón de la Naturaleza: La función principal es proporcionar a los niños una ventana para observar la naturaleza, permitiéndoles observar y explorar de forma independiente animales y plantas, estimulando así el interés de los niños por la naturaleza y el deseo de explorar los misterios de la misma. naturaleza y cultivar la capacidad de observación de los niños.

4. Malentendidos en el proceso de actividades regionales 1. El entorno geográfico es demasiado formal: el entorno está mucho más allá del aparente campo de visión o rango operativo de los niños; no hay suficiente tiempo y espacio para las actividades; el tema y la forma son sólo ilusiones del maestro, sin considerar los intereses y los intereses actuales de los niños; necesidades.

2. Ceguera en la entrega de materiales: los materiales carecen de cambios regulares; algunos materiales de actividades son únicos, no ricos y no pueden satisfacer las necesidades de los niños, y niños de todas las edades Los materiales que se dan en clase son todos similares.

3. Orientación inadecuada de los maestros: algunos maestros dan orientación aleatoria; los maestros no pueden despertar el interés de los niños en participar activamente en las actividades cuando las observaciones de los maestros no son lo suficientemente profundas y su comprensión no es lo suficientemente completa; actividades para desarrollar en profundidad. Los nuevos contenidos y objetivos no se generan de manera oportuna.

4. Las actividades de evaluación regional pueden ser simples o provinciales, pero muchas veces prescindibles.

Verbo (abreviatura de verbo) El contenido y los materiales del juego de la esquina En el juego de la esquina, los materiales son los objetos de las actividades infantiles. Los materiales adecuados para las características, experiencia, habilidades y necesidades de la edad de los niños pueden movilizar la iniciativa de los niños en el aprendizaje, permitiéndoles observar y descubrir activamente problemas, pensar y resolver problemas de forma independiente en un entorno libre de estrés.

Los materiales se centran en el desarrollo y aprovechamiento de los recursos naturales y los recursos residuales.

(1) Recursos naturales: flores, pasto, hojas caídas, ramas, paja, frutas, pasta de semillas, cáscaras de maní, cáscaras de semillas de melón, cáscaras de pistacho y otros materiales activos, que pueden usarse en áreas del lenguaje. , Área de ciencias, área de arte y otros campos.

(2) Recursos residuales: espuma, cartones diversos, residuos de papel decorativo, latas, etc. Por ejemplo, en la esquina de Happy Food City * * *, padres y maestros trabajan juntos para utilizar diversos materiales de desecho, como espuma, cartones diversos, papel decorativo de desecho, etc. , diseña y produce cerca de 50 variedades diferentes de mariscos, bebidas, pastas, barbacoas y guisos, que son muy ricos.

(1) La función educativa del distrito artístico 1. Aprenda a observar y sentir las cosas que le rodean y utilice materiales artísticos para expresar sentimientos personales...> & gt

¿Qué actividades hay en el área de jardín de infantes?

A través de un análisis detallado, el director senior del jardín de infantes Aile de Hong Kong explicó que las actividades del área del jardín de infantes, como forma de enseñanza, pueden satisfacer las necesidades del desarrollo individual de los niños y cultivar la exploración activa y el desarrollo de las habilidades de los niños. Además, las actividades regionales brindan a los niños * * * oportunidades para descubrir y desarrollar el potencial de su personalidad, permitiéndoles establecer sus propios modelos de desarrollo, incluido el uso de sus fortalezas para compensar sus deficiencias, generando así confianza en sí mismos. En segundo lugar, las actividades regionales son una organización educativa que permite a los niños elegir, operar, explorar y aprender individualmente o en grupo, para utilizar y acumular, revisar y expresar sus propias experiencias y sentimientos en la interacción con el medio ambiente. y desarrollo social mientras se juegan. Por último, las actividades regionales que llevan a cabo los jardines de infancia son formas eficaces de educación centradas en las características de los niños y desempeñan un papel importante en la promoción del desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Sin embargo, a menudo es difícil comprender con precisión el papel de los docentes en las actividades regionales de los jardines de infancia. Las características indirectas de la orientación docente se pasan por alto fácilmente y no se pone en juego el valor educativo de las actividades regionales.

¿Cuáles son las actividades regionales en el jardín de infantes?

Generalmente, hay área de lenguaje, área de matemáticas, área de ciencias, área de arte, área de música, área de rompecabezas, área de juegos de rol, área de carpintería, área de construcción, área de lectura, etc. 2. El tipo y tamaño del área de actividad debe establecerse de acuerdo con el espacio real, el número de niños, la edad y otras condiciones. Cada área de actividad debe tener un alcance definido, un número designado de personas y reglas de actividad.

¿Cuál es la diferencia entre actividades regionales y actividades regionales bajo el tema?

Temática educación tiene una temática clara y saludable y está orientada a la educación.

Puedes hacer lo que quieras en las actividades regionales, solo diviértete~~