Reflexiones sobre la construcción cultural de Baofengling
La cultura del campus toma a los estudiantes como cuerpo principal, el campus como espacio principal, la educación como orientación principal, la cultura espiritual, la cultura ambiental, la cultura del comportamiento y la construcción de la cultura institucional como contenido principal, y la civilización espiritual del campus. como principal característica de la cultura del grupo. La cultura del campus es el entorno espiritual específico y la atmósfera cultural de la escuela, incluido el contenido físico como el diseño arquitectónico del campus, el paisaje del campus, la ecologización y el embellecimiento, así como la tradición escolar, el espíritu escolar, el estilo de estudio, las relaciones interpersonales, la opinión pública colectiva, atmósfera psicológica, diversas reglas y regulaciones de la escuela y un código de conducta no escrito para los miembros de la escuela que participan en la misma actividad. Una cultura universitaria saludable juega un papel importante en el cultivo de los sentimientos de los estudiantes, iluminando sus mentes y promoviendo su desarrollo integral.
Como escuela secundaria afiliada al distrito, aunque Cangzhong está ubicada en un lugar remoto, siempre ha otorgado gran importancia a la creación de una cultura elegante en el campus y siempre ha estado a la vanguardia de las escuelas del condado.
De acuerdo con el espíritu de la oficina del condado, durante el año pasado, optimizamos continuamente el entorno y la atmósfera del campus sobre la base de la cultura original del campus, exploramos conceptos de desarrollo escolar, establecimos varias sociedades, llevamos a cabo Profundizó diversas actividades culturales y deportivas y se esforzó por profundizar aún más la cultura del campus.
Primero, fortalecer la construcción del ambiente escolar y crear un buen ambiente cultural.
Sobre la base de fortalecer la ecologización y el embellecimiento de la escuela, nuestra escuela ha reemplazado, enriquecido y mejorado los tableros de exhibición y ventanas en los pasillos de la escuela, la plaza cultural y las oficinas de los maestros. Para la ventana de la plaza cultural, de acuerdo con el principio de "cada clase firma un contrato y los estudiantes comienzan a mostrar sus talentos", cada clase es responsable de una ventana. La escuela estipula el tema, los estudiantes buscan información. , lo produce a mano y el Departamento de Educación Moral lo evalúa periódicamente. Al mismo tiempo, se instala un muro cultural de la clase para mostrar los objetivos, actividades y elogios de la clase para resaltar el estilo de la clase. Estas medidas no sólo ahorran fondos escolares, sino que también ejercitan las habilidades prácticas y cerebrales de los estudiantes. En los últimos años, diversas actividades del campus, como la enseñanza y la investigación, la educación moral, la cultura y los deportes de nuestra escuela, se han convertido en más de 30 paneles de exhibición y se han colocado en el vestíbulo del edificio de enseñanza, convirtiéndose en una ventana para mostrar las actividades del campus. Además, nuestra escuela niveló el terreno abandonado al norte de la cafetería del campus y al sur de los apartamentos de los profesores, y abrió viñedos, granjas felices, etc. , proporcionando a los estudiantes un buen lugar para trabajar.
En segundo lugar, fortalecer la exploración de conceptos de gestión escolar y crear una cultura institucional.
Al analizar la situación real del almacén, combinado con el desarrollo de la escuela, la emancipación de la mente y la ampliación de ideas, nuestra escuela formuló el "Programa de acción de la escuela secundaria de Linnanchang", que es un documento programático para ejecutar la escuela y una guía para la construcción de documentos de cultura sexual en el campus.
En el "Plan de acción", nuestra escuela ha desarrollado y mejorado gradualmente el sistema de valores culturales del campus y ha propuesto los siguientes conceptos: Guía de acción: "¡Que el reconocimiento y el éxito vayan de la mano!"; ideas: orientado a las personas para promover el desarrollo, gestión democrática, educación armoniosa, características distintivas para crear un concepto central: desarrollo común de profesores y estudiantes, promoción de la vida y la personalidad, y creación de una estrategia de desarrollo apasionante: especialización cultural, destacando; la estrategia de "construir una escuela con calidad" filosofía de trabajo: conciencia de servicio, conciencia de desarrollo, conciencia de competencia, conciencia de innovación y conciencia de marca
La propuesta de estos conceptos centrales determina la dirección de la construcción de la cultura del campus; y se convierte en la fuerza impulsora para la construcción de la cultura del campus.
En tercer lugar, con el propósito de promover que los estudiantes se conviertan en adultos, llevamos a cabo vigorosamente una variedad de actividades en el campus
bajo la dirección. Del concepto central de "desarrollar profesores y estudiantes juntos, promover la vida y la personalidad y crear un campus apasionado", nuestro objetivo es cultivar "personas que tengan sueños y sean buenas aprendiendo". Nuestro objetivo es convertirnos en personas exitosas con cualidades de desarrollo sostenible. que sean "seguros, sanos física y mentalmente", sigan las reglas del crecimiento físico y mental de los estudiantes y se esfuercen por crear más escenarios para que los estudiantes cultiven sus sentimientos, muestren sus talentos y hagan felices sus cuerpos y mentes.
一El segundo es fortalecer la construcción de bases de educación moral. Seis bases de educación moral y prácticas sociales como Happy Farm han apoyado en gran medida el desarrollo de las actividades estudiantiles en nuestra escuela.
El segundo es. Para establecer y mejorar varias asociaciones de estudiantes, se estableció la organización autónoma estudiantil-sindicato de estudiantes y se establecieron varios clubes de estudiantes como danza, pintura y caligrafía para promover el crecimiento general de los estudiantes. > En tercer lugar, las actividades de educación moral y práctica social son ricas y coloridas y forman un hermoso paisaje de la escuela. Nuestra escuela ha organizado recorridos de educación patriótica a la antigua residencia de Jiang Hao y al Cementerio de los Mártires de Panshan.
Actividades de práctica social que van a la comunidad y embellecen el medio ambiente; ir a la Academia Guangrong, cuidar a los ancianos y aprender de Lei Feng, plantar mano de obra en la feliz granja de la escuela, conmemorar el 90 aniversario de la fundación del Partido, visitar el 90° aniversario de la fundación del Partido, etc. Nuestra escuela es la primera escuela de la ciudad que ofrece entrenamiento militar Panshan. Los estudiantes de primer año de secundaria practicaron formación, organizaron las tareas domésticas y visitaron Panshan en la pintoresca base de entrenamiento militar de Panshan. Han experimentado una educación integral, fortalecido el concepto de defensa nacional y recibido educación patriótica, lo que ha logrado buenos resultados.
En cuarto lugar, las actividades culturales y deportivas escolares están en auge. Si bien organiza encuentros deportivos dos veces al año, la escuela a menudo organiza juegos de baloncesto en clase, juegos de tenis de mesa, tira y afloja y otras actividades deportivas, organiza festivales de arte deportivo, lanza planes de acondicionamiento físico para profesores y organiza juegos amistosos de voleibol para profesores, saltos a la cuerda y regate y otras actividades físicas del personal. “Construir un campus apasionante” no es sólo un concepto, sino también una acción.
En cuarto lugar, fortalecer el desarrollo profesional de los docentes y mejorar su calidad.
Con el fin de esforzarnos por formar un equipo de profesores con temperamento profesional que tengan "ética noble, excelentes habilidades profesionales, innovación en investigación y unidad y cooperación", nuestra escuela toma activamente varias medidas para promover el crecimiento profesional. de profesores.
El primero es establecer una oficina de profesores famosa. Responsable de la gestión empresarial de los profesores famosos de la escuela, seleccionando profesores famosos como fuerza de reserva, capacitando a profesores famosos, gestionando a los profesores famosos de la escuela, invitando a profesores famosos de todo el país a estudiar y dar conferencias, utilizando los medios de comunicación para promover a profesores famosos. y recopilar sugerencias de profesores famosos. Bajo el liderazgo de la Oficina de Maestros Distinguidos, se estableció una Asociación de Promoción del Desarrollo Profesional Docente para organizar visitas de estudio y observación a la escuela secundaria Leting No. 1, Xindianzi, Zunhua, la escuela secundaria Baodi Yuying y la escuela secundaria Xiacang en el condado de Jixian para ampliar los horizontes de los docentes y promover su crecimiento. Expertos y académicos chinos como Qu Liankun, Wu Xiaofeng, Zhou Shilong, Lu Zengxian y Ying Shao han sido invitados a la escuela para dar informes especiales e impartir conceptos y métodos de enseñanza avanzados. En contacto con expertos, los profesores aprendieron conceptos avanzados y métodos eficaces y mejoraron su nivel profesional.
El segundo es fortalecer vigorosamente la construcción de grupos de docencia e investigación característicos, participar en su conjunto y mejorar la calidad profesional de los docentes. De acuerdo con la estrategia de “dos excelentes (inglés, grupos de enseñanza e investigación de física) y una especialidad (grupos de enseñanza e investigación de especialidades deportivas) liderando el conjunto”, Gramham, un profesor extranjero de la Universidad Normal de Tangshan, vino a nuestra escuela para visitar y brindar orientación, dando un gratificante primer paso hacia la construcción de un grupo de docencia e investigación con características inglesas. Posteriormente, nuestra escuela llegó a un acuerdo de enseñanza cooperativa con la Universidad Normal de Tangshan. El profesor extranjero Graham viene a nuestra escuela todos los jueves, profundiza en el grupo de investigación y enseñanza de inglés, ingresa al aula de inglés y enseña con nuestros profesores de idiomas extranjeros. El 20 de septiembre, nuestra escuela también invitó al Sr. Zhou Guangyao, director de la Federación Internacional de Educación Juvenil de Calidad de China, consultor educativo chino y embajador internacional de promoción de la calidad de 100 universidades, a dar una conferencia en inglés a todos los profesores y estudiantes de inglés y comunicarse Los profesores de inglés de nuestra escuela realizaron intercambios académicos e impartieron experiencia práctica en la enseñanza del inglés. Después de años de práctica, los métodos de enseñanza de los profesores de lenguas extranjeras en nuestra escuela han mejorado significativamente y sus habilidades para hablar han mejorado enormemente. Entre ellos, el profesor Lu ganó el primer premio en el Concurso de Calidad Docente de Tangshan.
El tercero es iniciar la reforma del modelo de enseñanza ABP y promover activamente la enseñanza grupal. Llevar a cabo un "aprendizaje basado en problemas" y promover eficazmente la reforma del modelo de enseñanza ABP es una plataforma práctica importante para el desarrollo profesional de los docentes. A finales de 2010, nuestro colegio realizó una reunión de movilización por la reforma del modelo de enseñanza ABP. Posteriormente, la escuela celebró varias reuniones para promover la reforma docente y gradualmente resumió e implementó el modelo de aula 1333 (es decir, la enseñanza en el aula debe resaltar 1 centro, 3 preguntas, 3 grupos y 3 estudiantes haciendo presentaciones). En el pasado, la enseñanza en grupo se ha convertido en el principal modo de enseñanza en el aula en nuestra escuela. El ambiente del aula es activo, el papel de liderazgo del profesor se combina bien con el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y el efecto de la enseñanza en el aula mejora significativamente. En la reforma docente, se mejoró el nivel de desarrollo profesional de los docentes y surgió un gran número de pioneros como Zhang, Lu y Zhang.
En cuarto lugar, el blog de desarrollo profesional de los docentes se ha convertido en una buena plataforma para que los docentes se comuniquen y muestren. El desarrollo profesional de los docentes requiere el apoyo de los medios. Como producto de la era de la información, los blogs tienen las características de una rápida transmisión de información y una navegación conveniente. Nuestra escuela ha establecido el "Círculo de blogs de desarrollo profesional para maestros de la escuela secundaria Lin Na Cang" desde 2010 11. Cada maestro ha establecido un blog NetEase como medio de comunicación docente y multimedia para la clase. La página de inicio de la red del campus tiene contenido detallado de los blogs de los profesores. Haga clic en el nombre del profesor para entrar en el blog personalizado del profesor.
El número total de visitas al antiguo círculo de blogs de la escuela llegó a 24.561, y el número total de visitas al blog de los profesores llegó a más de 300.000. Los profesores han publicado más de 15.000 artículos en blogs, incluidos 3.000 artículos sobre la reforma de la enseñanza y la investigación. A través de los blogs, nos hemos hecho amigos de muchos blogueros con ideas afines, promovimos intercambios ideológicos y comerciales entre profesores y ampliamos la influencia de la escuela. El blog de desarrollo profesional docente de nuestra escuela ha sido reconocido por los superiores y utilizado como modelo para ser promovido por la Oficina de Educación del Condado en el sistema educativo del condado. 2012, 65438 El 1 de octubre, organizaremos el "Primer aniversario del blog Cangzhong y el seminario académico del famoso blog educativo nacional" e invitaremos a nuestra escuela a expertos, académicos y pares de todo el país que tienen conocimientos únicos sobre el desarrollo profesional docente. para impartir su experiencia y promover aún más la construcción de blogs docentes en nuestra escuela. "Experiencia Reflexión = Crecimiento", el establecimiento de blogs de profesores no sólo mejora la autonomía y la creatividad de los profesores en el trabajo docente, sino que también les permite obtener una sublimación racional y un placer emocional en la práctica, logrando así el desarrollo continuo de su propia profesionalidad.
La construcción de la cultura universitaria es un proyecto sistemático y un trabajo sin fin. En el trabajo futuro, nuestra escuela continuará fortaleciendo la construcción de la cultura del campus, de modo que la construcción de la cultura del campus de nuestra escuela logre nuevos resultados y alcance un nuevo nivel.