Reflexiones sobre la enseñanza de profesores de geografía de secundaria

En una sociedad donde el desarrollo se acelera, debemos tener capacidades docentes de primer nivel, y reflexionar significa mirar atrás y pensar al revés. Entonces, ¿cómo se escribe una buena reflexión? La siguiente es mi reflexión cuidadosamente compilada sobre la enseñanza de los profesores de geografía en las escuelas secundarias. Echemos un vistazo. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de geografía de secundaria 1

A mitad de mi pasantía en xx Middle School, tengo una nueva comprensión de la enseñanza en el aula y de cómo crear un aula de alta calidad. Mis reflexiones son las siguientes:

1. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno y crear una atmósfera de aprendizaje eficaz

Después de años de investigación, el famoso educador Zankov de la antigua Unión Soviética llegó a la conclusión de que la calidad de la educación y la enseñanza depende en gran medida de El punto importante es ver ¿cómo es la relación entre profesores y estudiantes? La calidad de la enseñanza en el aula depende en gran medida de la calidad de la relación profesor-alumno dentro y fuera del aula. Los efectos del aula reflejan la relación profesor-alumno. Una relación armoniosa entre profesor y alumno ayuda a crear una atmósfera armoniosa en el aula, lo que requiere que los profesores hagan esfuerzos activos de forma subjetiva. Los profesores deben ser considerados con los estudiantes, comprender sus características psicológicas, preocuparse por su aprendizaje, su salud física y mental, respetar los pensamientos de los estudiantes y ser buenos para motivarlos. Sólo el estímulo y la crítica de los estudiantes desde el punto de vista del estudiante pueden tener efectos prácticos; de lo contrario, tendrán efectos negativos.

En la enseñanza de geografía en el aula, nos enfrentamos a estudiantes con conocimientos y habilidades geográficas desiguales. Los profesores deben respetar las ideas de los estudiantes y no frenar su entusiasmo, especialmente en el caso de los estudiantes pobres, los profesores deben tener tacto, y mucho menos darse por vencidos. en sus esfuerzos. Los profesores deben trabajar duro para encontrar sus puntos brillantes y animarlos, ayudarlos a generar confianza, presentarles algunos métodos y establecer una relación armoniosa con ellos. La relación armoniosa entre profesores y estudiantes hace que los estudiantes sientan que el ambiente del aula es relajado y se nota. su voluntad de cooperar con la enseñanza del profesor, para que las actividades de enseñanza y aprendizaje se puedan llevar a cabo bien, creando así una atmósfera de aprendizaje eficaz. La relación armoniosa entre profesores y estudiantes significa el encuentro e integración de la vida de profesores y estudiantes. Cada mirada y movimiento esconde los pensamientos y afectos de cada uno. Llevar esta armonía armoniosa al aula hace que los estudiantes sientan que el aula es como un salón de clases cálido. en casa, relajado y libre para jugar, creando así una atmósfera de aprendizaje eficiente.

2. Manejar la relación entre "aprendizaje" y "aprendizaje"

Todo comportamiento en la enseñanza en el aula debe estar dirigido a lo que los estudiantes aprenden, y de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, Percepción, comprensión, aplicación y profundización, guía a los estudiantes a realizar actividades de pensamiento activo en torno a los puntos clave del aprendizaje, intercambia información entre sí y permite a los estudiantes autodescubrir, analizar y resolver problemas durante las actividades. estrategias, los maestros organizan una serie de asuntos de enseñanza que incluyen proporcionar objetivos de aprendizaje, atraer atención e interés, presentar diversos estímulos, varios audios y videos, estimular recuerdos, discusión y resumen, tareas de práctica, información de retroalimentación, aplicaciones de transferencia, operaciones experimentales, etc. Debo participar activamente y cooperar con la Coordinación, en la autopráctica y el ejercicio a largo plazo, aprendí a pensar y aprender a aplicar, un cultivo a largo plazo. La capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mejorará gradualmente y gradualmente dominarán los métodos para adquirir conocimientos de forma independiente y, finalmente, pasarán de "aprender" a "saber cómo aprender".

3. Explore los factores interesantes de los materiales didácticos, estimule el interés y mantenga una enseñanza eficiente.

Para que los estudiantes aprendan bien y aprendan de manera vívida e interesante, como maestro, usted debe Explore completamente el interés de los factores de los materiales didácticos para que los estudiantes se interesen en el aula. Una vez que los estudiantes estén interesados ​​​​en la geografía, estarán dispuestos a aceptarla y cambiar "estudiar mucho" por "aprender felizmente". El éxito o el fracaso de la enseñanza de la geografía depende en gran medida de si los profesores pueden mantener una atmósfera de enseñanza animada, interesante e interesante en el aula. Sólo la viveza puede atraer la atención de los estudiantes; sólo la vivacidad puede satisfacer las características psicológicas de los estudiantes; sólo el interés puede satisfacer los gustos de los estudiantes y atraerlos. Se deben utilizar todos los métodos siempre que conduzcan a estimular el interés de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio. Sin embargo, los métodos de enseñanza deben seleccionarse de manera flexible en función de la retroalimentación de conocimientos y las actividades de pensamiento de los estudiantes en el aula. Por lo tanto, hacemos todo lo posible para explorar los factores interesantes de los materiales didácticos, desecharlos y dejar que los estudiantes los acepten con interés, mejorando así la eficiencia del aula.

En resumen, como concepto, el aula "centrarse en aprender y cumplir los estándares en clase" es una búsqueda de valores y un modelo de práctica docente.

En la futura enseñanza en el aula, me hará pensar más y prestar más atención. Estudiaré el modelo de enseñanza de "centrarse en aprender y cumplir los estándares en clase" de una manera práctica, partiendo de la situación real. de los estudiantes y centrándonos en una educación de calidad A partir de la meta y aplicando racionalmente los principios correctos, nuestra enseñanza en el aula puede construirse sobre una base más efectiva. Reflexión docente del profesor de geografía de secundaria 2

Cuando participé en el concurso de conferencias, sentí que los estudiantes en el aula estaban tan lejos de mí que sentí que el aula era mi propio escenario y el. Los estudiantes eran solo para que yo obtuviera un certificado. Por lo tanto, después de retirarme de la etapa de competencia de conferencias, silenciosamente llevé a cabo reformas en la enseñanza en el aula, traté de devolver el aula a los estudiantes y traté de hacer del aprendizaje una especie de disfrute para los estudiantes. Entonces, en los días siguientes, los estudiantes de mi clase estaban llenos de pasión, sus espíritus reprimidos y esclavizados se liberaron y los estudiantes tenían sonrisas brillantes en la clase con los que también disfruté de una vida tan feliz y feliz. Los líderes perspicaces también fueron infectados por este tipo de clase, por lo que se enamoraron de esta clase que era única para mí. Esto se debe simplemente a nuestro respeto por las vidas jóvenes y nuestra responsabilidad por las vidas jóvenes en el futuro.

Los días simplemente avanzan lentamente como el agua de un pequeño río. Una vida con cielo alto y nubes despejadas, agua clara goteando de las piedras, fragancia fragante de la cerca, hojas rojas revoloteando en las copas de los árboles y un bosque escaso y pintoresco. Pero el viento y la lluvia no pudieron soportar tal soledad, por lo que se pusieron celosos. Llegó una ráfaga de viento y una ráfaga de lluvia hizo que Yun'er temporalmente no pudiera encontrar su destino, y también se le subió a la cabeza y gastó. En un período de días confusos, el viento y la lluvia no pueden resistir el escrutinio del tiempo. El cielo alto y las nubes claras son el estado de vida normal. Después de la meteorización, el cielo es más alto y las nubes se vuelven más claras y maduras. eliminando lo complejo y simplificando podemos de repente comprender el verdadero significado de la vida y comprender la realidad. La vida no es blanca o negra, blanca o negra, la mezcla de colores es la única forma de vivir una vida tolerante. Yan Song no es necesariamente un mal tipo y Hai Run no es necesariamente una buena persona. La "unidad de conocimiento y acción" es el reino más elevado de la vida.

Es otro concurso de conferencias. Aunque ha habido muchos giros y vueltas, todavía estoy en el escenario del concurso de conferencias. Los gustos de diferentes jueces, diferentes conceptos de enseñanza e ideas de enseñanza completamente diferentes. Chocó conmigo. Esto es solo para estudiantes. La clase estaba llena de pasión, así que cuando estaba un poco sobrio y un poco borracho, volví a estar perdido y lo pensé por mucho tiempo. Perdí el interés en esta clase que pertenecía a los estudiantes por un corto período de tiempo. Quería perfeccionar mi propia clase maravillosa, mirando repetidamente los videos de maestros famosos de todo el país, estudiando los materiales didácticos repetidamente y tomándome la molestia de preguntar a mis colegas. pedir consejo sobre lo que no entendía y pensar dos veces sobre cómo afrontar un problema. Todo esto me hizo sentir como si estuviera en el aula por un período de tiempo apasionado y seguro de a quién elegiría. héroe en el mundo? Los estudiantes ocasionalmente se contagiaban de mis emociones y a veces repetían conmigo las palabras de mi conferencia. Sin embargo, en mayor medida, la alegría original de la investigación de los estudiantes desapareció, el entusiasmo de los estudiantes por discutir los problemas entre ellos desapareció y el entusiasmo de los estudiantes por discutir los problemas entre sí desapareció. El entusiasmo por el conocimiento se fue. Los ojos de la iluminación se fueron y el aula ha vuelto a la barrera de inculcar el conocimiento. Tengo pesadillas en medio de la noche y siempre pienso en las palabras que me dijo el líder. veces, "Un aula maravillosa para los estudiantes es el aula real. No No te preocupes por los demás y sigue tu propio camino. "Antes de que llegue el amanecer antes de que oscurezca, ¡emprended de nuevo! Tal vez me reiré, tal vez lloraré, pero nada de eso importa. El escenario con el público es maravilloso, el escenario con los vítores es ruidoso, ¡pero el escenario sin el público es realmente real!

Para ser honesto, fracasé mucho en el concurso de conferencias en comparación con mis colegas. Envidio el éxito de mis colegas, pero no estoy celoso, porque siempre es más importante ser uno mismo que estar celoso. de otros. Lo que Dios ha dado a todos es igual. Ser uno mismo es el máximo respeto por la vida. He persistido en seis concursos de conferencias, pero nunca he logrado resultados satisfactorios. La etapa del concurso de conferencias provincial puede ser siempre un sueño lejano para mí, pero aun así daré cada paso que me corresponde, tal vez solo para apoyar a mi esposo. y criar a mis hijos. El marido canta y la esposa me sigue, viviendo una vida normal con mis colegas, riendo y bromeando, ¡pero yo sigo siendo feliz! Reflexión sobre la enseñanza de profesores de geografía de secundaria 3

El tiempo vuela y la mayor parte del semestre ha pasado en un abrir y cerrar de ojos. Durante este período, tuve muchas ganancias y muchos arrepentimientos.

Ahora lo revisaremos de la siguiente manera:

1. Mejorar la conciencia de participación de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender

La geografía es una materia muy completa con una amplia gama de conocimientos. y también es muy importante prestar atención a las aplicaciones prácticas y permitir que los estudiantes realmente la aprendan bien, requiere una educación que enfatice continuamente la importancia de la geografía para los estudiantes, los guíe para que presten atención a la geografía y, por otro lado, garantice la inversión de tiempo necesaria. , es necesario mejorar continuamente los métodos de enseñanza. Cultivar la capacidad de pensamiento geográfico de los estudiantes y hacer todo lo posible para crear una buena atmósfera de enseñanza de geografía para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de geografía. Enfatice que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. La enseñanza es una actividad bilateral entre profesores y estudiantes. Es necesario desempeñar el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, y combinarlos orgánicamente e integrarlos en uno para formar un ambiente de aula armonioso, armonioso, positivo y activo.

Permita que los estudiantes participen activamente en todo el proceso de enseñanza, cambie el aprendizaje "pasivo" por un aprendizaje "activo" y cree una situación de aprendizaje en la que los estudiantes "hablen más". Los profesores y los estudiantes discuten juntos y completan la enseñanza juntos. El objetivo es promover la transformación de la conciencia de aprendizaje de los estudiantes, y que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje en el aula y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje.

Siempre tomo a los estudiantes como el cuerpo principal en la enseñanza de geografía en el aula y puedo crear activamente situaciones problemáticas que se ajusten al contenido de la enseñanza. La organización del contenido de la enseñanza toma las actividades de los estudiantes como la forma principal, inspirándolos a. observar, analizar, pensar y utilizar conocimientos geográficos con flexibilidad en las discusiones. Sin embargo, cómo desempeñar aún más el papel principal de los estudiantes en la enseñanza en el aula y mejorar la enseñanza en el aula es una cuestión práctica que merece mi consideración. Después de pensarlo repetidamente, creo que deberíamos partir principalmente de los siguientes aspectos: en la enseñanza en el aula, sólo los estudiantes pueden aprender bien si tienen un gran interés en aprender y toman la iniciativa de aprender. El interés en aprender es una condición importante para movilizar a los estudiantes. El entusiasmo por el aprendizaje está estrechamente relacionado con el desarrollo del entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. El papel principal de los estudiantes es inseparable. Desde la perspectiva del conocimiento geográfico, la diversión es una de sus principales características. Proporciona una gran cantidad de material para que los estudiantes adquieran un interés inmediato. En la enseñanza, puede aprovechar al máximo las imágenes, las palabras y el lenguaje didáctico para brindarles a los estudiantes un disfrute estético, despertar su deseo de aprender y estimular su interés en aprender.

2. Preste atención a los métodos de aprendizaje y cultive el espíritu innovador

De acuerdo con las características del contenido de la enseñanza y las características de edad de los estudiantes, lleve a cabo métodos de aprendizaje por indagación para crear un entorno basado en la investigación. situación de aprendizaje para los estudiantes, para que puedan Los estudiantes usan su cerebro, palabras y manos para experimentar el proceso de resolución de problemas y emociones innovadoras en actividades exploratorias como percepción de imágenes, percepción independiente, discusión cooperativa, evaluación mutua, expresión libre y imaginación creativa, y aprender gradualmente a analizar y resolver problemas y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.

Cuando se establecen los objetivos de enseñanza, es necesario centrarse en permitir que los estudiantes dominen conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con sus vidas y el mundo que los rodea, y estimular el interés de los estudiantes por aprender geografía a través de los estudiantes. 'asociaciones. Conectar la vida real de los estudiantes no solo hace que los estudiantes se interesen en aprender, aprenden fácil y felizmente, sino que también ayuda a inspirar el pensamiento de los estudiantes, obtener conocimientos geográficos útiles en la vida, brindarles a los estudiantes una motivación intrínseca para aprender conocimientos geográficos y capacitarlos para utilizar el conocimiento geográfico. Capacidad para analizar y resolver problemas. Preste atención al papel de la experiencia de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y preste atención a las experiencias y sentimientos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, en el aula, se debe dar a los estudiantes suficiente espacio para pensar, resaltar su posición dominante en las actividades docentes y lograr de manera efectiva los objetivos de conocimiento, capacidad y educación moral de las actividades docentes. Para permitir que todos los estudiantes participen en las actividades del aula y mejorar su eficacia, los profesores deben esforzarse por mejorar el nivel de “calidad” de las actividades. Las actividades son el canal principal para implementar los objetivos del plan de estudios y una característica importante del nuevo plan de estudios de geografía. Las actividades pueden integrar múltiples canales de transmisión en uno. No sólo favorece la maximización de la información efectiva obtenida por los estudiantes, sino también la realización de diversos sentidos y el significado de la vida. Esto muestra que las actividades pueden movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en la exploración colaborativa, de modo que escuchar, ver, hablar, pensar y hacer puedan coordinarse orgánicamente, de modo que los estudiantes puedan aprender a explorar y experimentar, y mejorar sus habilidades de aprendizaje. Durante la actividad, se debe brindar más estímulo para crear una atmósfera de "discusión de pensamiento", estimular el deseo de todos los miembros de participar y prestar atención a la evaluación oportuna. Deje que los estudiantes reciban el conocimiento con alegría, anime a los estudiantes a atreverse a innovar y practicar, y establezca firmemente la idea del desarrollo integral de los estudiantes, formando así una atmósfera de aprendizaje que no se trata solo de libros y maestros, sino que también se atreva a cuestionar e innovar.

3. Reflexiona sobre tu propio comportamiento docente después de clase

Reviso cuidadosamente mis palabras y hechos durante el proceso de enseñanza: si he pasado de ser un profesor autorizado a una comunicación y un diálogo equitativos entre profesores y estudiantes; tienen cualidades justas, mentalidad abierta, emociones ricas, juicio agudo y imaginación rica, etc. En el proceso de enseñanza, no presté atención al nivel de los estudiantes y exigí a cada estudiante los mismos estándares, lo que restringió en gran medida el progreso de los estudiantes. Al mismo tiempo, muchos estudiantes todavía no tienen claros algunos conocimientos básicos después de clase.

Como todos sabemos, en el pasado, para consolidar la "doble base", la enseñanza de nuestros profesores a menudo perseguía una comprensión "estandarizada" de los contenidos de aprendizaje y un "estilo de libro de texto" y " Expresión de estilo de parámetro de enseñanza, que enfatiza la resolución rutinaria de problemas. Pensamiento, pensamiento lógico y la única respuesta, las dudas y caprichos de los estudiantes a menudo se reprimen, evitan, tratan con frialdad o incluso simplemente niegan. Una cantidad tan grande de ejercicios repetidos permite a los estudiantes aprender sólo el conocimiento de "copiar". Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los maestros deben prestar atención a cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes en la enseñanza, por lo tanto, en la enseñanza en el aula, deben manejar cuidadosamente sus propios comportamientos de enseñanza, afirmar activamente el "ingenio" de los estudiantes y dar una afirmación oportuna y apropiada. Kuangzheng

En la enseñanza futura, guiaré a los estudiantes para que creen un marco de conocimiento basado en el conocimiento de los libros, aprendan a hacer inferencias de un caso y dominen métodos y técnicas para analizar problemas. Al analizar mapas, aprenda a leer los títulos y leyendas de los mapas y comprenda los requisitos de las preguntas. Para estudiantes de diferentes niveles, brindamos orientación y análisis oportunos después de clase para que puedan recibir conocimientos de manera más directa y concreta.

4. Organizar la tarea de manera oportuna y consolidar los conocimientos aprendidos de manera oportuna.

Durante la enseñanza, no solo presto atención a observar el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes en el aula. , pero también obtener información de retroalimentación docente a través de la tarea de los estudiantes. A través de la retroalimentación de información, podemos obtener una comprensión integral del dominio del conocimiento, el desarrollo de habilidades y la experiencia emocional de los estudiantes en el aprendizaje. Descubrí que los estudiantes todavía tenían mucha confusión sobre el contenido de enseñanza y los ejercicios que expliqué en clase durante el examen. Una de las razones importantes es que el conocimiento de los estudiantes no lo aprenden ellos mismos, sino que lo enseñan. por el profesor, por lo que enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje es más importante que enseñarles el conocimiento en sí. La Geografía es una asignatura de alto contenido teórico y práctico para completar los objetivos tridimensionales de enseñanza de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales estipulados en las nuevas normas curriculares, además de la enseñanza de profesores y estudiantes en. En el aula, además del aprendizaje, la retroalimentación más directa actualmente proviene de los ejercicios en casa. La práctica de la tarea también es un proceso de aprendizaje. A través de la tarea, no solo podemos verificar el efecto de la enseñanza en el aula, compensar las deficiencias de la enseñanza en el aula y profundizar la comprensión y aplicación del conocimiento aprendido, sino también cultivar la capacidad de pensamiento geográfico, la capacidad de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes, y También permite a los estudiantes explorar y adquirir métodos de conocimiento y experimentar el proceso de formación del conocimiento.

En resumen, más células de reflexión docente aportarán más sabiduría en la docencia y la investigación científica frecuente tendrá muchos beneficios. Sólo a través de una reflexión continua sobre la enseñanza de esta manera podemos mejorar continuamente nuestra propia eficiencia y calidad de la enseñanza, continuar innovando y mejorar integralmente la calidad geográfica de los estudiantes.