El texto de primer grado "Saltamontes Verde"

18. Objetivos didácticos del diseño del plan de lección "Green Grasshopper":

① Leer el texto rápidamente y resumir el contenido del artículo.

② Apreciar; las hermosas palabras y oraciones del texto, intente analizar el papel;

③ Cultive la capacidad de lectura de los estudiantes y estimule el interés de los estudiantes en explorar misterios científicos.

Enfoque de la enseñanza: cultivar la capacidad de los estudiantes para leer artículos, resumir el contenido de los artículos y comprender las características del lenguaje de los artículos combinando oraciones clave.

Preparación antes de la clase:

Los profesores pueden leer la biografía de Fabre y "Insects" escrita por Fabre, y utilizar el material didáctico para crear animaciones sobre insectos, especialmente saltamontes, imágenes que ofrecen a los estudiantes. una comprensión intuitiva de la imagen, organice a los estudiantes para que observen atentamente después de clase y prepárese para presentar a sus compañeros un animal pequeño con el que estén más familiarizados.

○Diseño de enseñanza

Introducción al texto:

Estudiantes, ¿tal vez todavía recuerden ver moverse las hormigas cuando eran niños? ¿Quizás todavía recuerden eso en un verano? noche ¿Estás sosteniendo una linterna en la hierba para atrapar luciérnagas? También hay cigarras que cantan y mariposas voladoras. Quizás hayas experimentado el interés vital de las abejas, los pájaros y otros animales pequeños en varios artículos. y los animales pueden ser buenos amigos que crezcan contigo. Hoy vamos a visitar a otro insecto amigo, el saltamontes verde.

Presente el tema: Saltamontes verdes'

Percepción general:

1. El profesor presenta, los estudiantes intercambian artículos e imágenes sobre los saltamontes, los estudiantes comprenden la percepción general del saltamontes. 2. Leer el texto en voz alta y percibir el contenido del texto: a. ¿Cuáles son las características de la apariencia del saltamontes verde? ¿Qué hábitos escribe principalmente el autor sobre el saltamontes verde? (Lo anterior requiere que los estudiantes resuman en un lenguaje conciso) 3. Los estudiantes leen por sí mismos y hablan en discusiones grupales. Los maestros también pueden participar en la discusión y brindar orientación oportuna.

Orientación para el profesor:

Características de apariencia del Saltamontes: Este insecto es muy hermoso, con el cuerpo verde y dos cintas de color blanco pálido en los costados. Tiene un cuerpo grácil, esbelto y. bien proporcionado, con dos grandes Las alas son tan ligeras como una gasa; los hábitos describen el grito y los hábitos de alimentación del saltamontes.

Muestre lo escrito en la pizarra:

Saltamontes verde Fabre (ensayo científico)

Verde

Características del color: hermoso, verde, Personificación delgada y bien proporcionada

El saltamontes es vívido

Hábitos del saltamontes: llamar suavemente, atrapar cigarras en busca de comida

Estudio y exploración:

Los estudiantes leen el texto y expresan sus propias opiniones o preguntas sobre el contenido del texto; los maestros también pueden guiar a los estudiantes para que aprendan y exploren sus hermosas palabras y oraciones favoritas, o el uso de buenas técnicas de personificación, etc. Los estudiantes pueden hacer preguntas libremente según el conjunto de preguntas. Los profesores y los estudiantes se complementan entre sí en la discusión y el estudio, y disfrutan de la diversión de degustar y apreciar. Los profesores pueden resumir y proporcionar orientación. a. ¿Qué párrafo del artículo es tu favorito? ¿Por qué? ¿Qué palabra u oración te gusta más? ¿Por qué? (A los estudiantes les gusta la personificación de "susurrar", "disfrutar", "amar los dulces" y "aceptar sin dudarlo" porque puede generar sentimientos vívidos en las personas. A algunos estudiantes les gusta la descripción antropomórfica de "Los saltamontes viven y pescan juntos en gran armonía, y nunca se pelean". Es amable y natural, y está lleno del amor del autor por los saltamontes). Preguntas para los estudiantes: 1. El llamado del saltamontes es muy hermoso. , pero ¿cuál es la diferencia entre los órganos del saltamontes y los de los humanos? 2. ¿Cómo ves el fenómeno del canibalismo entre los animales? Comentarios sobre la extensión y la aplicación:

Pida a los estudiantes que utilicen de manera flexible las características de escritura de este artículo (o usen un lenguaje vívido, o usen personificaciones... etc.) para hablar sobre un animal pequeño que les guste.

Ejercicios de consolidación: a. Lea un extracto de "Insectos" de Fabre. b. Escribe un ensayo breve basado en un animal pequeño que te resulte familiar y que te guste. Apuntes después de clase: "El saltamontes verde" es un ensayo de observación científica escrito por el famoso entomólogo francés Fabre. El artículo presenta al saltamontes verde en su entorno natural y presenta sus características de apariencia y hábitos de vida. Al leer este artículo, no solo podrá dominar el conocimiento científico, sino también apreciar el fuerte color literario, que puede estimular el interés de los estudiantes por la lectura y comprender y apreciar mejor el interés de los textos expositivos.

En el aula, la sección de formulación de preguntas de la clase movilizó por completo el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y también planteó algunas preguntas de gran valor para la discusión. Continuará siendo una sección en el futuro.

Esta es una. interesante ensayo. El autor utiliza un estilo de escritura animado para hacer que el saltamontes sea vívido y muy legible. Esta es también la característica de todo el libro "Insects" de Fabre. Lu Xun una vez llamó al "Diario de insectos" un modelo para "contar historias de insectos" y "contar la vida de los insectos". Zhou Zuoren dijo: "Es más interesante y significativo que leer esas novelas y dramas aburridos". De hecho, los saltamontes escritos por Fabre son vívidos y el respeto y el amor por la vida del autor están impregnados entre líneas. Primero, permita que los estudiantes lean el texto con atención y dibujen palabras nuevas. Luego léelo por segunda vez y dibuja los párrafos u oraciones que creas que son más interesantes. El propósito de esto es permitir que los estudiantes experimenten verdaderamente el contenido del texto. ¿Qué método utiliza el autor para atraer al saltamontes? El primer párrafo no menciona al saltamontes. Escribe que en los días en que otros celebran el Día Nacional, no se ha olvidado de observar los insectos. "Estoy solo" muestra cuán persistente es el autor en la causa que ama. ¡Se necesita ese espíritu para dedicarse a la investigación científica! En el segundo párrafo está escrito que la cigarra ya no chirría por la noche y está a punto de descansar. De repente, el gemido de la cigarra condujo al "protagonista" de este artículo: el saltamontes. ¡Qué idea de escritura tan ingeniosa! Empiece a presentar Grasshopper desde el tercer párrafo. El autor utiliza técnicas antropomórficas para escribir sobre Grasshopper. Escribe sus voces primero. La voz del Saltamontes "susurra para sí mismo", "como el sonido de una polea", "como el leve sonido de una película seca y arrugada", y la voz es "ronca", "aguda", "corta" y "crujiente". Mientras las ranas y otros insectos de los alrededores guardaban silencio, la voz del saltamontes parecía "muy suave". Todas estas descripciones muestran el amor del autor por los saltamontes. Especialmente "Green Grasshopper, si tocaras el piano más fuerte, serías mejor cantante que la cigarra. ¡En el norte de nuestro país, la gente deja que la cigarra usurpe tu reputación!" cuarto párrafo y comienza a escribir sobre los hábitos alimentarios del saltamontes hasta el último párrafo, que es el cuerpo principal del artículo. Esta parte trata de observar los saltamontes en la malla metálica. Para comprender los hábitos de vida de los insectos, el autor no sólo salió a observar la naturaleza, sino que también capturó muchos y los mantuvo en su laboratorio. ¿Cómo es el saltamontes? El autor dio una descripción: "Es muy hermoso, con un cuerpo de color verde brillante y dos cintas de color blanco pálido a los lados. Tiene una figura grácil, esbelta y bien proporcionada, y dos alas grandes como ligero como hilo." Hermosa descripción en lenguaje El lindo aspecto del saltamontes. A continuación, el autor escribe sobre la alimentación del saltamontes. El autor compara saltamontes y saltamontes. A ninguno de los dos le gusta comer hojas de lechuga. Esto metió al autor en "problemas". La palabra "problema" expresa la actitud del autor hacia el cuidado del saltamontes y no tener miedo a los problemas. El autor especula que los saltamontes pueden comer carne fresca. Este tipo de introducción es diferente de los ensayos expositivos ordinarios. Tiene un color emocional evidente, es amable y natural, y está lleno de estilo literario, que son las características de "Insectos" de Fabre. Este estilo de escritura es muy popular entre los adolescentes. ¿Cómo supo el autor qué alimento le gusta más al saltamontes? En una palabra, a través de la observación. Temprano en la mañana, el autor vio una escena mientras caminaba, que reveló el misterio de la comida del saltamontes: atrapar cigarras para alimentarse. Entonces, ¿por qué al saltamontes le gusta más comerse la panza de la cigarra? “¿Es la panza más popular que otras partes?” El autor continuó con sus experimentos y observaciones con esta pregunta en mente. El párrafo 7 revela el secreto de por qué el saltamontes se come primero el vientre de la cigarra, porque el vientre contiene tanto carne como dulces. Los párrafos 8, 9 y 10 son explicaciones complementarias de los hábitos alimentarios del saltamontes. El párrafo 11 escribe que los saltamontes viven juntos en armonía y nunca se pelean.

Este artículo no tiene ninguna introducción mecánica y es muy interesante de principio a fin. La cuidadosa observación y exploración cuidadosa del autor y el espíritu innovador mostrados en el artículo son muy valiosos y pueden tener una buena influencia en los estudiantes.

Las características de redacción de este artículo son muy destacadas: 1. Estilo literario. Este artículo no es tan sencillo como los textos explicativos ordinarios, pero sí flexible, animado y ecléctico. Hay descripciones vívidas de insectos y expresiones de sentimientos personales. 2． Lenguaje vivo y expresivo. El autor está lleno de amor por los saltamontes, por lo que utiliza el lenguaje de la manera más vívida y conmovedora posible. Por ejemplo, “Comieron este plato con gusto”, “Lo aceptó sin dudarlo”, “Después de llenar el buche, se rascó las plantas de los pies con la punta del pico, se secó la cara y los ojos con las garras manchadas. con saliva y luego cerró los ojos. Mantén los ojos abiertos o acuéstate en la arena para digerir la comida". Estos lenguajes son muy expresivos. 3． El uso de técnicas antropomorfas. Por ejemplo, "El saltamontes susurra para sí mismo", "El saltamontes ama los dulces", "El saltamontes vive juntos en armonía entre sí", etc., todos utilizan técnicas antropomórficas.

El uso de técnicas antropomórficas hace que el artículo sea natural y amigable, y mejora la legibilidad. 4. Escribe sobre saltamontes en comparación. Por ejemplo, cuando escriba sobre el llamado de un saltamontes, compárelo con el llamado de una cigarra; cuando escriba sobre su preferencia por comer carne, compárelo con un saltamontes, cuando escriba sobre él persiguiendo una cigarra, compárelo con un águila; cuando escriba sobre su similitud con especies similares. Al comer, compárelo con una mantis religiosa. Estas comparaciones no sólo resaltan los hábitos del saltamontes, sino que también muestran que el autor conoce bien los hábitos de varios insectos.

2. Investigación de problemas

Este artículo contiene muchas palabras nuevas. Al enseñar, los profesores deben pedir a los estudiantes que lean y escriban varias veces para aclarar el significado. Las palabras son: fogata, caza, ajetreo, depredador, mandíbula, pinza, mudo, silencio, superior, saltamontes, lechuga, disparidad, patada, saboreo, cosecha, pico, chupar, amor, mantis, avaricia, saliva.

Este es un artículo interesante. Al enseñar, se debe prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y nunca hacerlo aburrido. Por lo tanto, es recomendable leer más y dejar que los estudiantes lo comenten ellos mismos.

Los párrafos 6, 7, 8, 9 y 10 son todos muy breves y tienen diferentes significados. Los profesores pueden dejar que los estudiantes resuman por sí mismos. Por ejemplo, el profesor puede preguntar: "¿Se pueden combinar estos cinco párrafos en uno solo? ¿Por qué?"

Instrucciones del ejercicio

1 Lea el texto rápidamente, discuta y complete las siguientes preguntas. .

1. ¿Cuáles son las características de apariencia del saltamontes verde? ¿Cuáles son los hábitos del saltamontes verde? ¿Sobre qué aspectos de los hábitos escribe principalmente el autor? El autor sigue cambiando los nombres de los saltamontes verdes. Descubra estos nombres y hable sobre qué tipo de nombres usa el autor, en qué circunstancias y qué efecto tiene este escrito.

3. La personificación se utiliza en muchos lugares del texto. Encuentre algunos ejemplos y hable sobre las ventajas de escribir de esta manera.

Respuestas de referencia:

1. Esta pregunta verifica el efecto de lectura para ver si los estudiantes pueden captar el contenido básico del artículo. Respuesta de referencia: Características de apariencia, "Este insecto es muy hermoso, con un cuerpo verde y dos cintas de color blanco pálido a los lados. Tiene un cuerpo grácil, esbelto y bien proporcionado, y dos alas grandes, ligeras como una gasa". escribe sobre el llanto y los hábitos de alimentación del saltamontes. Escrito principalmente sobre hábitos alimentarios.

2． Los nombres del autor para el saltamontes incluyen: cazador fanático, prisionero en mi jaula, carnicero de cigarras, etc. Cuando el saltamontes mata a la cigarra, el autor usa la palabra "cazador fanático"; cuando el saltamontes se convierte en objeto de observación y experimento del autor en la jaula, el autor usa la palabra "prisionero en la jaula" cuando el saltamontes se come a la cigarra; carne de cigarra, el autor la llama "El Carnicero de la Cigarra". El autor cambia constantemente sus títulos para hacer la escritura más vívida, la descripción más vívida y la descripción más vívida, dando a la gente una impresión más profunda.

3. "Susurrar para sí mismo", "comer con gusto", "amar los dulces" y "aceptarlos todos sin dudarlo" son personificaciones. Este tipo de escritura es amigable, natural y vívida.

2. Salga al aire libre y escuche el canto de insectos y pájaros, identifique estos sonidos y descríbalos vívidamente en un párrafo.

Esta pregunta está diseñada para incentivar a los estudiantes a realizar actividades de práctica del idioma y lograr una comunicación interdisciplinar.

Sugerencias didácticas

1. Encuentre "Insectos" de Fabre (extracto) para lectura extracurricular y tome notas de lectura.

2. Prestar atención al aprendizaje y acumulación del lenguaje.

3. Los alumnos se presentan entre sí el animal que les resulta más familiar.