¿Cómo llevó a cabo Rusia la reforma educativa en el siglo XVIII?
Cuando el emperador ruso Pedro I estuvo en el poder (1672-1725), partió de fortalecer la fuerza nacional y siguió el ejemplo de Europa en los ámbitos militar, político, económico, cultural, educativo y otros aspectos. Las principales medidas de la reforma educativa de Peter fueron el establecimiento de escuelas generales, escuelas especializadas y academias de ciencias.
Con el fin de cultivar talentos especializados en diversos campos y promover el desarrollo del ejército, la ciencia y la tecnología rusos, en 1701, Pedro emitió tres órdenes para abrir escuelas especializadas. El 1 de enero de 1701 se emitió una orden para establecer una escuela de artillería. La escuela de artillería forma artilleros que saben leer, escribir, calcular y tener ciertos conocimientos científicos. Los estudiantes provienen de todos los ámbitos de la vida y la mayoría provienen de entornos nobles. La escuela se divide en clases para principiantes y clases avanzadas. La duración del estudio es de cuatro años. Los que pasaban la prueba eran enviados al ejército, mientras que a los que no la pasaban se les ordenaba que abandonaran la escuela y eran enviados a fábricas de artillería para trabajar como trabajadores. El 4 de octubre se emitió un decreto 65438+65438 para establecer una "Escuela de Matemáticas y Navegación" para matricular a niños de 10 a 12 años en el aprendizaje de diversas ciencias relacionadas con la navegación. La escuela tiene una gestión estricta, con 9 a 10 horas de clases todos los días, y se imponen castigos corporales y multas a quienes faltan a clases. Después de graduarse, la mayoría de los alumnos fueron enviados a los Países Bajos, el Reino Unido y otros lugares para realizar más estudios. Después de regresar a casa, sirvieron como oficiales de nivel escolar en la flota. En 1715, su clase de navegación se trasladó a Petrogrado y se convirtió en la "Academia Naval". En julio, Peter ordenó la apertura de "escuelas de lenguas extranjeras", exigiendo que las escuelas enseñaran a los hijos de funcionarios rusos en latín, alemán y sueco. Además de idiomas extranjeros, la escuela también imparte una variedad de cursos generales. En 1715, se habían formado más de 250 estudiantes, la mayoría de los cuales trabajaban como traductores en departamentos gubernamentales e imprentas.
Además, Pedro permitió el establecimiento de escuelas técnicas y escuelas de medicina.
Antes del siglo XVIII, las escuelas primarias rusas eran pocas y de baja calidad. Ante esta situación, en 1714, Pedro ordenó la apertura de escuelas de informática en todo el país para enseñar alfabetización, escritura, aritmética y conocimientos básicos de geometría, álgebra y trigonometría. En 1718, se habían abierto 42 escuelas. La escuela admitía niños de todos los ámbitos de la vida (excepto siervos), pero la mayoría eran hijos de soldados. Pedro decretó que los carpinteros, marineros, fundidores y otros empleados debían dominar la lectura y la escritura. Así, en 1719, el Astillero Naval de Petrogrado estableció por primera vez una escuela de idioma ruso y, desde entonces, muchos astilleros también han establecido escuelas de idioma ruso. Los niños generalmente ingresan a la escuela a la edad de 7 años y aprenden a leer y escribir en los primeros cuatro años, y a calcular y geometría en los dos años siguientes. Después de graduarse, fueron enviados a trabajar como trabajadores en astilleros o astilleros navales. Muchos marineros y trabajadores envían activamente a sus hijos a la escuela. La mayoría de los estudiantes de las escuelas rusas son hijos de trabajadores.
Cuando Peter, fundador de la Academia de Ciencias, visitó Europa, se vio influenciado por la investigación científica en Alemania, Francia y otros países. Con el fin de cultivar expertos y eruditos nacionales, en 1724 se emitió una orden para establecer la Academia de Ciencias. Al año siguiente, se estableció formalmente la Academia de Ciencias. La Academia de Ciencias se divide en tres partes: una que se centra en matemáticas, otra que se centra en física y otra que se centra en humanidades. La Academia de Ciencias también tiene universidades y escuelas secundarias preparatorias afiliadas.
El famoso científico ruso Lomonosov (1711-1765) hizo grandes aportaciones a la educación. En 1741, se desempeñó como líder de las universidades y escuelas secundarias afiliadas a la Academia de Ciencias. En 1755, por iniciativa suya, se fundó la "Universidad de Moscú". La Universidad Estatal de Moscú no tiene un departamento de teología. Para facilitar el acceso de los civiles a la universidad, se creó un departamento civil en la escuela secundaria preparatoria. En 1779, la Universidad de Moscú abrió el Colegio Normal Afiliado.
2. La educación de Catalina II
En 1762, Catalina II (1729-1796) llegó al poder, después de Pedro I, reanudó la labor de establecimiento y mejora del sistema educativo nacional. . En 1782 se estableció el Comité de Estudios Chinos y en 1786 se promulgó la Carta de Estudios Chinos redactada por el comité. La Constitución Escolar Nacional estipula que todos los ciudadanos deben tener acceso a la educación independientemente de su clase, origen y género. Incluso los siervos pueden ingresar a las escuelas urbanas. Según este plan de estudios, se estableció en el condado una Escuela Central para Nacionalidades de cinco años, dividida en cuatro niveles, siendo el último nivel de dos años. En las ciudades regionales por debajo del nivel de condado se establecen escuelas étnicas de dos años de duración, y sus estatutos son los mismos que los de los dos primeros años (escuela primaria) de la Escuela Nacional Central para Nacionalidades; la División de Estudios Chinos Centrales tiene materias como mecánica, física, geografía, historia, naturaleza y arquitectura. La carta también estipula que todas las escuelas de minorías étnicas sean administradas por los gobiernos locales y brinden educación gratuita. Los gastos fueron pagados en parte por el tesoro y en parte por los nobles y comerciantes locales. A principios del siglo XIX, muchas escuelas étnicas centrales se convirtieron en escuelas intermedias y las escuelas étnicas secundarias se convirtieron en escuelas del condado.
En 1764, se estableció el primer internado estatal para niñas de Rusia en Smolny, un suburbio de Petersburgo, dirigido a niñas aristocráticas. En el segundo año, se adjuntó una escuela civil para niñas. El contenido de aprendizaje era el mismo que el de la escuela aristocrática para niñas. En ella se formaban principalmente amas de llaves, niñeras y tutoras para familias aristocráticas, pero no existió durante mucho tiempo. . La influencia de la escuela aristocrática para niñas se extendió al extranjero, sentando el precedente para la educación secundaria de las mujeres rusas.