Introducción a la Escuela Secundaria Nacional Jungar Banner
Contenido
¿La escuela siempre presenta la filosofía escolar?
¿El objetivo del director es lanzar un perfil escolar?
¿Filosofía escolar? Ampliación del objetivo del director
Nota del editor: La Escuela Secundaria Nacional Zhunqiu se estableció en 1976. Es una escuela secundaria ordinaria de cuatro años que enseña chino y mongol. A partir de 1999, la sede del Gobierno Popular de Suiqi se trasladó a Xuejiawan. ?
La escuela cubre un área total de 41.000 m2, que incluye un edificio de oficinas de enseñanza, un edificio de dormitorios, un edificio deportivo multifuncional, una biblioteca experimental y un edificio complejo de educación audiovisual, con un área total de construcción de 17.886m2. Los libros y los instrumentos experimentales están equipados según los estándares de primera clase del "Noveno Plan Quinquenal" de la región autónoma. En la enseñanza se utilizan el sistema de red del campus y el sistema de enseñanza de televisión de circuito cerrado de control dual, y las clases realizan enseñanza multimedia. El nivel de tecnología educativa moderna ha pasado a la vanguardia de la región autónoma y el Ministerio de Educación la nombró "Escuela de demostración de estaciones de información de redes informáticas rurales". ?
La escuela cuenta actualmente con 193 profesores, incluidos 148 profesores de tiempo completo, con una tasa de aprobación del 100%. 43 docentes obtuvieron los títulos de “Docente Excelente” y “Experto Docente” a nivel municipal, distrital y nacional respectivamente. La escuela cuenta actualmente con 38 clases de enseñanza con 2.163 estudiantes, incluidos 893 estudiantes de minorías. ?
La escuela tiene como objetivo formar a los recién llegados con "cuatro cualidades" y toma como lema "innovación moral, calidad moral y aprendizaje motivacional". Fortalece la gestión, lidera la investigación científica, es pionera e innova y mejora constantemente. la calidad de la educación y la enseñanza. Ha recibido títulos como "Excelente Escuela para Padres", "Unidad Avanzada de Deportes de Masas" y "Escuela Modelo para Padres" para niños abandonados en zonas rurales de población migrante. La Región Autónoma de Mongolia Interior recibió el título de "Escuela Excelente en Tecnología Educativa Moderna"; la ciudad de Ordos recibió el título de "Modelo de Unidad Civilizada", "Colectivo Avanzado para la Reforma General del Idioma Chino en la Escuela Secundaria", etc., y ganó. el título de “Escuela Avanzada en Calidad Docente” por seis años consecutivos. Realizó 6 experimentos a nivel nacional y completó con éxito tres temas: educación moral, física y composición. Los servicios educativos de alta calidad y la buena calidad escolar han ganado el reconocimiento y el apoyo de la sociedad. En los últimos años, ha recibido donaciones de más de 6,543,8 millones de yuanes de todos los ámbitos de la vida. ?
En la actualidad, los profesores y estudiantes de la escuela están unidos y trabajando juntos con un apasionado espíritu de lucha hacia el objetivo de construir una escuela secundaria ordinaria de región autónoma con un campus de primera clase, una gestión de primera clase, -Profesores de primera clase, equipos de primera y calidad de primera. Avanzar.
¿Filosofía escolar?
¿El objetivo del director es mejorar la calidad de la escuela? ¿Mejorar la calidad de la educación? ¿Palabra? /? ¿Director de la escuela secundaria nacional Jungar Banner de Mongolia Interior? ¿Yang Shuqing?
El desarrollo connotativo de las escuelas es un requisito inevitable para practicar la perspectiva científica sobre el desarrollo y una elección inevitable para lograr el desarrollo sostenible. Para seguir el camino del desarrollo connotativo, la actualización de conceptos es la premisa, el cultivo de talentos es la base, la mejora de la calidad es el núcleo, la investigación científica y la innovación son la fuerza impulsora, el desarrollo de docentes es la clave, el fortalecimiento de la gestión es la estrategia y la construcción de famosos Las escuelas son el camino. ?
1. ¿Actualizar el concepto educativo e innovar el modelo educativo?
El recién publicado "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" establece claramente que "educar a las personas es el requisito fundamental de la educación" y "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, a los docentes como líderes, y dar pleno juego a la naturaleza de "iniciativa de los maestros", tomando la promoción del crecimiento y el éxito de los estudiantes como punto de partida y meta de todo el trabajo en la escuela, cuidando a cada estudiante y promoviendo el desarrollo activo y animado de cada estudiante; respetando las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, brindando a cada estudiante una educación adecuada y cultivando miles de millones de estudiantes, miles de trabajadores altamente calificados, decenas de millones de profesionales y una gran cantidad de talentos innovadores de primer nivel. “Por eso, como educador, se ha convertido en una responsabilidad y una necesidad actualizar constantemente la mirada sobre los talentos y los conceptos educativos. ?
(1) Establecer una perspectiva de talento para todos los estudiantes y promover el crecimiento estudiantil. Establecer una visión diversificada de los talentos, respetar las elecciones personales, fomentar el desarrollo de la personalidad y cultivar los talentos de forma ecléctica. Establecer el concepto de aprendizaje permanente y sentar las bases para el desarrollo sostenible. Es necesario establecer el concepto de formación sistemática, promover la conexión orgánica entre diferentes períodos, integrar estrechamente la teoría y la práctica, cooperar estrechamente con las escuelas, las familias y la sociedad, prestar atención a la integración orgánica de la educación activa y la educación docente, y enriquecer continuamente la forma y el contenido de la educación. Preste atención a la integración del aprendizaje y el pensamiento, y a la unidad del conocimiento y la acción, para que cada estudiante pueda desarrollarse rápidamente. ?
(2) Establecer un nuevo concepto de servicio, construir una escuela orientada al servicio y crear un buen ambiente educativo.
En el contexto de toda la sociedad que defiende vigorosamente un gobierno orientado a los servicios y unas instituciones orientadas a los servicios, la escuela debe primero llevar el concepto de "orientado a las personas, orientado al desarrollo" a un nuevo nivel y transformar el concepto de "servir a los estudiantes, servir padres, sirviendo a la sociedad" Para acciones específicas, internalizarlo en la cultura escolar, considerar el trabajo actual como una responsabilidad y obligación, y considerar al "ingeniero del alma humana" como una noble búsqueda profesional en lugar de simplemente una orientación profesional. solo. ?
(3) Establecer el concepto de desarrollo a largo plazo, educar a los estudiantes para que formen hábitos y habilidades y sentar las bases para que los estudiantes se conviertan en talentos. Como educadores básicos, debemos comprender claramente que la educación escolar sólo puede sentar las bases para el desarrollo de la vida de los estudiantes, y el conocimiento teórico de los libros sólo puede ser la base profesional para el desarrollo de la vida. Las escuelas (especialmente la etapa de educación básica) son para que los estudiantes se conviertan en la base profesional para el desarrollo de la vida. futuro Donde el talento prepara y sienta las bases. Nuestra principal tarea es formar a los estudiantes para que formen hábitos, desarrollen habilidades, se adapten a la sociedad y creen un futuro. ?
2. ¿Innovar los mecanismos de gestión y mejorar la eficiencia de la gestión?
“Necesitamos motivación desde los objetivos, trascendencia desde los detalles, calidad desde la gestión e innovación desde la investigación científica”. Para lograr el desarrollo connotativo de la escuela, la innovación en la gestión es imperativa. La clave está en la innovación de la gestión docente, la gestión de los estudiantes y la gestión del trabajo escolar. Adherirse al modelo de gestión de "sistema + emoción + objetivo", perseguir una gestión refinada, estandarizada y humanizada, innovar constantemente los mecanismos de gestión y mejorar la eficiencia de la gestión. ?
(1) Innovar el sistema de evaluación del trabajo docente y acelerar la implementación de tres cambios en la gestión docente. Es decir, el sistema de gestión docente ha pasado de "énfasis en normas" a "énfasis en promoción", de "énfasis en resultados" a "énfasis en procesos", y de "énfasis en forma" a "énfasis en efectos". . El sistema de evaluación docente debe reflejar plenamente el proceso, desarrollo y motivación de la evaluación. Es necesario aclarar el sistema normativo, mejorar el ámbito de lo "normativo", llevar a los profesores a perseguir el gusto laboral de "no hay mejor, sólo mejor", motivar a los profesores y al personal con objetivos de desarrollo y abandonar el pensamiento tradicional de " "Hacer sólo las cosas de acuerdo con el sistema"; es necesario adherirse al desarrollo de los docentes y Combinando el desarrollo de los estudiantes, el desarrollo docente y el desarrollo escolar, y el desarrollo integral de los docentes y el desarrollo de la personalidad, debemos prestar especial atención a la construcción de grupos de docentes destacados. , y especialmente formular un sistema de evaluación e incentivos para el desarrollo del equipo docente de modo que el foco de evaluación e incentivos esté en los docentes, estudiantes, La combinación de las tres escuelas. Hacer que la gestión escolar sea más científica y eficiente. Orientar y promover a los docentes para que se desarrollen en la dirección del aprendizaje, la investigación y el desarrollo. ?
(2) Innovar la forma de educación moral, enriquecer el contenido de la educación moral y promover la autonomía de la gestión de los estudiantes. Con el objetivo de "guiar a los estudiantes para que formen una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos", construimos un sistema de educación moral que conecta eficazmente varias etapas académicas y mejora continuamente el atractivo y el atractivo de la educación moral. Fortalecer la educación de los ideales y creencias, el espíritu nacional y el espíritu de la época, el concepto socialista de honor y deshonra y la conciencia ciudadana, fortalecer la educación sobre salud mental, centrarse en el asesoramiento psicológico y la comunicación de los estudiantes y centrarse en cultivar el sentido común de los estudiantes; de responsabilidad y seguridad. La combinación de educación moral y educación intelectual impregna todos los aspectos de la educación y la enseñanza, y recorre todos los aspectos de la educación escolar, la educación familiar y la educación social. Combinar orgánicamente la educación ideológica y moral con la educación conductual para mejorar la pertinencia y eficacia de la educación moral. ?
(3) Adherirse al desarrollo escolar como base y promover la gestión científica y democrática del trabajo escolar. Deberíamos centrarnos en tres tareas. Primero, debemos aclarar nuestros objetivos. Primero, es necesario posicionar científicamente la visión de los objetivos de desarrollo de la escuela en función de la situación real de la escuela, determinar los objetivos de trabajo de cada departamento de arriba a abajo en torno a los objetivos de desarrollo de la escuela y guiar a todos los maestros y estudiantes para que determinen sus propios objetivos de desarrollo de vida y planes de desarrollo en cada etapa. El proceso de lograr objetivos de abajo hacia arriba es el proceso de alcanzar gradualmente los objetivos generales de desarrollo de la escuela. El segundo es la planificación científica: el plan a corto plazo debe implementar el plan a largo plazo, el plan del año escolar debe implementar el plan a corto plazo, el plan semestral debe implementar el plan del año académico y el plan de trabajo semanal debe implementar el semestre. el plan de trabajo; el tercero es prestar mucha atención a la implementación e implementación del sistema de contratación competitivo para puestos docentes y objetivos de puestos de liderazgo, el sistema de responsabilidad gerencial garantiza que todos tengan algo que hacer y sean administrados, y que los estándares de trabajo sean altos y la gestión de procesos. es fuerte y las evaluaciones se miden. Se deben hacer esfuerzos para lograr cuatro transformaciones, a saber, de la gestión de experiencias a la gestión científica; de la gestión de extensión extensiva a la gestión de connotaciones refinadas; de la gestión transaccional a la gestión de procesos y de la gestión cerrada a la gestión democrática abierta; ?
3. ¿Implementar el espíritu de reforma curricular y profundizar la reforma docente?
La reforma docente es el motor para mejorar la calidad de la educación.
Para profundizar la reforma docente debemos tomar como base los estándares curriculares, las rutinas como piedra angular, la investigación científica como soporte y el aula como vehículo para lograr las "seis modernizaciones", es decir, la calidad de los docentes sea de buen gusto, la comunicación entre profesores y estudiantes es de buen gusto, el diseño de enseñanza es científico y los ejercicios están capacitados. Enseñanza en el aula refinada y eficiente. ?
(1) Utilizar el aula como puesto principal. La reforma docente debe estar orientada a los estudiantes, orientada a los estudiantes, optimizar los métodos de enseñanza y reformar los métodos de enseñanza. Los profesores deben traer "seis cinturones" al aula, es decir, "traer al aula una sonrisa, pasión, amor, confianza, responsabilidad y reflexión". En concreto, es necesario aclarar un centro (es decir, que los estudiantes sean el cuerpo principal), lograr dos grandes cambios (el aprendizaje independiente de los estudiantes y el aprendizaje cooperativo), implementar metas tridimensionales y crear "cuatro tiempos y espacios más" (los El aula brinda a los estudiantes más tiempo para pensar profundamente, asimilar la retroalimentación y la corrección de errores, practicar más y aprender más sobre la sociedad), mejorando así integralmente la efectividad de la enseñanza en el aula y reduciendo la carga académica excesiva de los estudiantes. Los líderes escolares deben llevar a cabo con frecuencia supervisión, investigación y orientación en profundidad en el aula para lograr una gestión de "distancia cero" de la enseñanza en el aula. El equipo de docencia e investigación debe organizar de forma planificada actividades de evaluación de lecciones e investigaciones especiales basadas en la enseñanza en el aula. ?
(2) Centrarse en el desarrollo de capacidades. La reforma educativa debe optimizar la estructura del conocimiento, enriquecer la práctica social y fortalecer el desarrollo de capacidades. Centrarse en mejorar la capacidad de aprendizaje, la capacidad práctica, la capacidad de innovación científica y tecnológica y la capacidad de autogestión de los estudiantes, educar a los estudiantes para que aprendan conocimientos y habilidades, aprendan a usar sus manos y cerebros, aprendan a sobrevivir y vivir, aprendan a hacer cosas y ser una buena persona, y promover que los estudiantes se adapten activamente a la sociedad y creen un futuro mejor. ?
(3) Guiados por el sistema de evaluación. Establecer y mejorar gradualmente un sistema de evaluación que pueda promover el desarrollo integral de los estudiantes y la mejora continua de los docentes. Debemos ser buenos en descubrir y desarrollar los diversos potenciales de los estudiantes, aprovechar plenamente las funciones educativas y motivacionales de la evaluación y ayudar a los estudiantes a estimular. interés, desarrollar la confianza en sí mismos y promover el crecimiento saludable y la iniciativa de los estudiantes y el desarrollo integral. ?
(4) Tomar como contenido principal la construcción curricular. Si bien las escuelas deben implementar plenamente los planes curriculares nacionales y locales y ofrecer todos los cursos requeridos según sea necesario, también deben desarrollar y utilizar activamente diversos recursos curriculares y desarrollar cursos escolares. Es propicio para cultivar el espíritu de investigación e innovación de los estudiantes. ?
4. ¿Fortalecer la formación de equipos y prestar atención al desarrollo docente?
Los profesores son la base de la educación. Sólo con docentes fuertes y de alto nivel los estudiantes podrán crecer sanamente y las escuelas desarrollarse de manera sostenible. Por lo tanto, cultivar un equipo de docentes profesionales de alta calidad con ética noble, competencia profesional, estructura razonable y llenos de vitalidad es un requisito previo para mejorar la connotación de las escuelas y la calidad de la educación. ?
(1) Fortalecer la construcción de la ética docente. Es necesario fortalecer continuamente la educación de los ideales profesionales y la ética profesional de los docentes, y mejorar el sentido de responsabilidad y misión de los docentes en la enseñanza y la educación de las personas. Guíe a los maestros para que cuiden a los estudiantes, sean rigurosos y estén ansiosos por aprender, sean indiferentes a la fama y la riqueza, tengan respeto por sí mismos y autodisciplina, eduquen e infecten a los estudiantes con encanto de personalidad y conocimiento, sean la guía para el crecimiento saludable de los estudiantes. ser el cultivador de buenos hábitos y ser el fundador del conocimiento y las habilidades. Poner la construcción de la ética docente en la cima del trabajo escolar. El director debe hacerlo personalmente, hacerlo con frecuencia, y pedir a los profesores y estudiantes que hagan lo que ellos hacen. El director y los miembros del equipo de liderazgo primero deben dar el ejemplo y dar el ejemplo, para llevar a los maestros y estudiantes de la escuela a fortalecer su conciencia de trabajo duro y dedicación, asumir responsabilidades y dar el ejemplo. Utilizando la formación escolar como plataforma, organizar y llevar a cabo una formación rica y diversa en materia de ética docente. Es necesario prestar atención a la selección y recomendación anual del modelo de ética docente, considerar el desempeño ético de los docentes como premisa e indicador importante de la valoración y valoración de los docentes, tomar medidas integrales y establecer un mecanismo a largo plazo. ?
(2) Mejorar el nivel profesional de los docentes. Mejorar el sistema de formación, elaborar buenos planes de formación, esforzarse por realizar la preparación colectiva de las lecciones, la formación en las escuelas, la formación de docentes y la asistencia para el emparejamiento entre escuelas, optimizar la estructura del equipo y mejorar el nivel profesional y la capacidad de enseñanza de los docentes. Innovar el modelo de formación docente y adoptar un nuevo camino de formación en la escuela de "la investigación lidera la formación, la investigación promueve la formación y la investigación y la formación se combinan" para lograr "un aprendizaje útil, un pensamiento útil y un beneficio del pensamiento". A través de la capacitación en investigación, la asistencia de pares, la reflexión de autoestudio, los métodos impulsados por proyectos y otros, cultivaremos pilares de educación y enseñanza, maestros expertos y líderes en materias. Fortalecer la conciencia docente sobre la competencia y el emprendimiento, el trabajo en equipo, la reflexión sobre el aprendizaje y el crecimiento profesional. ?
¿verbo (abreviatura de verbo) para formar las características de administrar una escuela y crear una marca de escuela?
En el proceso de mejorar la fortaleza integral de la escuela, también debemos prestar atención a crear una atmósfera material y cultural, refinar las tradiciones espirituales y culturales, formar pilares culturales institucionales y fortalecer efectivamente la construcción del campus. cultura; otorgando gran importancia a la construcción de la informatización educativa y promoviendo el proceso de modernización educativa. Es necesario seguir las leyes de la educación, aprovechar al máximo las ventajas de la escuela, seleccionar el punto de entrada correcto, optimizar la situación general y formar las características.
Es necesario crear condiciones favorables, alentar a los maestros y líderes escolares a explorar con valentía en la práctica, mantenerse al día, actualizar constantemente los conceptos, modelos y métodos educativos, formar gradualmente un estilo de gestión escolar único, estable y de alta calidad. Y forma una estrategia y una estrategia únicas en su conjunto. Ideas y conceptos de gestión escolar. Es necesario abogar por que los educadores dirijan escuelas, formen maestros famosos, presten atención a la calidad, creen características y construyan marcas. Debemos prestar atención a la producción y el intercambio de conceptos de gestión escolar a un nivel superior, ampliar la radiación y la influencia de los recursos de alta calidad, mejorar aún más las capacidades de innovación y el efecto de marca de la escuela, y promover que la escuela se embarque en un círculo virtuoso de desarrollo sostenible.
Lectura ampliada:?
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