Acerca del programa de asistencia para maestros de jardín de infantes
Acerca del Programa de asistencia para maestros de jardín de infantes 1
En nuestros jardines de infantes rurales, es adecuado para los niños que se quedan atrás. Nuestra educación preescolar tiene como objetivo educar el desarrollo físico y mental de los niños. Mediante una educación eficaz, la salud física y mental de los niños puede desarrollarse armoniosamente. Este semestre, ayudé a Yang Li, un niño abandonado del Grupo Lengtang en la ciudad de Ma Ti. Su familia es muy difícil. Sus padres trabajan en Zhejiang y ahora viven con sus abuelos. Mi plan de asistencia para este niño es el siguiente:
Primero que nada, en la vida
1. Comprar bocadillos, visitar la casa del niño y aprender más sobre él.
2. Compre un par de zapatos nuevos para su hijo en otoño para que se sienta abrigado.
3. Charle con los padres del niño y hable sobre todo sobre el niño. Intenta ayudar a los más pequeños.
4. Compra una mochila nueva para tu hijo.
5. Compra algunos útiles escolares para tus hijos.
En segundo lugar, en términos de aprendizaje
1. Yang Li es un niño abandonado y tiene grandes dificultades de aprendizaje. Hago lo mejor que puedo para ayudarla.
2. Presta atención a su aprendizaje después de cada actividad.
3. Póngase en contacto con los padres de los hijos de Yang Li, coopere con sus familias y cultive su buena actitud de aprendizaje.
En tercer lugar, psicológicamente
1. Ayude a los niños de Li Yang a desarrollar su autoestima y confianza a través de la comprensión de sus padres.
2. Habla con ella a menudo sobre algunas cosas psicológicas para que se sienta como en casa en el jardín.
3. Dale calidez y hazle sentir que el amor está en todas partes.
Acerca de la Parte II del Plan de Asistencia a Maestros de Jardín de Infancia
Para fortalecer aún más el apoyo a la educación preescolar rural, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza rurales, aprovechar plenamente el papel ejemplar de jardines de infancia modelo y orientar el preescolar de alta calidad Para irradiar y ampliar los recursos educativos a las zonas rurales y mejorar aún más el nivel de los jardines de infancia rurales, nuestro jardín de infancia central de Helong ha elaborado los siguientes planes:
1 Ideología rectora<. /p>
Basado en el principio de la Guía de desarrollo científico, con el objetivo de mejorar los medios de vida de las personas y promover la equidad educativa, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación preescolar, a través de la asistencia paritaria, enfocándose en el objetivo general del desarrollo armonioso. de las ciencias de la educación, profundizar la publicidad y la implementación del espíritu del "Esquema" y la "Guía", y adoptar métodos diversificados para mejorar el nivel de funcionamiento de los jardines de infancia y garantizar la calidad de la educación, y promover el desarrollo saludable y sostenible de los centros preescolares rurales. educación.
2. Objetos de la asistencia emparejada
Jardín de infancia central de Longcheng
3. Contenidos y medidas de la asistencia emparejada
1. otros, aprender unos de otros e innovar el modelo de gestión del jardín de infancia.
A través de la comunicación entre director y profesor. Basándonos en los recursos educativos únicos de nuestro jardín de infantes y combinándolos con la situación real del jardín de infantes, ayudamos al jardín de infantes a mejorar diversas reglas y regulaciones, actualizar los conceptos educativos y de enseñanza de los maestros y brindar orientación en educación y enseñanza, investigación, intercambio de recursos, y desarrollo profesional docente.
2. Dinamizar el trabajo asistencial en pareja a través de diversos medios.
(1) Asistencia de emparejamiento de hardware
(2) Asistencia de emparejamiento en software.
(1) Llevar a cabo actividades de observación y aprendizaje y organizar a los jóvenes maestros centrales del jardín de infantes para que observen diversas actividades educativas y docentes que se llevan a cabo en nuestro jardín de infantes.
(2) Este número se centra en orientar la creación de un entorno de jardín de infancia para jardines de infancia de asistencia emparejada.
(3) Fortalecer la comunicación con el parque de asistencia emparejado, diseñar todo el entorno del parque, escuchar conferencias temáticas del parque de asistencia emparejado y brindar opiniones oportunas.
(4) Organizar actividades de aprendizaje empresarial, aprender cada lección juntos, fortalecer el nivel profesional de los docentes en el jardín de asistencia en pareja y mejorar su capacidad reflexiva.
4. Arreglos de trabajo específicos
Marzo: Formule un plan de asistencia emparejada y haga algunos preparativos preliminares para la asistencia emparejada.
Abril: Realizar actividades de observación y aprendizaje, organizar a jóvenes maestros clave del jardín de asistencia emparejada para que vengan a nuestro jardín a observar los ejercicios matutinos y otras actividades educativas y docentes. Acuda al parque de asistencia emparejado para comprobar el diseño y la protección del medio ambiente.
Mayo: Continúe yendo al Parque de Asistencia de Emparejamiento para realizar inspecciones in situ de la creación del entorno y comprobar si hay lagunas.
Junio: el profesor de Tingbang escucha la clase, da conferencias, evalúa la clase, resume el trabajo en parejas y hace planes para el nuevo semestre.
Acerca del Capítulo 3 del Plan de asistencia a maestros de jardín de infantes
1 Análisis de la situación actual:
El jardín de infantes en x town es ahora un jardín de infantes moderno con un área grande. y buenas condiciones ecológicas, fuertes características locales, instalaciones y equipamiento completos, gestión estandarizada y humana, y la labor docente y de investigación científica se llevan a cabo de manera normal y ordenada. Utilizado para la enseñanza,
El equipo de oficina es avanzado. Cada clase está equipada con televisores, reproductores de DVD, grabadoras, proyectores y otros equipos de enseñanza y de vida. Hay grandes juegos infantiles combinados, piscinas de juegos, piscinas de arena, plantaciones, etc. La configuración de los juguetes didácticos en todo el jardín de infancia cumple con los estándares del "Reglamento de trabajo del jardín de infancia". Ha recibido buena respuesta de la sociedad y la tasa de matriculación de nuevos estudiantes en el jardín de infantes se ha mantenido alta. Áreas que deben fortalecerse:
1. Debido a la escasez de fondos, el número de niños en los jardines de infancia es grande y no se puede garantizar el número y la frecuencia de los estudios de los profesores en el extranjero;
2. Hay pocas actividades de enseñanza e investigación en los jardines de infancia rurales, y las manifestaciones de los docentes. Hay pocas oportunidades de educación y formación, y la mejora de la calidad profesional de los docentes es lenta;
3. tienen opiniones sesgadas sobre la educación de los niños rurales, y los jardines de infancia tienden a estar orientados a la escuela primaria y a los adultos.
2. Objetivos del trabajo:
El propósito de la formulación de este plan es acercar recursos educativos de primer nivel y conceptos educativos avanzados a nuestro jardín de infantes modelo provincial y promover el progreso común del parque. . El plan es ayudarlos en la gestión educativa, los conceptos educativos, los materiales y otros aspectos enviando maestros al campo, ofreciendo conferencias especiales y realizando demostraciones.
3. Medidas específicas:
1. Centrarse en la acción e implementar apoyo en tres aspectos.
Uno es el apoyo material. Énfasis
El segundo es el sustento teórico. Proporcionar ayuda y orientación específicas para crear el entorno y preparar las lecciones. Acudir a jardines de infancia rurales para recibir formación sobre la reforma curricular y realizar actividades de intercambio bidireccional, como conferencias y seminarios. Cada semestre se organiza una actividad magistral.
El tercero es el apoyo a la actividad. Los colegas de este jardín de infantes pueden visitar nuestro jardín de infantes y realizar actividades de seguimiento.
2. Adherirse a
Basarse en la realidad, adaptarse a las condiciones locales, no abogar
3 Ser el primero en demostrar y desempeñar eficazmente el papel. de recursos educativos de alta calidad.
Establecer nuestra propia imagen, esforzarnos por ofrecer buenas clases de observación a los maestros de jardines de infancia rurales y celebrar buenas reuniones de enseñanza e investigación. Invitar a los maestros de jardín de infantes a visitarlos y guiarlos para que lleven a cabo de manera razonable las actividades diarias del jardín de infantes; organizar a los maestros jóvenes para que vayan al campo a enseñar y enviar sinceramente conceptos educativos y métodos de enseñanza avanzados para que vayan a clases y proporcionen clases; orientación reflexiva después de clase; dirigir personalmente clases de demostración, ayudarlos a resolver las dificultades y cuestiones clave de las actividades, animarlos a utilizar ayudas didácticas visuales para llevar a cabo actividades educativas y didácticas, guiarlos para que lleven a cabo prácticas educativas con valentía e integrar la educación en diversas actividades.
Acerca del Capítulo 4 del Plan de asistencia a maestros de jardín de infantes
Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestro jardín de infantes, mejorar la calidad general de nuestros maestros y aprovechar al máximo la herencia, la asistencia y el desempeño de los antiguos docentes Como función, este semestre se lanzará un sistema de maestría-aprendizaje para promover el aprendizaje mutuo entre los docentes nuevos y antiguos, promover de manera efectiva el desarrollo de los conocimientos y habilidades profesionales de los docentes y mejorar continuamente su Propio nivel educativo y docente y calidad profesional. (Aprendiz) Zhi Jinfeng y yo nos convertimos en mentores. Para aclarar aún más sus responsabilidades y mejorar su sentido de responsabilidad, se están desarrollando actividades de asesoramiento.
1. Finalidad de la implementación
Planificar planes de formación, estudio teórico, intercambio de experiencias, leer buenos libros, impartir conferencias, dar reseñas de conferencias, redactar artículos, etc. A través de tales actividades, los maestros no sólo pueden ejercitarse y transmitir su experiencia a los aprendices, sino también permitirles aprender muchos conocimientos útiles para la enseñanza, enriquecer su experiencia y conocimientos docentes y mejorar su cultivo moral, cultivo teórico y enseñanza. Alfabetización y alfabetización básica. En este proceso, realmente podemos ganar algo, comunicarnos unos con otros y aprender unos de otros, para lograr el propósito de aprender unos de otros.
2. Medidas de implementación
1. Enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, amar a los estudiantes, amar la educación y establecer una imagen noble de la ética docente. Dar un buen ejemplo a los aprendices en términos de ética docente, actitud laboral, enseñanza de negocios, etc.
2. Debemos emprender eficazmente el trabajo de tutoría del profesor Zhi Jinfeng. Brindar orientación docente personalizada y específica a maestros y aprendices, preocuparse por la educación y la situación de enseñanza del maestro Zhi Jinfeng, ayudar a los aprendices a comprender y estudiar a los niños pequeños de manera oportuna, brindar educación específica y ayudarla a analizar y manejar diversas formas de educación y enseñanza. eventos de manera oportuna. Los intercambios maestro-discípulo se llevan a cabo una vez al mes. Al final del período, la atención se centra en inspeccionar el nivel de enseñanza del aprendiz, escribir un resumen maestro-discípulo y comunicarse.
3. Maestros y aprendices deben escucharse y evaluarse mutuamente al menos 8 veces por semestre.
Deben registrar cuidadosamente las conferencias, evaluar cuidadosamente la clase de acuerdo con los estándares de evaluación de una buena clase, seguir el principio de evaluación del desarrollo, evaluar objetivamente el comportamiento docente del aprendiz, evaluar sus fortalezas y debilidades, hacer registros de clase favorables y presentar sugerencias. para mejorar. Debemos implementar conceptos educativos avanzados en el aula, crear nuestras propias características y lograr una combinación orgánica de aulas eficientes y aulas características.
Después de formular el plan, llevaremos a cabo diversas tareas según lo previsto. Cuando empezamos a trabajar, todos dejamos claro que la relación maestro-aprendiz es de cooperación igualitaria. Los expertos apoyan la cooperación y debería ser una relación de beneficio mutuo. En el proceso de enseñanza, los maestros hacen crecer a los demás y se realizan a sí mismos.
En la orientación, me esfuerzo por hacer lo siguiente:
1.
Debemos exigirnos estrictamente, tomar la iniciativa como aprendiz y ser un espejo "brillante". Como maestro, siempre pienso primero, tomo la iniciativa e influyo a mis discípulos de manera sutil.
2. Dale algo de tiempo y espacio.
Jinfeng está lleno de vigor, vitalidad, ideas y creatividad. Como anfitriones, cuando estudiamos juntas, reservamos tiempo para que ella piense, expanda su imaginación y vea su creatividad. Suelta tus manos y pies y da a tus discípulos algunas oportunidades de actuar. En un escenario donde puedan mostrar sus habilidades, es probable que creen otro mundo nuevo. Como maestro, también puedo salir de las viejas rutinas y conceptos estrechos, buscar nuevas inspiraciones y obtener una nueva iluminación. Como antiguo profesor, tengo cierta experiencia docente, pero es inevitable que los métodos de enseñanza sean relativamente tradicionales y el diseño del plan de lecciones no sea lo suficientemente flexible. Aunque el profesor es joven, siempre es innovador y hace intentos audaces en los métodos de enseñanza. Por lo tanto, el maestro puede guiar y promover el crecimiento de sus discípulos en muchos aspectos, y también puede obtener algo de experiencia y retroalimentación de sus discípulos para promover su propia reflexión y superación personal. Sólo así podremos conseguir un mejor efecto de "aprender unos de los puntos fuertes de los demás".
En resumen, espero que nuestros maestros y aprendices continúen aprendiendo unos de otros y crezcan mejor a través de actividades de aprendizaje en parejas. ¡Continuaremos trabajando duro!
Acerca del Capítulo 5 del Plan de Asistencia para Maestros de Jardín de Infantes
1 Ideología rectora:
Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a nivel del condado, reducir la brecha entre las áreas urbanas y rurales, implementar asistencia mutua y aprendizaje mutuo, complementar las ventajas de cada uno, promover el equilibrio y el desarrollo común y mejorar aún más el nivel de los jardines de infancia a nivel de condado. Nuestro jardín de infantes se ha asociado con el jardín de infantes del gobierno de Xianyang para recibir ayuda y formuló el siguiente plan:
2 Objetos coincidentes:
Plan de estudio del jardín de infantes del gobierno de Xianyang
3. :
1. Comunicarse entre sí, aprender unos de otros, innovar el modelo de gestión del jardín de infantes y popularizar conceptos avanzados de educación escolar.
A través de la comunicación entre director y docente. Basándonos en los recursos educativos de alta calidad de la escuela y combinándolos con la situación real del jardín de infantes, estudiaremos y mejoraremos varias reglas y regulaciones en el jardín de infantes, actualizaremos la formación docente y los conceptos de enseñanza, mejoraremos la calidad de los maestros de la primera infancia y estudiaremos la educación. , investigación docente, construcción de bibliotecas para compartir recursos, desarrollo profesional docente y otros aspectos.
2. Aprendizaje multifacético
a Establecer un enfoque centrado en el niño, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, aprovechar plenamente el papel principal de los niños y garantizar el crecimiento sano y feliz de los niños.
B. Desarrollo integral, los juegos en cinco campos son indispensables, mejora integral y desarrollo coordinado.
C. Combinación de protección y educación
D. Educación familiar en conjunto
① Nuestro jardín de infancia selecciona maestros destacados para estudiar en el parque emparejado. Regularmente se seleccionan profesores excelentes en lotes para estudiar.
(2) Fortalecer la comunicación con el jardín emparejado, estudiar y evaluar las lecciones del informe del jardín emparejado de manera oportuna y aprender bien cada lección juntos. ③ Fortalecer las actividades de aprendizaje empresarial, conocer el nivel profesional de los maestros de jardín de infantes y mejorar la capacidad de reflexión.
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