¿Qué fenómenos y problemas ha observado en relación con la educación en las zonas pobres de China?
Esta es la razón principal de la tendencia a fusionar escuelas primarias. Sin duda, la fusión de las escuelas primarias de las aldeas naturales puede integrar la educación y los recursos didácticos hasta cierto punto, mejorar las instalaciones de hardware de la escuela, hacer que la escuela tenga una cierta escala y facilitar el liderazgo y la gestión. Sin embargo, la fusión actual no se ha realizado y la distribución no es razonable. En el futuro, las ideas de trabajo deberían racionalizarse aún más en función de circunstancias específicas, y deberían intensificarse los esfuerzos de fusión y ajuste para hacerlas más científicas y prácticas. Al mismo tiempo, también restringe gravemente el desarrollo de la educación obligatoria en zonas étnicamente pobres. Las fusiones prematuras tienen sus desventajas. Por un lado, aumentará la carga para los padres de los estudiantes. Las zonas afectadas por la pobreza carecen de recursos financieros y los gobiernos nacional y provincial invierten poco en educación.
Con el desarrollo de la educación obligatoria, la contradicción entre la necesidad de promover integralmente una educación de calidad y la escasez de fondos para la educación se ha vuelto cada vez más prominente. La inversión en educación no puede satisfacer las necesidades del desarrollo educativo y, en general, las condiciones de funcionamiento de las escuelas no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo educativo. Las instalaciones internas de algunos internados de nueva construcción son hasta el día de hoy muy insuficientes; todavía es necesario reconstruir muchas plazas de enseñanza, actualizar los instrumentos didácticos y el equipo experimental y complementar los libros y materiales. Las condiciones de vida y el entorno laboral de los docentes no son satisfactorios, y un gran número de escuelas primarias y secundarias rurales en zonas étnicas afectadas por la pobreza no tienen residencia fija.
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