Excelente plan de lecciones de inglés para la escuela secundaria Bienvenido de regreso a la escuela, parte b

Puntos de enseñanza

Comprende y di "¿De dónde eres? Yo soy de...este es mi amigo..."

Enseñanza Dificultades

Utilizar el lenguaje y la pronunciación de palabras en contexto.

Material didáctico

1. Gorros propios de los estudiantes

2. Tarjetas de presentación de personajes del juego

3. >

4. Música grabada para el juego

5. Tocado y reloj de Mr. Black.

Proceso de enseñanza

Precalentamiento/Repaso

1. Los niños muestran su tocado y se presentan: "Soy Lily. Soy de Canadá".

(Guía a otros niños para que utilicen: "¡Buenos días. Lily!" para responder)

2. Los estudiantes inician un diálogo para desempeñar el papel A y discutimos en grupos. (Diferentes niños desempeñan diferentes roles en el diálogo y los niños también pueden ampliar su juego según su propia situación).

Aparecerá una nueva lección (presentación).

1. Juegos

(La maestra hace unas tarjetas de presentación y dibuja la bandera nacional en el reverso de las tarjetas de presentación). Escuchar música y pasar las tarjetas. El niño que recibió la tarjeta pasa al frente y desempeña el papel del personaje de la tarjeta. Autopresentación: "Soy Amy". La maestra preguntó: "¿De dónde eres?". Los niños respondieron: "Soy de Estados Unidos".

Los niños intentaron preguntar: "¿De dónde eres?". ¿De?" Los estudiantes con las tarjetas respondieron de acuerdo a la situación.

2. Preguntas y respuestas en el grupo de estudiantes: "¿De dónde eres?" "Soy de..." (basado en los tocados hechos por los niños)

3. Invita a varios grupos a responder preguntas Entrena, haz preguntas: "¿De dónde eres?"

4. El profesor muestra el reloj (ajusta la hora a la tarde): "¡Buenas tardes!" en el casco del Sr. Black (se acerca a un compañero de clase) Diga: "¡Buenas tardes! Soy el Sr. Black. Soy de China". Los niños respondieron según su propia situación: "Buenas tardes, Sr. Black. Soy Xiaodong". . Soy de China."

Preguntó la maestra a un grupo de niños. Así que ven al frente y juega al Sr. Black.

5. La maestra subió al escenario con el tocado del Sr. Black y dijo: "Hay una amiga en nuestra clase. ¿Sabes quién es? La maestra señaló a la compañera que interpretó a Amy y dijo : "Este es mi amigo Ai Rice. "(Guía a la clase para saludar)

Ss: Encantado de conocerte.

¡Yo también estoy feliz de verte!

Sanshun: ¿Dónde estás?" de?

A: Soy de Estados Unidos

Ss: ¡Bienvenido!

6. los alumnos observan el diálogo. Material didáctico de lectura, imitación y doblaje de personajes.

7. Practicar el diálogo en grupos.

Ejercicios interesantes.

1. imágenes en el texto y dejar que los niños escuchen y las pongan sobre la mesa

2. Reproduzca el diálogo local de "Say It" <. ) en el grupo y practicar el diálogo (¿De dónde eres? Yo soy de...)

(D) Actividades extendidas (actividades adicionales)

Presenta a un buen amigo

Deje que los niños presenten a sus buenos amigos a todos usando los patrones de oraciones que han aprendido

Diseño de pizarra

Tarea:

1. el texto y grábalo tres veces.

Copia B. Hablemos en chino y márquelo.

Retroalimentación docente:

1. este texto bien

2. Los estudiantes pueden dominar "¿De dónde eres?" Vengo de..." y puede usarse en la vida real.

Quinta categoría

Enfoque docente

Profesor y alumno son dos palabras, y "Ven en. ""Lo siento. ” y “No importa” son tres.

Frases y oraciones.

Dificultades de enseñanza

Utiliza las palabras, oraciones y frases que has aprendido en contexto.

Material didáctico

1. Tarjetas de palabras para palabras nuevas en esta lección

2. Material didáctico auxiliar

3.

4. Grabación de canciones

5. Imágenes de diversas profesiones

Proceso de enseñanza

(calentamiento/repaso)

Hablamos juntos

Presenta a tus amigos de tu grupo. Los estudiantes presentan a sus mejores amigos al grupo. En la conversación

En este proceso, los estudiantes usan patrones de oraciones: "Este es mi amigo..." "¿De dónde eres? Yo soy de..." Encantado de conocerte. Estoy encantado de conocerte también. " y otros patrones de oraciones.

Pida a varios grupos que muestren sus diálogos.

(2) El surgimiento de una nueva clase (apariencia)

1. Maestro muestra el gráfico mural "Aprendamos" (otros estudiantes en el aula deben ser visibles en el gráfico mural, y el maestro les dice a los niños de esta clase que dibujen en el dibujo. El maestro preguntó: "¿A quién pueden ver en el dibujo? " ”

El compañero respondió: “Sr. Black/maestro”. El maestro mostró la nueva palabra según la respuesta del compañero: “maestro” se leyó varias veces y luego se colocó la tarjeta con la palabra al lado del Sr. . Negro.

Algunos estudiantes respondieron "el nombre de un niño" o "estudiante", y el maestro mostró la nueva palabra "estudiante" según las respuestas de los niños.

2. se puso la del Sr. Black. Tiara dijo: "Soy el Sr. Black. Soy profesor. ¿Y tú? Guíe a los niños para que se presenten diciendo "Yo soy... Soy un estudiante". "Pida a uno o dos grupos de estudiantes que se presenten.

El profesor preguntó: "¿Qué está pasando? Echemos un vistazo. "El maestro reproduce el material didáctico y los niños miran.

Intente repetir las oraciones del material didáctico.

3. Lea el material didáctico nuevamente y siga las oraciones de los personajes en el material didáctico. El maestro invita a un niño a representar la historia juntos (el maestro imita el timbre de la escuela y los niños llaman a la puerta sin aliento. El maestro y los estudiantes tienen una conversación).

Dobla el texto en diferentes formatos. personajes

4. Los estudiantes representan el diálogo en grupos

Escuchar y hacer

El profesor da la orden: “Chicos, levántense. La chica se puso de pie. "

La maestra se puso un tocado de niña y dijo: "Soy una niña. Eres un chico. "Deje que los niños se presenten a sí mismos y a sus compañeros de acuerdo con la situación real.

5. El maestro reproduce la grabación de la canción y los niños aplauden mientras intentan cantar. Reproduzca la grabación, deje que el los niños cantan y tocan la canción según el contenido.

6. Jugar y cantar en grupo y presentar en grupo

(3) Ejercicios divertidos (ejercicios)

Preséntate

Utiliza patrones de oraciones para guiar a los niños. Se presentan: “Yo soy... Yo soy... Soy un niño/niña. Soy un estudiante. ”.

2. Los niños cantan varias rondas de canciones, actúan mientras cantan y cambian de lugar cuando cantan la última línea.

(D) Actividades extendidas (actividades adicionales)

La profesora muestra las fichas de ocupación de algunos personajes, como médicos, etc., y pide a los niños que elijan su ocupación favorita. Utilice esta frase para presentarse: "Soy enfermera/..." p. >

Diseño de pizarra

Unidad 1 ¡Bienvenido de nuevo a la escuela!

Patrón de oraciones:

Tarea:

1. texto y grabarlo tres veces.

2. Copiar las palabras y oraciones, 4 en cada grupo.

Retroalimentación docente:

1. La lección es muy efectiva, por lo que los estudiantes aprenderán a pedir perdón cuando lleguen tarde en el futuro.

2. El ambiente en la clase es animado, pero algunos estudiantes tienen mala pronunciación. >Lección 6

Enfoque de enseñanza

Aprender las letras d, e y palabras relacionadas

Dificultades de enseñanza

Leer las letras y sentir el sonidos de las letras en las palabras. p>

Material didáctico

1. Tarjetas de palabras para palabras nuevas en esta lección

2. >3. Tarjetas con letras mayúsculas y minúsculas (A-E)

Proceso de enseñanza

(Precalentamiento/Repaso)

Canta la canción "Niños y niñas". ". Los chicos cantan "Yo soy un niño y tú eres una niña". "Las niñas cantan "Yo soy una niña y tú eres un niño. "Veamos quién canta mejor.

2. Echa un vistazo y adivina.

Utiliza tu lenguaje corporal para representar las letras A-C.

Otros estudiantes pueden adivinar.

La profesora tiene letras en blanco en el libro. Pida a los estudiantes que adivinen.

3. Hablemos

Reproduzca la animación de la canción infantil de la Parte A y deje que los niños hablen y actúen.

(2) El surgimiento de una nueva clase (apariencia)

Las letras mayúsculas y minúsculas Dd se muestran respectivamente. Deje que los niños jueguen con el lenguaje corporal.

Las letras mayúsculas y minúsculas se muestran por separado para que los alumnos puedan entenderlas mientras conducen un tren.

La maestra señaló la imagen interesante al lado de la letra D y preguntó: "¿Qué es esto?" "Es un perro".

El profesor te dará otra tarjeta con la palabra "Pato" y leerá la palabra contigo, y los niños practicarán en consecuencia.

El profesor Pato-Pato-Perro lee letras y palabras. Lectura en pequeños grupos con niños.

Utiliza el mismo método para aprender las letras mayúsculas y minúsculas Ee. Preste atención a aprender la palabra huevo/elefante cuando pregunte a los estudiantes qué es. Responde que es un huevo/elefante. No, es un huevo/elefante.

Publique material didáctico "Dígalo". El profesor hace clic en letras y palabras repetidamente. Los estudiantes imitan y repiten. Los estudiantes también pueden hacer clic en cualquier letra o palabra en el escenario para experimentar la diversión del aprendizaje.

Buscar amigos

Los estudiantes trabajan en grupos sosteniendo las letras de y encuentran amigos para ellos.