La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos de formación/capacitación - ¿Cuáles son las tres etapas del desarrollo de la Bauhaus y cuál es la importancia histórica del diseño y la reforma educativa? ¿Cuáles son las tres etapas del desarrollo de la Bauhaus y cuál es el significado histórico del diseño y la reforma educativa? Respecto a este tema, creo que es Bauhaus ◎ Explicación: Bauhaus (1919/4/1-1933/7) es la abreviatura de "Staatliches Bauhaus" en Weimar, Alemania, y luego pasó a llamarse "Bauhaus". La palabra "Bauhaus" fue acuñada por Gropius y es la transliteración de la palabra alemana Bauhaus, y la palabra "arquitectura de la casa" es al revés. En 1919 se fundó en Alemania una escuela de diseño, que fue la primera escuela del mundo en impartir enseñanza de diseño. ◎Introducción: La Bauhaus ha experimentado tres etapas de desarrollo: la primera etapa (1919-1925), el período de Weimar. Como presidente, Gropius propuso el elevado ideal de "una nueva unidad de arte y tecnología" y asumió la sagrada misión de cultivar diseñadores y arquitectos del siglo XX. Reclutó talentos, contrató artistas y artesanos para enseñar y formó un nuevo sistema educativo que combinaba la educación artística y la producción artesanal. La segunda etapa (1925-1932) fue el período de Dessau; La Bauhaus fue reconstruida en Dessau, Alemania, y llevó a cabo reformas curriculares e implementó un método de enseñanza que integraba la enseñanza del diseño y la producción, y logró excelentes resultados. Gropius dimitió como director de la Bauhaus en 1928 y fue sucedido por Hans Meyer, presidente del Departamento de Arquitectura. El arquitecto, nacido en el Partido Comunista, amplió el radicalismo artístico de la Bauhaus al radicalismo político, exponiendo así a la Bauhaus a una presión política cada vez mayor. Finalmente, el propio Meyer tuvo que dimitir en 1930 y fue sucedido por L. Mies van der Ludwig Mies van der Rohe. Ante la presión de las fuerzas nazis, Mies hizo todo lo posible para mantener el funcionamiento de la escuela. Finalmente, después de que los nazis ocuparan Dessau en junio de 1932, se vio obligada a cerrar la Bauhaus. La tercera etapa (1932-1933) es el período de Berlín. L. ludwig Mies van der Rohe trasladó su escuela a un edificio de oficinas abandonado en Berlín en un intento de reagruparse. Debido a que la Alemania nazi no toleraba el espíritu de la Bauhaus, Miss finalmente no encontró nada frente al gobierno nazi que acababa de llegar al poder y anunció que la Bauhaus cerraría permanentemente en agosto de ese año. La Bauhaus cerró en junio de 1933 y tuvo que finalizar su desarrollo en junio de 1933. La Bauhaus se formó a partir de la fusión de la escuela de arte y la escuela técnica de Weimar y su propósito era cultivar nuevos talentos en diseño. Aunque la Bauhaus fue llamada escuela de arquitectura, no hubo especialización en arquitectura hasta 1927, y solo se impartieron materias como textiles, cerámica, metalurgia, vidrio, escultura e imprenta. Por tanto, la Bauhaus era principalmente una escuela de diseño. En la teoría del diseño, la Bauhaus propuso tres puntos de vista básicos: ① la nueva unidad del arte y la tecnología; ② el propósito del diseño son las personas, no los productos; ③ el diseño debe seguir las leyes de la naturaleza y las leyes objetivas; Estos puntos de vista han jugado un papel positivo en el desarrollo del diseño industrial, haciendo que el diseño moderno pase gradualmente del idealismo al realismo, es decir, las ideas racionales y científicas han reemplazado la autoexpresión artística y el romanticismo. La duración de la docencia en la Bauhaus fue de tres años y medio. Después de inscribirse, los estudiantes deben realizar un curso básico de capacitación durante medio año y luego ingresar al taller para aprender diversas habilidades prácticas. La diferencia entre la Bauhaus y el Movimiento de Artes y Oficios fue que no era hostil a las máquinas, sino que intentaba establecer una relación amplia con la industria. Esto era a la vez una exigencia de la época y una necesidad de supervivencia. Al inicio de la creación de la Bauhaus, con el apoyo de Gropius, algunos de los artistas más radicales de Europa vinieron a enseñar a la Bauhaus, lo que provocó que las tendencias ideológicas predominantes en ese momento, especialmente el expresionismo, tuvieran un impacto en la Las primeras teorías de la Bauhaus tuvieron un impacto importante. En los primeros días de la Bauhaus, un grupo de profesores de cursos básicos estaba formado por Kandinsky de Rusia, Feininger de Estados Unidos, Klee y Eaton de Suiza. Entre ellos, Kandinsky era profesor de pintura en el taller de metal y carpintería del Instituto Morris de Educación. Estos artistas estuvieron estrechamente asociados con el expresionismo. El expresionismo es un movimiento artístico que surgió en Alemania y Austria a principios del siglo XX. La tarea de defender el arte es expresar los sentimientos y experiencias personales de los supervisores, defender el uso del arte para transformar el mundo y expresar el espíritu de la época en formas extrañas y exageradas. Este pensamiento idealista era coherente con el objetivo de la Bauhaus de "descubrir la forma del mundo simbólico" y crear una nueva sociedad.