Team building en la Escuela de Artes Liberales de la Universidad Normal de Beijing
Según las estadísticas del departamento de personal sobre el número de personal docente y de investigación científica en la Escuela de Artes Liberales en 2004, había 43 profesores. Entre ellos, hay 30 profesores, lo que representa el 21,2% del total de docentes, excepto los docentes mayores de 60 años y los compañeros en circunstancias especiales. Excluyendo a los que están a punto de jubilarse en los últimos años, en realidad sólo hay 26 profesores menores de 57 años, lo que representa el 18,4% del número total de docentes.
Hay 36 profesores asociados en la Escuela de Artes Liberales, lo que representa el 45% del total de profesores. Hay 12 profesores, que representan el 8% del total de docentes; los puestos superiores representan el 81% del total. Hay 55 docentes con título de doctor, 7 de los cuales están cursando estudios de doctorado, lo que representa el 74% del total de docentes; 9 docentes con maestría, lo que representa el 11% del total de docentes y el 85% del total de docentes; total de docentes con título de maestría o superior; aquellos con doctorado. Hay 24 profesores con título, lo que representa el 64% del total de profesores. Hay 39 docentes a tiempo completo menores de 45 años, lo que representa el 46% del total. Entre los docentes, hay 26 supervisores de doctorado y 16 han sido seleccionados como ingenieros de talentos nacionales, incluidos 2 talentos de varios siglos de las universidades nacionales del Ministerio de Educación, 10 talentos de todos los siglos del Plan Mil Talentos, 2 talentos de todos los siglos talentos de Beijing y talentos destacados del Ministerio de Educación Hay 1 maestro joven y 1 maestro joven Huo Yingdong.
Después de una construcción a largo plazo, la Escuela de Artes Liberales básicamente ha formado un personal docente de primera clase en el país. Sin embargo, desde una perspectiva de desarrollo, todavía existen deficiencias evidentes en la formación de equipos, que se manifiestan principalmente en: falta de urgencia en la formación de equipos, falta de iniciativa en las acciones de formación de equipos, introducción insuficiente de talentos, especialmente pocas presentaciones de líderes académicos, y grave fuga de cerebros.
El equipo de enseñanza e investigación es pequeño y carece de suficientes líderes temáticos de alto nivel y fuerzas de reserva. Desde la reforma y apertura, con el desarrollo continuo de la educación superior de mi país, nuestras tareas de enseñanza e investigación científica se han vuelto cada vez más arduas, y la escala de funcionamiento de las escuelas ha seguido ampliándose, en particular, el número de estudiantes de posgrado. se ha duplicado, mientras que el número de profesores ha seguido reduciéndose y hay una grave escasez de personal docente e investigador. Existe una grave escasez de personal docente, lo que agota al personal en servicio y afecta la mejora futura de los niveles de enseñanza y de investigación científica.
Debido a la pequeña escala general y a la jubilación de la generación anterior de líderes temáticos, la formación complementaria de nuevos líderes temáticos está relativamente por detrás del número de líderes jóvenes de primera clase e internacionalmente influyentes. El país es obviamente insuficiente. Hay una escasez general de líderes sujetos en diversas disciplinas, y también hay una evidente escasez de fuerzas de reserva con potencial de desarrollo. Si esta situación no se resuelve fundamentalmente, afectará gravemente el estatus académico y el futuro desarrollo sostenible de la Escuela de Artes Liberales.
La estructura del conocimiento está desactualizada y falta talento internacional. La estructura de conocimientos de los docentes en general está envejeciendo, lo que exigen los estándares internacionales y modernos. Hay deficiencias en el conocimiento, especialmente la escasez de talentos en idiomas extranjeros, conocimientos de informática y conocimientos profesionales.
Además, el desarrollo del equipo está gravemente desequilibrado, especialmente en algunas disciplinas básicas, o la estructura no es razonable, lo que afecta la enseñanza normal y la investigación científica. El objetivo de la construcción de facultades en la Escuela de Artes Liberales es ampliar adecuadamente la escala del equipo de asignaturas, ajustar y optimizar la estructura del equipo de asignaturas y mejorar integralmente el nivel del personal docente en función de los objetivos generales de construcción de la escuela. y las condiciones específicas de la Escuela de Artes Liberales. Después de tres a cinco años de arduo trabajo, se ha establecido un equipo de profesores con una estructura razonable, alta calidad política y gran capacidad profesional. El nivel general ha alcanzado los tres primeros en disciplinas similares en China.
La idea general del team building en las facultades de artes liberales es establecer la idea de que los recursos humanos son el primer recurso, tomar medidas efectivas para implementar estrategias de talento, fortalecer vigorosamente la construcción del personal docente y establecer Un buen mecanismo de reclutamiento, utilización y educación de talentos realmente permite que talentos destacados entren, se retengan, se hagan un buen uso y se desarrollen rápidamente, sentando una buena base de talentos para el desarrollo de las facultades y universidades de artes liberales.
1. Ampliar adecuadamente el tamaño del equipo en cuestión.
Según cálculos del Ministerio de Personal en 2004, el personal de la Escuela de Artes Liberales debería ser de 152,6, de los cuales 1.41,6 se dedican a la docencia y la investigación científica. Por lo tanto, conviene aumentar gradualmente el número de docentes hasta alcanzar unos 110 en los próximos cinco años. La Escuela de Artes Liberales cuenta actualmente con 83 profesores, incluidos 2 que se jubilaron en 2003, 2 que se jubilaron en 2005, 3 que se jubilaron en 2006 y 3 que se jubilaron en 2007. Un total de 10 personas se han jubilado en los últimos cinco años. Si se sigue la escala de desarrollo de 110, se necesitarán 37 docentes más en cuatro años.
Está previsto añadir unas 11 personas en 2004, 12 personas en 2005, 8 personas en 2006 y 6 personas en 2007 para que el tamaño del equipo sea más razonable.
2. Esforzarse por optimizar la estructura del equipo sujeto.
En primer lugar debemos ajustar y optimizar la estructura disciplinaria del equipo. En el ajuste, nos adherimos al principio de disciplinas básicas de alto nivel; al principio de fortalecer la construcción de disciplinas clave y al principio de apoyar activamente las disciplinas interdisciplinarias, aplicadas y las disciplinas emergentes; En la actualidad, deben tomarse medidas efectivas para resolver la grave escasez de profesores de literatura contemporánea, lingüística y lingüística aplicada y chino moderno. Sobre la base de un alto nivel general, fortaleceremos vigorosamente la construcción de dos disciplinas clave nacionales para garantizar que las disciplinas clave sean de primera clase en el país. Con el fin de garantizar el primer lugar en el país, la literatura y el arte se desarrollan activamente en la dirección de la internacionalización, y las calificaciones académicas internacionales y los antecedentes laborales deben tenerse en cuenta en la introducción de talentos. Al mismo tiempo, debemos planificar cuidadosamente y esforzarnos por desarrollar 1 o 2 disciplinas clave. Las disciplinas declaradas como disciplinas clave deberían tener ciertas preferencias políticas en la introducción de talento. También debemos cultivar activamente el desarrollo de disciplinas interdisciplinarias como la enseñanza de la teoría y el periodismo y la comunicación, y cultivar el desarrollo de disciplinas especializadas como la literatura infantil.
En segundo lugar, debemos mejorar vigorosamente el nivel de titulación de los docentes a tiempo completo. Dentro de cinco años, el número de docentes a tiempo completo con títulos de doctorado llegará a 94 (actualmente 55 docentes tienen doctorados, 7 docentes están estudiando para doctorados, 62 docentes se jubilarán dentro de cinco años y, entre los nuevos docentes, los docentes que deberían tener doctorados 37 personas), lo que representa el 88% del total de docentes.
En tercer lugar, ajustar y mejorar la estructura de títulos profesionales del equipo. La Escuela de Arte es una universidad de investigación de primer nivel en el país, que se centra en formar estudiantes de posgrado y realizar investigaciones científicas de alto nivel. Actualmente hay 834 estudiantes de pregrado y 1.041 estudiantes de posgrado, incluidos 254 estudiantes de doctorado y 30 académicos visitantes. Este año, el número de estudiantes de posgrado que solicitaron admisión a la Escuela de Artes Liberales llegó a 1.731, lo que representa el 18,2% del número total de solicitantes de la Escuela de Artes Liberales. Incluyendo estudiantes internacionales, académicos visitantes de alto nivel y estudiantes avanzados de todos los niveles, la proporción de este estudio alcanza 1: 1,25. De acuerdo con las necesidades de la construcción de materias y el trabajo docente de la Escuela de Artes Liberales, es obvio que el personal docente de la Escuela de Artes Liberales debe estar dominado por títulos profesionales superiores, y los profesores con títulos profesionales superiores completos deben esforzarse por alcanzar o estar cerca del 50% en los últimos años.
Por último, se debe ajustar la estructura de edades del equipo sujeto. Es necesario aumentar vigorosamente la proporción de docentes jóvenes menores de 45 años y lograr una fuerza docente más joven. Actualmente hay 23 docentes menores de 45 años, lo que representa el 27% del total de docentes. Entre los 46 nuevos docentes que se incorporarán en los próximos cinco años, al menos el 70% debería tener menos de 45 años. Teniendo en cuenta la situación actual y las necesidades de desarrollo a largo plazo de las facultades de artes liberales, los profesores de entre 30 y 40 años deberían convertirse en el centro de la formación docente.
3. La formación de equipos debe estar orientada a las personas.
El núcleo del team building es el desarrollo integral de las personas. La formación de equipos debe adherirse al enfoque orientado a las personas y tomar el desarrollo humano como punto de partida para proporcionar buenas condiciones para el desarrollo integral de las personas. Revertir la tendencia a largo plazo de conceder importancia a la utilización cultural y combinar la utilización con la cultura. La formación de equipos debe considerar las características de personalidad de diferentes personas, evitar la simplificación y la uniformidad, y manejar adecuadamente la relación entre personalidad y personalidad, para que todos puedan desempeñar plenamente su papel en sus respectivos puestos. La evaluación debe ser humana. En general, todos los proyectos de evaluación deben establecer estándares con un año de anticipación y tomar medidas prácticas para ayudar a todos a cumplir con los estándares, en lugar de simplemente utilizar estándares para evaluar a las personas, o simplemente para la evaluación. Sólo de esta manera se puede movilizar el entusiasmo y la creatividad de los docentes. . 1. Implementar el plan de introducción y capacitación de líderes de materia o académicos.
Los líderes disciplinarios son líderes en la construcción de la disciplina y desempeñan un papel clave en el desarrollo de la disciplina. En los próximos tres a cinco años, la Escuela de Artes Liberales debe tomar medidas efectivas para ampliar el número de líderes temáticos de alto nivel. Adhiérase al principio de igual énfasis en la introducción y la formación. Por un lado, debemos presentar con valentía líderes académicos destacados en el país y en el extranjero; por otro lado, debemos mejorar nuestras habilidades internas y cultivar activamente líderes temáticos destacados; Al presentar talentos destacados, primero debemos garantizar las necesidades de construcción de las disciplinas clave nacionales y las disciplinas clave que se solicitarán, y alentar a otras disciplinas a tomar la iniciativa de presentar líderes disciplinarios.
Para ampliar los canales para presentar talentos destacados, primero debemos utilizar activamente el Programa de Profesores Distinguidos "Shi Jing Scholars" y hacer un buen trabajo en la selección de profesores distinguidos. Se recomienda que la escuela adopte el método de puestos fijos y personal fijo al determinar los candidatos para nombramientos especiales/profesores de conferencias, y otorgue a los departamentos el derecho de ingresar de forma independiente. En segundo lugar, la Escuela de Artes Liberales utiliza una cierta cantidad de personal complementario cada año para presentar talentos. Todos los líderes de disciplinas o materias que se presentarán deben ser reclutados públicamente en el país y en el extranjero, después de una revisión estricta por parte del equipo de reclutamiento, los candidatos deben ser determinados y presentados de acuerdo con los procedimientos pertinentes.
2. Implementar el plan de formación de ejes académicos jóvenes y de mediana edad.
A la vez que presentamos activamente líderes académicos y temáticos de alto nivel, debemos tomar medidas efectivas para fortalecer vigorosamente la formación de docentes jóvenes y de mediana edad. La Facultad de Artes Liberales deberá recaudar fondos cada año para apoyar la investigación científica y la formación profesional de profesores jóvenes. Los métodos de financiación específicos serán acordados por el Comité Académico de la Facultad. Se debe prestar atención a la formación profesional de los docentes jóvenes. Cada docente joven debe contar con un mentor que sea responsable de guiar la enseñanza y la investigación científica de los docentes jóvenes. Brindar a los profesores jóvenes oportunidades de aprendizaje de negocios, idiomas extranjeros e informática. Los profesores jóvenes menores de 40 años pueden tener la oportunidad de continuar sus estudios en un plazo de cinco años, que oscila entre seis meses y un año. Durante el período de continuación de estudios, la carga de trabajo docente quedará exenta y el salario se mantendrá invariable. Sin embargo, los planes de estudio y los resultados del aprendizaje deben examinarse y evaluarse rigurosamente. Una vez completado el estudio, se debe enviar un informe del estudio y se deben completar más de dos trabajos académicos profesionales. Se debe alentar a los docentes jóvenes a aprender idiomas extranjeros y computadoras en su tiempo libre. Con la aprobación de la universidad, las tasas de educación superior pueden correr a cargo de la totalidad o parte de la universidad, según las circunstancias.
3. Implementar planes de formación para todos los docentes.
Para satisfacer las necesidades de la enseñanza asistida por multimedia y la enseñanza en línea, se lleva a cabo formación informática entre todos los docentes, y se necesitan cinco años para capacitar al 50% de los docentes para que dominen los conocimientos y habilidades de la multimedia. enseñanza de producción y enseñanza en línea. En el futuro se realizarán diferentes formaciones laborales según las necesidades de la docencia y la investigación científica.
4. Fortalecer la gestión institucionalizada del team building.
En primer lugar hay que reforzar la planificación del team building. Las universidades y los institutos de investigación científica afiliados deben contar con planes de formación de equipos, que incluyen principalmente planes de introducción de talentos, planes de evaluación de títulos profesionales y planes de formación de docentes jóvenes y de mediana edad. Una vez aprobados estos planes mediante ciertos procedimientos, deben implementarse estrictamente.
En segundo lugar, es necesario fortalecer la gestión procesal del team building, establecer las reglas y regulaciones necesarias y hacer todo de acuerdo con los sistemas y procedimientos. Centrarse en fortalecer la gestión de introducción de talentos y realizar investigaciones de seguimiento. La contratación de personal en diversas disciplinas debe realizarse según lo previsto y la contratación debe estar abierta al público. Los métodos de contratación pertinentes se estipularán por separado.
Finalmente, es necesario fortalecer la evaluación del desempeño laboral de los docentes. Los resultados de la evaluación anual en docencia, investigación científica y otros aspectos se publicarán periódicamente en el boletín de la Facultad de Artes.
5. Recaudar fondos, aumentar la inversión y mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los docentes.