¿Qué tiene que ver esta parte del autoestudio diligente con la expresión del núcleo del artículo?

Objetivos de enseñanza

1. En el entorno lingüístico del texto, comprender el significado de palabras como "desprecio total, sudando como lluvia" a través del contexto. Al comprender las palabras clave, podemos comprender cómo Hua estudió diligentemente por sí mismo y luego comprender el texto, sabiendo que sus grandes logros en matemáticas son el resultado de un diligente autoestudio.

2. Ser capaz de leer con emoción el texto 1-8, y comprender la relación entre esta parte del contenido y la expresión central del artículo.

3. Conecte el contenido del texto y los materiales extracurriculares relevantes y escriba la oración "Cuando Hua reflexiona sobre problemas matemáticos, sus ojos inevitablemente se volverán apagados".

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Estudie la sección 11 del texto. Al leer en silencio y analizar las palabras clave, podemos comprender cómo Hua estudió diligentemente por sí mismo, y luego comprender el texto y saber que sus grandes logros en matemáticas son el resultado de un diligente autoestudio.

Preparación para la enseñanza

Busque información antes de la clase y complemente el contenido relevante para que "Hua piense en problemas matemáticos e inevitablemente parezca lento aquí". Escribe una Prepara oraciones específicas.

Diseño instruccional

Primero, estimular el diálogo e introducir nuevos cursos.

1. Título a mostrar: Autoestudio diligente.

2. Revisión de temas:

(1) Comprender las "grandes herramientas": personas que pueden emprender grandes empresas.

(2) "Diligencia" - la palabra central del artículo

3. ¿Quién es esta persona? Hoy, vamos a conocerlo——Hua·.

(La pronunciación de "华" es huà)

Descripción:

Comprende el significado de la pregunta: "Daqi" se refiere a "una persona que puede emprender grandes empresas", luego juzgue la palabra clave "diligencia" en la pregunta y luego vea el artículo: ¿Quién es una persona "diligentemente autodidacta"? Después de revisar las preguntas, ayude a los estudiantes a comprender el texto en su totalidad.

Muestra tu perfil:

Hua es un matemático moderno en mi país y académico de la Academia de Ciencias de China. Después de graduarse de la escuela secundaria en la escuela secundaria Jintan en 1924, estudió mucho. Después de 1930, enseñó en la Universidad de Tsinghua. En 1936 visitó la Universidad de Cambridge en Inglaterra para estudiar. Su nombre figura junto a un puñado de matemáticos clásicos en museos famosos como el Museo Smithsonian y el Museo de Ciencia y Tecnología de Chicago. Hua ha realizado contribuciones destacadas en una amplia gama de campos matemáticos, como la teoría analítica de números y la geometría matricial. Debido a la enorme contribución de Hua, muchos teoremas, lemas, desigualdades, fórmulas y métodos llevan su nombre. Es el fundador de la investigación matemática en la Nueva China y uno de los matemáticos chinos más influyentes del mundo.

3. Lee este artículo en silencio y cuéntame lo que sabes sobre China gracias a la introducción de este personaje.

(Identidad, Logros, Aportaciones)

4.

Descripción:

Al presentar la información de Hua, aprende a extraer información del lado del personaje, para tener una comprensión preliminar del personaje.

En segundo lugar, percepción general y pensamiento claro.

1. Muestre la introducción de la frase central:

"Es difícil aprender por sí solo, pero Hua subió a la cima de la montaña por este camino accidentado con tenaz perseverancia. "

Pregunta preestablecida: ¿Cuál es el motivo del autoestudio de Hua? ¿Cuál fue el resultado?

¿Por qué este camino está "lleno de baches"? ¿Cómo entiendes "la cima de la montaña"?

2. Lea el texto en silencio para encontrar oraciones relevantes y comprender las razones y los resultados del autoestudio de Hua:

Comunicación:

Poco después de graduarse de Cuando terminó la secundaria, abandonó la escuela debido a dificultades económicas familiares, pero no se rindió y comenzó su carrera de autoestudio.

Pasó 5 años estudiando todos los cursos de matemáticas en la escuela secundaria y 3 años en la universidad por su cuenta, sentando una base sólida para el estudio independiente de la teoría matemática en el futuro.

Publicó un artículo "Por qué no se puede establecer la solución de la quinta ecuación algebraica de Su Jiaju" en la revista "Science", que anunció el ascenso de Hua, una superestrella radiante en la comunidad matemática china.

3. Comprender la "cima de la montaña": las puntuaciones en matemáticas.

Resumen:

Aunque la familia de Hua era pobre y abandonó la escuela en casa, no sucumbió al destino. Finalmente publicó un artículo importante mediante su autoestudio y alcanzó la cima de las matemáticas.

Descripción:

Guía a los estudiantes para ordenar el contexto del texto y sentar una base sólida para aprender los párrafos clave.

En tercer lugar, estudie la sección 11 del texto, lea las palabras clave y comprenda cómo Hua estudió mucho por su cuenta.

Transición:

¿Por qué se dice que "el camino hacia el autoestudio en Hua está lleno de obstáculos?" ¿lo superó? Este es el tema central de todo el artículo, que se describe en detalle. Leamos atentamente la parte 11 del texto nuevamente y veamos cómo el texto muestra este centro. Lea el texto en silencio, subraye las oraciones relevantes y encierre en un círculo las palabras relevantes. Piense en cómo estas palabras expresan el espíritu de “diligencia y autoestudio” de Hua.

Muéstrame el formulario de autoestudio:

Difícil

Reto tenaz

Descripción:

Este es el El objetivo de esta lección es estudiar este pasaje sobre el autoestudio de Hua Qingli. En la enseñanza, al pedirles a los estudiantes que completen formularios, los estudiantes pueden comprender las dificultades que encontró Hua durante su autoestudio y cómo las enfrentó con tenacidad.

(1) Dificultades experimentadas por Hua en el autoestudio

Necesitas estudiar mientras trabajas.

Sin papel.

Invierno severo

Verano

(2) Experimenta cómo Hua desafía tenazmente.

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras clave y hagan comentarios para comprender sus sentimientos, y el maestro los ayudará a resumirlos de manera oportuna.

Comunicación:

Dedicó tiempo a estudiar por su cuenta:

“Por lo general, tan pronto como el cliente que compró el producto se va, se sumerge en la lectura. y haciendo cálculos”; “Al caer la noche, abrió una puerta, comió unos bocados de comida y rápidamente encendió una pequeña lámpara de aceite para seguir estudiando matemáticas.”

(2) Venció las dificultades y se convirtió autodidacta:

"No había papel, así que usaba papel usado envuelto en algodón para escribir y calcular problemas". En el frío invierno, todavía leía y escribía hasta altas horas de la noche.

Tenía las manos y los pies fríos y rígidos, y los ignoré por completo; en el caluroso verano, la habitación estaba tan caliente como un vapor. Seguía estudiando sudando y seguía calculando. "

Intercalados para entender el significado de palabras como “desprecio total, sudando como lluvia”...

2. Instrucciones de lectura

3. Sigue leyendo Resumen de la pizarra:

Las condiciones de autoestudio de Hua eran tan malas que tuvo que luchar contra muchas dificultades... pero las desafió obstinadamente... y las superó una tras otra durante cinco años. autoestudiar todos los días durante todo el año... a veces... ¡cuánta constancia se necesita!

Insiste en el autoestudio

Resumen: Así trabaja. en una pequeña tienda mientras desafiaba tenazmente al destino, finalmente logró algunos logros en matemáticas

4 Leyendo los logros de Hua

Descripción:

Ignora por completo el contexto. "Sudar como lluvia" significa dejar que los estudiantes hablen sobre cómo Hua estudia diligentemente por su cuenta basándose en la comprensión del significado de la palabra. Los estudiantes comprenden el significado de la palabra de acuerdo con el entorno del lenguaje y profundizan su comprensión de la palabra durante el uso. , lo que ayudará a comprender la idea principal del artículo.

Cuarto, preste atención a las características estructurales de la redacción del artículo.

1 Después de leer esto, regresemos y miremos. en los cuentos (1-8) escritos en el artículo y el núcleo del artículo.

2. Discusión y comunicación:

(Porque el centro del. Todo el artículo es para expresar el espíritu de "diligencia en el autoestudio" de Hua, y esta parte trata sobre su autoestudio cuando tenía 10 años. El autor utiliza esa escena para presentar su diligente autoestudio. luego se da cuenta de que esta escena es una escena en la que él estudia solo mientras trabaja en la tienda durante el día)

3. Muchas personas excelentes parecen diferentes a la gente común, y también lo es Hua. /p>

Mostrar: Hua no puede evitar ser "tonto" cuando piensa en problemas matemáticos. ¿Sabes lo que significa esta oración? p>

("Estúpido" aquí no significa que Hua no esté en tiene prisa. Significa que está demasiado concentrado en pensar en el problema y parece lento.)

4. Intercambie información complementaria

5. escribir:

No puedo evitar sentirme estúpido cuando pienso en el problema de matemáticas.

6. Comunicarme con toda la clase.

Descripción:

Es inevitable que "Hua Zhuo sea 'estúpido' cuando estudia matemáticas. "Escribe esta oración específicamente. Esta capacitación en escritura tiene como objetivo guiar a los estudiantes a captar la imagen del protagonista en el proceso de comprensión y uso del lenguaje, iluminar a las personas con la escritura y promover la lectura extracurricular.

Verbo (abreviatura de verbo )Resumen del texto completo

Como dijo el profesor Hua: "El genio proviene de la acumulación y la inteligencia proviene de la diligencia.

"Con su diligencia y estudioso, Hua se ha convertido en un maestro científico autodidacta contemporáneo y en un matemático reconocido en el país y en el extranjero.

Adjunto:

La diligencia y el autoestudio logran grandes logros .

Retos difíciles y tenaces

Necesitas aprender a tomarte tu tiempo mientras trabajas

Superar las dificultades en el frío invierno.

Verano

Perseverancia

Acerca de la conferencia

1. Análisis de libros de texto

"Estudiar con diligencia y autoestudio" es el décimo volumen de El nuevo libro de texto Un texto. Este texto cuenta la historia de la perseverancia de Hua en estudiar mucho y finalmente convertirse en un maestro de las matemáticas chinas. Elogia su espíritu de autoestudio a través del trabajo duro y nos dice que el autoestudio puede lograr grandes cosas siempre que sea posible. Mientras trabajamos duro, el texto se divide en tres partes. El escenario cuenta la historia del talento autodidacta de Hua: Cuando era joven, a Hua le encantaba sumergirse en los problemas de matemáticas. Después de abandonar la escuela, Hua dominaba todas las matemáticas. Cursos en la escuela secundaria y la universidad a través del autoestudio. Hua publicó un artículo a la edad de 65 años, 438+09, que conmocionó a la comunidad matemática nacional

2. p> En el segundo semestre de quinto grado, en circunstancias normales, los estudiantes pueden leer un texto por sí mismos, o pueden usar libros de referencia o trabajar en grupo, y los estudiantes pueden inspirar la comprensión entre sí. Haga todo lo posible para implementar la "lectura independiente" y realmente "dejar tiempo de lectura a los estudiantes". Por lo tanto, es muy importante mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para leer textos en silencio. Mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para leer textos en silencio y aumentar gradualmente la velocidad de lectura. , forme buenos hábitos de combinar lectura y pensamiento y esfuércese por "pensar mientras lee, pensar mientras lee" para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión del contenido del texto a través de la lectura y el pensamiento.

Los profesores también deben explorar completamente. los recursos de escritura del texto, entrenamiento del lenguaje de diseño, combinación de lectura y escritura, y diversas actividades de práctica del lenguaje para mejorar de manera integral la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje.

Además, a través del estudio del texto, los estudiantes. se les enseña a ser "diligentes", para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente la importancia del estudio diligente en la etapa final del aprendizaje de la escuela primaria y realmente puedan poner su conciencia en acción.

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3. . Objetivos docentes

Con base en los estándares curriculares, los objetivos docentes de esta etapa y la situación real de esta clase, formular los objetivos docentes de esta asignatura:

Objetivo 1: En el. En el entorno lingüístico del texto, podemos comprender el significado de palabras como "desprecio total, sudando como lluvia" a través del contexto. Al captar las palabras clave, podemos comprender cómo Hua estudió diligentemente por sí mismo y luego comprender el texto y saberlo. sus logros en matemáticas. Los grandes logros son el resultado de un autoestudio diligente.

El enfoque de esta lección está en el autoestudio de Hua. En la enseñanza, permita que los estudiantes se conecten con el contexto y comprendan el significado de ". total desprecio, sudando como lluvia ", para que los estudiantes puedan. Sobre la base de comprender el significado de las palabras, hable sobre cómo Hua es diligente en el autoestudio. Al permitir que los estudiantes comprendan el significado de las palabras de acuerdo con el entorno del lenguaje, los estudiantes pueden profundizar su comprensión de las palabras que se utilizan y ayudar a comprender el propósito del artículo.

Objetivo 2: leer el texto 1-8 con emoción y comprender la relación entre esta parte del contenido y el centro del mismo. artículo.

El centro del texto completo es expresar el espíritu de "diligencia en el autoestudio" de Hua, y las partes 1-8 son exactamente lo que sucedió cuando estudiaba matemáticas solo a la edad de 10 años. El autor presenta el texto completo con tal historia. Ayude a los estudiantes a aclarar el contexto del artículo, con el objetivo de cultivar la conciencia de escritura de los estudiantes y penetrar en este método de escritura único.

Objetivo 3: conectar el contenido del texto y los materiales extracurriculares relevantes para escribir la oración "Hua no pudo evitar sentirse lento al pensar en problemas matemáticos".

Muchas grandes personas suelen ser diferentes a los ojos de la gente común, y lo mismo ocurre con Hua. Al enseñar, permita que los estudiantes conecten el contenido del texto y los materiales extracurriculares relacionados, para experimentar el espíritu muy desinteresado de Hua al pensar en problemas matemáticos.

Al extraer este recurso de escritura del texto, diseñamos párrafos que se escribirían en forma de una estructura de puntuación total para mejorar de manera integral la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje.

Cuarto, diseño de enseñanza

Después de estudiar los materiales didácticos y establecer los objetivos de enseñanza, diseñé la enseñanza de acuerdo con las ideas anteriores (consulte la sección de diseño del plan de lección para obtener más detalles). Los puntos clave son los siguientes: Algunos puntos:

(1) Busque pistas de aprendizaje en los "temas".

Al inicio del semestre, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las preguntas.

"Gran capacidad" significa "personas que pueden emprender grandes empresas", y luego juzga la palabra clave de la pregunta "Estudia mucho y practica mucho", y luego mira la pregunta: ¿Quién es "Estudia mucho y practica mucho"? ¿Por qué debería estudiar mucho solo? ¿Cómo estudiar mucho por tu cuenta? Después de revisar las preguntas, ayude a los estudiantes a comprender el texto en su totalidad. Sobre esta base, estudiamos más a fondo cómo Hua es un "autoestudio diligente" y finalmente volvemos al conjunto, aclarando que los grandes logros de Hua en matemáticas son inseparables de su diligente autoestudio a largo plazo. Al enseñar, el profesor comienza desde el título de este texto para ayudar a los estudiantes a encontrar buenas pistas para aprender el texto.

(2) Comienza estudiando el "perfil de vida" y acércate a los personajes.

Para ayudar aún más a los estudiantes a acercarse a China, los profesores también pueden pedirles que lean y piensen en la biografía en silencio y hablen sobre su comprensión de China al presentar las biografías. A través de este tipo de formación lingüística, los estudiantes pueden comprender el perfil general de los personajes desde los aspectos de su identidad, trayectoria vital, logros y contribuciones. Este tipo de entrenamiento lingüístico cultiva la capacidad de los estudiantes para extraer información del perfil lateral de un personaje y captar los aspectos más destacados de la expresión coherente del personaje, estableciendo así una comprensión preliminar del personaje, lo cual es muy importante para aprender el texto y comprenderlo. la cualidad espiritual del personaje.

(2) De la lectura a la escritura, establezca conciencia del texto

Después de que los estudiantes hayan estudiado el contenido de "Cómo aprende Hua diligentemente por su cuenta", permita que vuelvan a mirar el texto ( No. 1 ¿Cuál es la relación entre la descripción del autoestudio de matemáticas de Hua a la edad de 10 años escrita en la Sección 8) y la declaración central del artículo? No es difícil para los estudiantes descubrir por el contexto que el centro del texto completo es expresar el espíritu de "diligencia en el autoestudio" de Hua, y las partes 1 a 8 son exactamente lo que sucedió cuando tenía 10 años y estudiando matemáticas por su cuenta. El autor presenta el texto completo con dicha historia para despertar el interés de los lectores por la lectura. Ayude a los estudiantes a aclarar el contexto del artículo, con el objetivo de cultivar la conciencia de escritura de los estudiantes y penetrar en este método de escritura único.

La lectura es la base de la escritura. La escritura requiere no sólo la acumulación del lenguaje, sino también algunos conocimientos básicos de escritura. Por lo tanto, la enseñanza de la lectura también debe enseñar a los estudiantes algunos conocimientos del idioma, así como reglas narrativas y métodos de escritura. Tomando textos como ejemplos, los estudiantes pueden comprender cómo escribe el autor, por qué escribe así y cuán preciso, vívido y vívido es. es.narrativa para expresar el centro. Esta combinación de lectura y escritura permite a los estudiantes aprender a escribir a partir de la lectura.

(4) Combinar lectura y escritura para sublimar el tema

Al final del estudio, el profesor puede pedir a los estudiantes que contacten con el contenido del texto y los materiales relacionados después de clase y escriban. "Cuando Hua piensa en problemas matemáticos", no puede evitar parecer aburrido. Al comienzo de la escritura, los estudiantes pueden captar la palabra "estúpido" para comprenderla. La comprensión aquí no significa que Hua no sea rápido en pensar y lento en reaccionar. Significa que está demasiado concentrado en pensar en el problema y parece lento. Luego, permita que los estudiantes elijan materiales relevantes para escribir. Esta formación en escritura tiene como objetivo guiar a los estudiantes a captar la imagen del protagonista en el proceso de comprensión y uso del lenguaje, iluminar a las personas con la escritura y promover la lectura extracurricular.

Extraído de casos docentes y reflexiones.