Resumen de actividad del juego de esquina regional
Capítulo 1: Descripción general de los juegos de las esquinas del distrito
La "Guía" señala que "los niños deben utilizar los juegos como actividades básicas" y los patrones de desarrollo y características de aprendizaje de los niños Determina que su aprendizaje y desarrollo no puede separarse del juego. Entonces, ¿cómo entender el juego? ¿Qué tipo de materiales pueden desencadenar el comportamiento de aprendizaje espontáneo de los niños en los juegos? Esto ha sido algo en lo que he estado pensando. Este semestre mi clase ha enriquecido algunos materiales, los cuales son abiertos y tienen materiales de juego no estructurados, como cuerdas, cajas, botellas, estacas de madera, etc. También hay materiales de juego de estructura baja, como bloques de construcción y copos de nieve. Los niños se desarrollan y mejoran a través del juego. Primero, resumamos y comentemos este juego de rincón regional desde los siguientes aspectos:
1. El desarrollo de los niños en los juegos:
Los juegos son actividades de expresión de la experiencia existente de los niños. A medida que consiguen nuevos materiales, repiten el juego una y otra vez. Cuando un niño repite este comportamiento, el comportamiento es una forma de conocimiento y habilidad que el niño está desarrollando. Cada vez que lo repitieron, tenía razón.
Es de gran importancia para los niños dominar y consolidar conocimientos y habilidades en esta área. Por ejemplo, cuando se juega con el juguete de plástico insertado "Copo de nieve", el juguete se inserta aleatoriamente al principio y usted queda satisfecho después de insertarlo. Lentamente, el niño irá insertando varias formas, como espadas y pistolas, y habrá interacción entre los niños.
Coincide para insertar cosas más grandes, como coches, guirnaldas, etc. , y también vemos un proceso paso a paso en el juego, como por ejemplo: insertar la cuerda, el niño comienza con AB; ABCABC - ABC - A10, B10, C10 - A10, B10, C10; Cuanto más lo insertes, más largo se vuelve. Las matemáticas son de clasificación por características, clasificación por reglas, contar, combinar con cosas, observación intuitiva, medición, etc. Todos los niños están jugando.
Investigación sobre el cabello.
2. Efectos del aprendizaje de los niños en los juegos:
Como dice el refrán: los niños inteligentes saben jugar, y los juegos son un tipo de práctica y actuación que los niños ya han experimentado. Por ejemplo, los niños pueden saltar la cuerda repetidamente y usar la bandeja para completar nuevos movimientos. También tuve pensamientos filosóficos en juegos, como Game: Marriage.
En tercer lugar, los juegos pueden ayudar a los niños a resolver problemas.
¿Cómo criar hijos excelentes? ¿Cómo hacer que los niños sean más inteligentes? ¿Cómo ayudar a los niños a resolver problemas de la vida? ¿Cómo hacer que los niños tengan una voluntad valiente y firme? Los niños pueden resolverlo en el juego. Cuando los niños vieron el tubo de acero redondo, espontáneamente comenzaron a jugar a perforar agujeros. El neumático lastimó al niño, pero luego el niño ya no tuvo miedo. Vamos a jugar. Para lograr el propósito del juego, los niños harán lo mejor que puedan, usarán su cerebro y pensarán detenidamente.
Cuarto, piensa en el próximo juego
Desde este período, nuestra clase se ha centrado principalmente en los juegos independientes de los niños con materiales ricos, pero ha ignorado la importancia de los niños en el juego. Observar y guiar. Como maestra de jardín de infantes, me avergüenza profundamente pensar que “jugar es la actividad básica de un niño”. En el próximo período de tiempo, debo jugar más juegos con mis hijos, mirar más y pensar más, para mejorar el nivel de juego de mis hijos y promover mi propio crecimiento profesional. Debe observar más los juegos de sus hijos, brindarles apoyo oportuno, respetar los deseos de sus hijos durante el juego y continuar el juego.
Capítulo 2: Descripción general de las actividades de District Corner
Entre las diversas actividades de enseñanza, las actividades de District Corner tienen su propia singularidad. No solo atraen profundamente a todos los niños, sino que también les permiten El niño. se desarrolla en él. Por lo tanto, prestar atención a las actividades de las esquinas del distrito y llevar a cabo razonablemente actividades ricas en las esquinas del distrito seguramente permitirá que cada niño se desarrolle a un nivel más profundo. Entrar en el mundo de la inocencia infantil no es sólo respetar, comprender y considerar a los niños, sino también promover su desarrollo. Pero, ¿de dónde viene la "alimentación"? No basta con depender únicamente de lo que se aprende en las actividades educativas colectivas. Porque, en primer lugar, los niños pueden no estar interesados en el contenido de esta actividad educativa; en segundo lugar, los niños tienen muy pocas oportunidades de participar en actividades educativas colectivas. Esto inevitablemente los aburrirá, por lo que el entusiasmo de los niños pequeños no es muy alto. Esto requiere que encontremos una manera de desarrollar y mejorar a los niños a través de la observación y el análisis. Esta es la actividad de la esquina.
Porque las actividades de los rincones tienen sus ventajas:
1. Participar en las actividades de los rincones es completamente voluntario para que los niños puedan actuar de forma independiente, sin control y sin sensación de obligación.
2. En las actividades del rincón se ponen en juego y se reflejan todos los aspectos negativos de los niños. Se puede observar que las actividades de rincón se han convertido en una parte indispensable de las actividades docentes del jardín de infantes. Para los niños de la clase alta, el interés por las cosas es extremadamente importante. Debido a que los niños de esta edad aún no han formado sus ideales y creencias, la acumulación de conocimientos y experiencias proviene del interés puede unificar la cognición y el comportamiento de los niños y centrar su atención.
3. En la observación, no es difícil encontrar que los niños suelen estar muy interesados en las actividades de los rincones. Al final de cada actividad todavía hay muchos niños que la disfrutan y siempre piden al profesor que juegue un rato. Se nota que los niños están llenos de interés por las actividades del rincón. Cuando los niños están interesados en algo
Mientras estén interesados aprenderán mucho de ello, es decir, absorberán nutrientes. Este tipo de aprendizaje es activo, positivo y feliz. Las actividades de la esquina son actividades de juego libre y los niños tienen un alto grado de libertad. En actividades con un alto grado de libertad, estos problemas surgirán inevitablemente. En este momento, los profesores deben desempeñar su papel de liderazgo y utilizar sus habilidades con habilidad y flexibilidad para resolver problemas. Gracias a nuestra participación, los niños naturalmente se divertirán jugando. En el juego, los niños aprendieron expresiones amables como "Hola, bienvenido y bienvenido la próxima vez".
4. En las actividades de las esquinas del distrito, es necesario realizar investigaciones sobre los objetos educativos, crear activamente métodos de orientación apropiados y efectivos basados en las condiciones reales de los objetos educativos específicos y descubrir constantemente problemas, para que se puede lograr un progreso continuo. Por ejemplo, hay varios niños en nuestra clase que tienen poca capacidad para comprender problemas, por lo que no podemos aceptar problemas más abstractos en actividades colectivas de educación matemática. Por lo tanto, creamos especialmente un rincón de operaciones matemáticas para que puedan entenderlas en la práctica.
5. Cuando realizamos actividades en la esquina este semestre, es inevitable que los padres nos ayuden a recolectar algunos artículos usados. Es por eso que los padres no entienden. Sin embargo, a través de nuestras actividades para padres e hijos, los padres pueden comprender verdaderamente el significado de las actividades de enseñanza con sus hijos. Durante las actividades entre padres e hijos, los padres de nuestra clase dijeron con emoción: "Realmente puedes aprovechar el potencial de tus hijos, desarrollar su inteligencia, cultivar su interés por aprender y hacer que no tengan miedo en casa". El rincón de juego que creamos también ha sido bien recibido con la aprobación de los padres.
Capítulo 3: Documento de Word que resume las actividades de juegos regionales
Las actividades regionales son una forma importante de actividades independientes para los niños. Las actividades de zona también son una de las actividades favoritas de los niños en la primera infancia. Pueden elegir actividades según sus preferencias y pueden jugar y explorar libremente. De acuerdo con las características de edad de los niños, los maestros de cada clase de nuestro jardín de infantes han creado un ambiente regional adecuado para los juegos infantiles en sus propias clases. Al crear un entorno regional, no sólo debemos considerar que los niños puedan comunicarse y cooperar entre sí, sino también prestar atención a la no interferencia y la separación de actividades, para que los niños puedan concentrarse en una determinada actividad y explorar problemas con confianza.
Nuestras actividades de área utilizan una combinación de entornos fijos y flexibles para crear rincones coloridos, multifuncionales y elegidos libremente, brindando a cada niño la oportunidad de elegir libremente y aprender a su manera. Por ejemplo, la clase pequeña dispone de las siguientes zonas: "Casa de muñecas": alimentar al bebé, abotonar, trenzar, etc. "Área de espectáculo": sombreros, títeres, disfraces diversos, espectáculos; "Área de arte": pinturas de pizarra, colorantes, hojas secas, lana y otros productos semiacabados; Área de lectura: libros varios; área de construcción: cajas de papel usado, botes de basura, bloques de construcción grandes y pequeños, juguetes proporcionados por el jardín de infantes, etc. La clase media dispone de zona de espectáculos, zona de construcción, club de ajedrez y cartas, zona de juegos de rol (zona de peluquería, supermercado), zona de lectura, etc. Taipan está más inclinado a utilizar el entorno regional como parte de las actividades temáticas, como patios de comidas, calles de artesanías, etc. , y los niños también pueden jugar juegos temáticos durante las actividades regionales para mejorar la utilización de las actividades. A veces, incluso actividades del mismo tipo dentro de la misma categoría muestran jerarquía al proporcionar diferentes niveles de material. Los materiales de actividades de varios niveles adecuados para niños con diferentes niveles de desarrollo y diferentes ritmos de aprendizaje pueden satisfacer las necesidades de selección independiente de diferentes niños.
En segundo lugar, la orientación del profesor
Para los niños en clases pequeñas, la orientación del profesor en el lugar es muy importante.
Sin orientación, los niños simplemente no saben qué hacer, por lo que los profesores son muy importantes en esta área de actividad. Como docentes, siempre debemos saber a dónde pertenecemos. No debemos ser educadores que exporten conocimientos. Debemos proporcionar a los niños un escenario para el juego y la exhibición libres, pero no debemos interferir demasiado en sus operaciones. Debemos desempeñar el papel de observadores y guías. Observación y entrenamiento. Aprovechar la oportunidad, la intervención oportuna y la observación pueden ayudar a los maestros a comprender con precisión el desempeño de los niños en los juegos, por ejemplo: los niños envuelven dulces en el área de operaciones, los dulces son grandes y pequeños, y los envoltorios de dulces también son grandes y pequeños. Un niño acaba de comenzar la cirugía. No sabe que los caramelos grandes se envuelven en envoltorios grandes y los caramelos pequeños se envuelven en envoltorios pequeños. A medida que pasa el tiempo, algunos niños todavía no comprenden las reglas y se comportan de manera aleatoria. Por supuesto, la forma del papel de regalo definitivamente no es bonita. Algunos dulces quedaron expuestos antes de envolverlos. En este momento, los maestros deben ayudar y desempeñar plenamente su papel de guía para señalar la dirección a los niños. En este momento, creo que los niños tienen una profunda impresión de envolver dulces. Como maestro, usted debe comprender las características y necesidades del desarrollo de los niños, realizar análisis sobre esta base y partir de la realidad objetiva para mejorar el efecto de la orientación educativa y aprovechar plenamente el papel de los juegos infantiles. Puede evitar que los profesores intervengan de forma inapropiada en la orientación del juego de los niños porque no comprenden la escena del juego.
Por lo tanto, la intervención oportuna de los docentes también es muy importante. Si el profesor descubre que hay un problema con el juego del niño y necesita intervenir, debe buscar el mejor momento.
Cuando los niños tienen conductas creativas, los profesores deben descubrirlas y fomentarlas rápidamente. Los docentes a veces actúan como mediadores y otras veces como espectadores. En las actividades regionales, los docentes deberían dejar de lado sus identidades y entrar al juego como socios. Para los niños en clases pequeñas, los niños están en la zona de progreso.
Los conflictos suelen producirse en las actividades de campo. Los profesores deben intervenir en los juegos como mediadores y utilizar métodos adecuados para ayudar a los niños a resolverlos. Para movilizar el entusiasmo de los niños, los maestros deben hacer todo lo posible para alentar y afirmar su orientación. Hay diferencias entre los niños. Siempre que los niños participen activamente y piensen positivamente, se les debe elogiar y alentar independientemente del resultado. De lo contrario, los niños con habilidades débiles siempre fracasarán, lo que les hará sentirse asustados e inferiores y, finalmente, les hará perder el interés en todo el juego.
En cuarto lugar, el desempeño de los niños en los juegos
Los juegos son las actividades favoritas de los niños. Las actividades regionales pueden ejercitar mejor el entusiasmo de los niños y desarrollar los movimientos y el habla de los niños, el pensamiento, la imaginación y las emociones. Las actividades infantiles en la zona son totalmente gratuitas. Eligen sus propios materiales de juego, actividades y compañeros, y juegan según sus propias ideas y deseos. Los maestros no interferirán con la libertad de los niños para moverse por el área. Por ejemplo, los niños pueden ingresar a diferentes áreas de actividad según sus propios deseos, o pueden elegir diferentes formas de actividad y actividades en la misma área de actividad. El profesor no tiene ventaja, los niños son libres y tienen un fuerte pensamiento divergente.
Sexto, siguiente paso
1. No sé mucho sobre las características y estrategias organizativas de cada juego. El próximo semestre, nuestro parque profundizará en diferentes juegos temáticos.
2. En la organización habitual del juego, observar y explorar atentamente las características y estrategias organizativas de cada juego.
3. Utilice tarjetas de acceso para guiar a los niños a jugar de forma ordenada. Limite la cantidad de niños que ingresan al área para garantizar la seguridad y la calidad de los niños en el área.
4. Colocar los materiales en áreas que sean seguras, ricas y propicias para las operaciones de los niños para garantizar la riqueza y diversidad de los materiales.
5. No interferir demasiado en las actividades regionales de los niños y respetar su imaginación.
6. La seguridad es la máxima prioridad en todas las actividades regionales.
Capítulo 4: Resumen de los juegos de las esquinas del área
Nuestra clase tiene cinco áreas: área de rompecabezas, área de lectura, área de arte, área de construcción, área de estar, casa de muñecas, casa de refrigerios. Contamos con materiales enriquecidos aptos para que los niños jueguen en cada rincón. Entre ellos, debido a que los niños estaban más interesados en la casa de muñecas el semestre pasado, todos se apresuraron a ir allí, así que esta vez instalamos dos casas de muñecas: la de Ding Ding y la de Meimei. Organizamos diferentes escenas para las dos casas de muñecas. La casa de Meimei es el dormitorio y la casa de Ding Ding es la sala de estar y la cocina. Los niños jugarán diferentes juegos en diferentes escenas de actividades. Por ejemplo, en Gran Bretaña y Estados Unidos, los niños pueden asignar libremente roles a padres o hermanos.
Algunos visten a las muñecas y otros les compran comida. En la casa de Ding Ding, también hay gente comprando comida y cocinando. Al mismo tiempo, los dos muñecos se visitaban y traían comida deliciosa, y los niños se lo pasaban genial jugando.
Otro juego de personajes es Mei Mei Dessert House. Los niños sentirán curiosidad al ver comida realista. A la tienda de dim sum se le asignan roles: cajera y vendedora, y utiliza diferentes accesorios para distinguirlos, como tocados para las niñas y cintas para el cuello para los niños. Cuando los niños vieron estos accesorios, se apresuraron a convertirse en piezas de ajedrez. Otros niños tomaban dinero para comprar algo, negociaban con el vendedor y pagaban en la caja. Los niños rápidamente asumirán el papel y jugarán en serio. Conectamos la cafetería con el restaurante y la casa de muñecas para facilitar que los niños jueguen con tramas.
Los chicos de mi clase prefieren el "Car City" de la esquina. Debido a la actividad temprana de comprender las señales de tránsito, los niños se familiarizaron con varias señales de tránsito comunes. Después de un período de observación, a los niños les gustaron mucho los autos, así que creamos Auto City. Los niños disfrutaron de las carreteras decoradas con tapetes y de los semáforos, conduciendo ellos mismos hasta el "estacionamiento" para jugar y, a veces, simulando algunas de las escenas de la carretera que habían visto.
Otra cosa que vale la pena mencionar es que el "Señor Seguridad" de nuestra clase rápidamente entró en escena con un silbido y una señal, con expresión seria hacía guardia y detenía a los que no seguían las reglas. , muy "profesional"!
Por supuesto, el desarrollo de los juegos de esquina requiere de la orientación de los profesores. Tendremos una conversación antes del juego para hablar sobre lo que hace este personaje y qué más podemos hacer... Deje que los niños tengan conciencia del personaje de antemano. Al mismo tiempo, se deben proponer las reglas y requisitos del juego. Durante el juego, el maestro debe prestar atención a las actividades de los niños y observar lo que les interesa. No se apresure a lograr el éxito, observe primero y luego oriente. También participamos en juegos infantiles. Comprábamos algo en la cafetería y negociábamos el precio con el vendedor. A veces nos encontraremos con un problema, como ¿qué debemos hacer si no tenemos dinero? ¿Qué debo hacer si no tengo suficiente dinero? Tus hijos te prestarán dinero generosamente y algunos incluso me lo darán gratis. Después del juego, todos hablamos y resumimos nuestros hábitos: primero, encontraremos los puntos brillantes y los nuevos cambios en los niños, y les daremos afirmación, aliento y refuerzo. El segundo es hablar de las deficiencias del juego y discutir cómo mejorarlo.
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