Tres planes de lecciones políticas para el primer volumen del séptimo grado de secundaria

# Plan de Enseñanza # Introducción Política, se refiere al comportamiento de la gobernanza social, y también se refiere al comportamiento de mantener el gobierno. La política es un proceso en el que varios grupos toman decisiones colectivas. Se refiere especialmente al gobierno de una determinada entidad política, como gobernar un país. También se refiere a la supervisión y el control de los asuntos internos y externos de un país. Ninguno Se ha preparado el siguiente plan de lección, ¡espero que le sea útil!

"La amistad hace que los jóvenes sean más brillantes"

Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de emoción, actitud y valores: experimentar la sensación de interactuar con amigos; establecer una visión correcta de la amistad y aprender a tomar la iniciativa para hacer amigos;

2. Objetivo de habilidad: distinguir entre "amigos dañinos" y "amigos beneficiosos", aprender a identificar y analizar algunos malentendidos y prácticas para hacer amigos y hacer amigos de forma selectiva.

3． Objetivo de conocimiento: comprender el importante papel y la importancia de la amistad sincera en el crecimiento saludable de los adolescentes y aclarar qué es la verdadera amistad.

Puntos clave y dificultades

1. Enfoque: El papel y significado de la amistad en nuestras vidas.

2. Dificultad: La amistad es una necesidad psicológica normal de las personas; distinguir correctamente entre "amigos dañinos" y "amigos beneficiosos".

Análisis de la situación académica

Después de ingresar a la escuela secundaria, a medida que aumenta la edad, las áreas de contacto de la vida se amplían gradualmente. Los estudiantes de secundaria generalmente tienen una fuerte necesidad de comunicación y una necesidad urgente de comunicarse. encuentre amigos cercanos a quienes confiar en sus corazones, intercambie sentimientos y opiniones sobre la vida, con la esperanza de que los demás lo acepten; Sin embargo, los estudiantes de esta edad a veces no entienden bien la amistad en la vida. No saben "qué es la verdadera amistad", "cuáles son los criterios para elegir amigos", "qué tipo de cualidades reciben las personas" y otras. asuntos. Por lo tanto, guiar a los estudiantes para que aprendan a interactuar activamente con sus compañeros, permitiéndoles comprender correctamente la amistad, tratarla bien y aprender a encontrar buenos amigos es de gran importancia para la formación de las opiniones de los adolescentes sobre la amistad y el desarrollo emocional de la adolescencia.

Métodos de enseñanza

Método de discusión, método de juego de roles, método de comparación, método de análisis de casos.

Proceso de enseñanza

1. Sentir y valorar la amistad

(1) Un momento de relajación (hablar, cantar) - Crear un ambiente amigable y relajado, Percepción de la Amistad

Introducción: Vivimos en sociedad y no podemos prescindir de las interacciones entre las personas, especialmente las interacciones con amigos. La amistad puede ser una fuerza que inspira a una persona a seguir adelante, puede hacer que la gente se sienta feliz, que trabaje duro y que avance. Einstein dijo una vez: "Lo más hermoso del mundo es tener unos cuantos amigos rectos y serios de mente y corazón". Pida a los alumnos que enumeren los nombres de canciones u obras literarias con el tema "amigos" o "amistad" y vea quién sabe más

2. Invite a uno o dos estudiantes a subir al podio para cantar sus canciones favoritas con el tema "amigos" o "amistad" para todos (o tocar música con el tema "amigos" o "amistad", como la canción " Friends" cantada por Huajian Zhou 》etc.), y pidió a los estudiantes que lo disfrutaran y cantaran juntos.

3. Piensa y comunica:

(1) Durante el proceso de tocar y cantar la canción, ¿qué escena o letra te impresionó más?

(2) ¿Qué piensas? ¿Qué tipo de ayuda pueden brindarte los amigos?

(Discursos de estudiantes: 3 a 4 personas)

(2) Confesión verdadera: Mi historia de amistad: conexión con la realidad, la experiencia y las ideas

Todos han estado tejiendo amistades desde la niñez hasta la edad adulta y han tenido una rica experiencia de esta emoción. Cuéntanos una historia sobre ti y un buen amigo (la relación más placentera, el amigo más inolvidable, o recuerda una época en la que creciste con una amable persuasión o advertencia de un amigo que nunca olvidarás).

Proceso de la actividad:

Paso uno: comunicación grupal. Los estudiantes se sientan en grupos de 6 a 8 y primero comparten sus historias de amistad o sus sentimientos más profundos sobre la amistad y sus nuevos conocimientos en el grupo.

Paso 2: Comunicarse con toda la clase y compartir experiencias. Cada grupo recomienda o se autorecomienda a una persona como representante, quien habla en un lenguaje conciso sobre su experiencia al hacer amigos, o cosas representativas y típicas, y expresa sus sentimientos sobre los amigos y la amistad en términos generales.

(Preguntas: (1) ¿Por qué necesitas amistad? (2) ¿Qué tipo de ayuda has recibido de amigos cercanos en tus estudios?

(3) ¿Qué deben hacer los amigos cercanos cuando encuentran dificultades y contratiempos? (4) ¿Qué quieres que hagan tus amigos cercanos cuando tengas éxito? (5) ¿Cuál es la ayuda más profunda que te ha brindado un amigo cercano?)

Los estudiantes informan sus sentimientos, como : ① Siento que cuando hagas amigos, debes ser sincero y no hipócrita, de lo contrario no serás amigo por mucho tiempo ② Siento que cuantos más amigos, mejor, y no te sentirás solo en la vida; buenos amigos en todas las etapas de la vida; ④ Espero poder hacer amigos Muchos amigos; ⑤ Un amigo necesitado es un amigo verdadero; ⑥ Una amistad más y un camino más;

Orientación sobre la evaluación de la actividad de los estudiantes: Utilizando principalmente métodos de evaluación de otros, es decir, los profesores realizan evaluaciones observando y escuchando para comprender cómo los miembros de cada grupo participan en los intercambios y sus actitudes.

Paso 3: El maestro resume y resume el papel de la amistad:

La amistad puede ayudarnos a resolver los problemas y tristezas de la vida.

La amistad permite a las personas compartir más alegría y felicidad.

La amistad promueve el progreso personal y colectivo.

(3) Reflexión y comunicación - “Si no hay amistad, mi vida será…”

1. Deje que los estudiantes contacten con su situación real, imaginen plenamente y hablen libremente. (Comprensión: todos necesitan comunicarse, todos necesitan amigos).

2. Muestre el gráfico mural (o material didáctico) de la “pirámide de necesidades” de Maslow.

(1) Pensamiento y comunicación: Mire la "Pirámide de Necesidades", ¿qué necesidades son materiales y cuáles son psicológicas?

(2) Explique la teoría de la jerarquía de necesidades, centrándose en el Punto. Destacamos que ser amado y amar a los demás es una necesidad espiritual y psicológica, y que la amistad es una "nutrición" psicológica esencial y una condición importante para mantener la salud mental. Los profesores también deben explicar claramente los peligros de la psicología cerrada y animar a los estudiantes a buscar amistades de forma proactiva. (Las personas que viven en este mundo tendrán muchos tipos de necesidades, y la necesidad de amor es una necesidad básica. La necesidad de amor y respeto están todas relacionadas con la amistad. A medida que los estudiantes de secundaria crecen, su psicología cambia. Cambio, deseo de ser comprendido y respetado, y este deseo es más fácil de realizar en las interacciones con amigos de la misma edad, y la amistad con los compañeros de clase se convertirá en la necesidad psicológica que los estudiantes de secundaria anhelan si un estudiante de secundaria no consigue amistad durante mucho tiempo. , no podrá experimentar la amistad. El placer de la comunicación puede conducir al aislamiento emocional, lo que a la larga puede causar graves problemas psicológicos. Por lo tanto, ganar amistad no solo satisface las necesidades psicológicas normales de las personas, sino que también mantiene la salud mental) <. /p>

( 3) Palabras cálidas:

"Aquellos que no consiguen amistad serán personas lamentables y solitarias toda su vida. Una sociedad sin amistad es un desierto próspero". p> (4) Actividad Declaración de Amistad - "Mi opinión sobre el verdadero significado de la amistad"

Proceso de la actividad:

Paso uno: Pida a los estudiantes que usen sus propias palabras para expresar sus sentimientos sobre "amistad" o sobre la comprensión de la palabra "amigo", o hable sobre algunas citas y refranes famosos sobre la amistad que conozca. (También puede pedirles a los estudiantes que completen la columna "Mi comprensión de los amigos" en la página 53 del libro de texto).

Paso 2: Pida a los estudiantes que salgan y lean su "Declaración de amistad" a todos. los compañeros, y luego descubre quiénes son. Un buen amigo tuyo, pídele que lo lea a continuación, por turnos.

2. Reconocer a las personas con buen ojo y hacer amigos con cuidado: distinguir amistades verdaderas y falsas

(* La situación actual de los estudiantes que hacen amigos, comprenda los estándares para hacer amigos, dejemos que los estudiantes saben que no están saliendo casualmente con nadie. Todos pueden hacer amigos, pero tienen su propia "gobernante" de elección)

(1) Canal de canciones infantiles: reproduzca la canción "Finding Friends"

Pensamiento y comunicación: elija. Hablemos de los estándares de los amigos:

1. ¿Qué nos dice esta canción que nos resulta familiar desde pequeños?

2. ¿Cómo es en tu mente un verdadero amigo?

3. ¿Cuáles son sus criterios para seleccionar amigos? ¿Qué amigos pueden llamarse amigos beneficiosos? ¿Qué amigos pueden llamarse amigos dañinos?

(Discurso del estudiante: 3-4 personas)

(2) Scenario Theatre (boceto) (distinguir la diferencia entre amistad verdadera y vulgar "lealtad de amigos")

Personajes: Xiao Ming, un joven, dos malos estudiantes y dos policías.

Trama: Después de la escuela, Xiao Ming fue detenido por dos malos estudiantes que intentaban robar dinero. El joven alto vino al rescate. Xiao Ming estaba extremadamente agradecido y lo consideraba un benefactor y lo hizo un amigo. Normalmente como, bebo y me divierto con hombres jóvenes, y también aprendí a fumar y beber. Xiao Ming fue intimidado y pidió a los jóvenes que lo ayudaran a luchar. Un día, el joven robó una cámara y le pidió a Xiao Ming que la escondiera. Xiao Ming ayudó a ocultarlo. Tras el incidente, ambos fueron detenidos por la policía.

Pida a los estudiantes que analicen: ¿Qué explica este sketch en el proceso de hacer amigos?

(Después de que los estudiantes hablan, el maestro resume)

En el sketch, Xiao Ming La historia nos dice que no debemos hacer amigos que tengan un impacto negativo en nuestro comportamiento. Hacer amistad con esas personas no te "ayudará", sino que te "dañará" y te "perjudicará". A los amigos que tienen un impacto negativo en nuestra conducta moral los llamamos amigos dañinos.

Confucio también expresó su opinión sobre dañar a los amigos:

Tres amigos que dañan a los amigos——

Amigos: personas con malas intenciones (es fácil guiarte extraviado) ).

Yourou: Una persona llamativa (lo que te hace propenso a volverte hipócrita).

Youren: una persona que te adula, te adula y te adula (haciéndote arrogante).

Nuestras vidas requieren una vida de alta calidad, y nuestras amistades también requieren amistades de alta calidad. Asociarse con amigos beneficiosos es de alta calidad, mientras que asociarse con amigos dañinos es de baja calidad. Por lo tanto, debemos hacer buenos amigos y evitar los malos.

(3) Actividad "Hablo de buenos amigos": Cómo hacer buenos amigos

Paso 1: Pida a los estudiantes que hablen libremente sobre ellos mismos (estudiantes) basándose en su propia experiencia al hacer amigos. . ¿Cuáles son las razones para hacerse amigo de ××? ¿Qué amigos se pueden llamar buenos amigos? ¿Cómo debería verse un buen amigo en la mente de uno mismo (estudiante)? ​​

Paso 2: El profesor resume a los estudiantes. ' discursos, resuma algunos principios para hacer buenos amigos y dé una breve explicación. Tales como:

1. Tener ideas afines y trabajar juntos: esta es la base para hacer amigos.

2． Sea abierto y honesto: este es el estándar para hacer amigos.

3. Anímense unos a otros, honren y avergüencen: este es el propósito de hacer amigos.

4． Preste atención a los principios y haga muchos amigos: distinga entre la verdadera amistad y la hermandad vulgar.

5. Respétense unos a otros y sean indiferentes a la fama y la fortuna; respetar a los demás significa respetarse a sí mismos.

6. Sea considerado con los demás y póngase en su lugar: llévese bien con los demás y cambie su "posición" en todo.

7. Sea accesible y tolerante: la tolerancia adecuada es la solución para resolver conflictos e incluso resentimientos entre las personas.

8． Sea leal a la amistad y preste atención a la credibilidad: la honestidad y la confiabilidad son uno de los criterios para que elijamos y hagamos amigos. (También se puede resumir según los materiales didácticos)

Confucio, un antiguo educador chino, creía que los amigos beneficiosos se dividen en tres categorías:

Tres amigos beneficiosos——

Amigos heterosexuales: personas honestas (afecta tu carácter).

Amable y comprensivo: Persona honesta y digna de confianza (afecta su sentido de responsabilidad).

Youduowen: una persona instruida (afecta su interés por el conocimiento).

Esta norma fue resumida por los antiguos. El establecimiento de la amistad es el resultado de una selección basada en tu propio "gobernante". Al elegir amigos, debes distinguir entre la verdadera amistad y la vulgar "lealtad de amigos". El primero se basa en una causa común, mientras que el segundo toma como punto de partida sus propios intereses privados; el primero toma como criterio el beneficio de la sociedad, y el segundo toma como criterio la satisfacción de los intereses privados de cada uno; el primero es amplio y está basado en principios; , pero este último tiene exclusividad estrecha y falta de principios.

Para hacer amigos y establecer amistades, debes tomar tus propias decisiones y pensar detenidamente. Cuando hagas amigos, haz amigos que te sean útiles. La ayuda puede venir de muchas formas: puede ser moral, puede ser aprendizaje o puede ser habilidades. En definitiva, es mejorarte a ti mismo. Deberíamos hacer más amigos como este. A estos amigos que pueden ayudarnos a progresar los llamamos amigos beneficiosos.

(4) Disfruta haciendo amigos que necesitan tu ayuda

Historia cálida: lee rápidamente la historia de Wang Xiaogang y Li Xiaoyong en la página 54 del libro de texto.

Discusión y comunicación: ¿Hay amigos a tu alrededor que necesitas?

Resumen del maestro: en la vida, todos esperan hacer amigos que les sean útiles con la ayuda de la amistad. Échale una mano a tu propio progreso. Pero hacer amigos no puede basarse únicamente en tus propias necesidades e intereses. Hay muchas personas a nuestro alrededor que necesitan nuestro cuidado y ayuda. Les extendemos nuestras manos cariñosas y nos hacemos amigos, donde también pueden florecer las flores de la amistad.

Conclusión: La amistad es la emoción sincera y la comunicación espiritual entre amigos, es el oro real que ha sido bautizado por los años, y es la riqueza preciosa del mundo espiritual. La vida está llena de amistad. Cuando tienes éxito, hay alguien que está feliz contigo; cuando estás triste, hay alguien que comparte tus preocupaciones. Viviendo en amistad, serás como una gota de agua que se derrite en el océano, o como una plántula que crece en un suelo fértil y poseerás un amplio poder.

Tareas para después de la escuela

"Capacitación básica" P31 Capacitación 1

Diseño de pizarra

La vida necesita amistad (percibir la amistad, apreciar la amistad )

Caminar con amigos, hacer buenos amigos

Conocer a las personas sabiamente, hacer amigos con cuidado

Ser feliz de hacer amigos que te necesitan

Cosas a tener en cuenta

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1． Brinde a los estudiantes amplias oportunidades para participar. Cree una atmósfera relajada y agradable en el aula, proporcione un espacio eficaz para los estudiantes, guíe a los estudiantes a participar activamente en la enseñanza, anime a cada estudiante a expresar activamente opiniones basadas en su propia experiencia de amistad, guíe a los estudiantes para que experimenten y compartan sus historias y sentimientos de amistad con sus compañeros de clase. . El papel principal de los maestros no es enseñar a los estudiantes sobre los principios de la amistad, sino brindarles la oportunidad de comunicarse plenamente, para que puedan aprender a hacer amigos en las interacciones, sentir amistad en la comunicación y ganar amistad. Al mismo tiempo, ayuda a los estudiantes a clasificar puntos de vista valiosos y los guía a pensar más a fondo. Para lograr este objetivo, establecimos una serie de vínculos didácticos en el diseño de enseñanza de acuerdo con el enfoque de "creación de situaciones-percepción y experiencia-investigación guiada-resumen racional-sublimación del pensamiento", centrándonos en la comunicación y discusión mutua de los estudiantes. .

2． Una vez terminada la obra, preste atención a crear una atmósfera para que los estudiantes hablen y expresen activamente sus opiniones. Los profesores hacen todo lo posible para ver las perspectivas de los estudiantes desde su perspectiva, para que los estudiantes puedan comunicarse abiertamente más fácilmente en clase.

3. Si no tienes suficiente tiempo, no necesitas hablar sobre la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow. Si lo explica, también debe tener en cuenta que la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow es controvertida y no debe ser absoluta.

4． Preparación antes de la clase:

Profesor:

(1) Prepare algunas canciones (cinta o material didáctico multimedia) con el tema "amistad y amigos". Como "Friends" de Zhou Huajian, "Friends" de Alan Tam, "Friends" de Zang Tianshuo, la canción infantil "Looking for Friends", etc.

(2) Preparar una historia sobre el éxito debido a la amistad y una historia sobre el trastorno psicológico por la falta de amistad.

(3) Preparar el diagrama (o material didáctico) de la “Pirámide de Necesidades” de Maslow

Estudiantes:

(1) Cada estudiante prepara una pequeña historia de lista de amigos.

(2) Recopila lemas e historias cortas sobre la amistad.

“También habrá conflictos entre profesores y alumnos”

Metas tridimensionales

1. Metas de emoción, actitud y valores: respetar a los docentes, comprender las características del trabajo de los docentes, potenciar los sentimientos con los docentes, manejar correctamente los problemas y confusiones en las interacciones con los docentes, interactuar con los docentes con una actitud positiva y establecer una relación armoniosa docente-alumno. .

2． Objetivos de capacidad: Comprender y tratar correctamente la relación profesor-alumno y sus posibles conflictos desde la perspectiva de la empatía psicológica, mejorar la capacidad de comunicarse activamente con los profesores, cultivar la capacidad de cooperar y comunicarse a través de sketches, discusiones, etc.

3. Objetivos de conocimiento: Comprender algunas formas y técnicas básicas para interactuar y comunicarse con los docentes, y comprender las características básicas del trabajo de los docentes.

Puntos clave y dificultades

Comprender a los profesores, tratar correctamente los elogios y críticas de los profesores, y comprender y evaluar correctamente los conflictos entre profesores y alumnos.

Análisis Académico

Los estudiantes de séptimo grado están entrando en la adolescencia. Algunos de ellos pueden mantener aún la vivacidad y apertura de los niños, pero surge una psicología cerrada, el despertar de la autoconciencia. y la conciencia de independencia La mejora de la psicología sexual y el incipiente desarrollo de la psicología sexual cambiarán lentamente el estado comunicativo de los estudiantes. Por un lado, los estudiantes necesitan amistad, anhelan la confianza y el respeto de sus amigos y necesitan el cuidado y la atención de sus mayores. La cálida, armoniosa y armoniosa relación maestro-alumno es alimento espiritual indispensable para su sano crecimiento. Estar contento con los profesores no sólo favorece la formación de la buena personalidad de los estudiantes, sino que también hace que sus vidas estén llenas de diversión y los hace más seguros y relajados en el aprendizaje. Por otro lado, debido a las limitaciones de las características psicológicas de la edad y la experiencia de los estudiantes, muchos estudiantes no pueden entender adecuadamente cómo llevarse bien. Cuando los profesores elogian y critican a los estudiantes, especialmente cuando los profesores los critican, no saben cómo controlar sus emociones, lo que fácilmente puede generar diversas barreras en las interacciones profesor-alumno.

Métodos de enseñanza

Adopte el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo grupal, resalte la posición dominante de los estudiantes, enfrente a todos los estudiantes y preste atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes. Los profesores deben entrar al aula más como oyentes, partidarios y negociadores, crear diversas situaciones y atmósferas para los estudiantes, diseñar una variedad de actividades, crear situaciones de comunicación entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes en las actividades, y mejorar la personalidad de los estudiantes. Experimentar y practicar habilidades prácticas de comunicación.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la canción

1. Los estudiantes aprecian la canción: "Cuando sea mayor, seré tú".

2． ¿Qué tipo de emociones y deseos expresa esta canción? ¿Qué "tú" de la canción quieres ser cuando seas grande? Dime qué piensas.

(Tanto si los estudiantes quieren como si no, presta atención a la orientación positiva)

2. Historias emocionales

Cuéntame tu historia: la que más te impresionó ¿Quién es este maestro? ¿Por qué te dejó una profunda impresión?

3. Comunicación y comunicación

1. Discusión grupal: Según su entendimiento, ¿en qué cree que se diferencia la profesión docente de otras profesiones? Docente: Esta característica profesional de los docentes determina que tengan exigencias muy altas para sí mismos y su trabajo, especialmente para nuestros estudiantes. . Pero los docentes también son seres humanos y también necesitan ser respetados, comprendidos, cuidados y ayudados por la sociedad, especialmente por nuestros estudiantes. No solo debemos comprender las expectativas del maestro para los estudiantes, sino también comprender que el maestro puede cometer errores, especialmente cuando es criticado por el maestro o suceden cosas desagradables entre maestros y estudiantes, debemos comprender las dificultades del maestro.

2． Bosquejo: Maestro, me culpaste erróneamente.

(Contenido de la historia: Xiao Wang estaba escuchando atentamente en la clase de chino cuando el compañero de clase a su lado le pasó una nota pidiéndole que jugara baloncesto después de la escuela. Xiao Wang inmediatamente le devolvió la nota. El compañero de clase le advirtió suavemente: " ¡No pases notas en clase!" Inesperadamente, la policía lo descubrió e inmediatamente criticó el comportamiento de Xiao Wang de pasar notas y hablar casualmente en clase. En ese momento, Xiao Wang se quedó sin palabras y se sintió muy agraviado... …)

Ayúdelo a pensar en una idea: ¿Qué debería hacer Xiao Wang en este momento? ¿Alguna vez ha encontrado un problema así en su vida? ¿Cómo lo resolvió y se comunicó con todos?

3. Encuesta en el aula: Situaciones en las que los estudiantes han sido criticados y elogiados por los profesores. (Levantando la mano)

Discusión: (1) ¿Qué expectativas o requisitos tiene el maestro para con nosotros?

(2) ¿Cómo debemos ver las críticas y elogios del maestro? p>

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Maestro: Algunos estudiantes tienen razón. También necesitamos entender al maestro. Las críticas y elogios del maestro hacia todos nosotros reflejan sus expectativas para nosotros.

No solo debemos entender. estos, pero también entender El maestro también puede cometer algunos errores, especialmente cuando es criticado por el maestro

o cuando sucede algo desagradable con el maestro, debes comprender las dificultades del maestro, reflexionar conscientemente sobre ti mismo y nunca trates a tu maestro

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Los maestros deben buscar la censura total y no deben guardar rencor.

Deberes para después de la escuela

"Formación Básica" P15 Formación 1

Diseño de escritura en pizarra

Características profesionales del profesorado

Corrección

Evaluación

Afrontar las contradicciones y racionalidades entre profesores y alumnos

Explicar explicaciones

Elogios

Características de los propios estudiantes

Cosas a tener en cuenta

1. Preste atención a la orientación positiva.

2． Preste atención a las indicaciones del tema durante las discusiones grupales.

3. Al apreciar la obra de teatro, preste atención no solo a permitir que los estudiantes digan la verdad, sino también a permitirles hacer juicios de valor correctos.

4． Preste atención a dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y permita que expresen sus pensamientos.

"Disfrutar aprendiendo"

Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimiento: comprender que el aprendizaje es un proceso de indagación y descubrimiento, y una comprensión natural de la amargura y la alegría. .

Objetivo de capacidad: Mejorar la capacidad de aprendizaje autónomo, superación de dificultades y pensamiento dialéctico, y aprender a utilizar la ley para proteger los propios derechos.

Emociones, actitudes, valores Objetivos: Experimentar la alegría de aprender y comprender la alegría que brinda el aprendizaje, para que le guste aprender y comprender que un buen ambiente de aprendizaje se logra con esfuerzo, para que pueda; aprenda a estar agradecido con su familia y escuela, esté agradecido con la sociedad, estimule aún más la fuerza impulsora interna de los estudiantes para el aprendizaje activo y establezca una conciencia del aprendizaje permanente estableciendo una perspectiva correcta del aprendizaje.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Punto clave: guíe a los estudiantes para que vean objetivamente el dolor y la alegría del aprendizaje y los traten correctamente.

Dificultad: Permitir que los estudiantes se den cuenta de que "aprender es una especie de disfrute y aprender es una especie de felicidad".

Métodos de enseñanza: método de análisis de casos; método de explicación; método de conversación; método de discusión

Proceso de enseñanza

(1) Introducción

1 .Pantalla multimedia: Bellas imágenes de las cuatro estaciones

Pregunta: ¿Por qué hay cuatro estaciones?

2. ¿Quién es el autor de "...el anciano está en problemas, pero su ambición es de mil millas, y el mártir sigue siendo ambicioso en su vejez"? ¿De dónde viene?

3. ¿Cuántos continentes hay en el mundo? ¿Cuántos océanos?

4. ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?

(Las preguntas sencillas pueden despertar el interés de los estudiantes por aprender y también pueden permitirles experimentar el éxito desde el principio y movilizar su entusiasmo). para aprender. )

¿Dónde aprendiste este conocimiento? (Clase, TV, libros extraescolares…)

No importa el modo, se aprende aprendiendo. Hemos estado aprendiendo continuamente desde el nacimiento hasta ahora y continuaremos aprendiendo en el futuro. En nuestros más de diez años de estudio, nuestros compañeros deben tener sentimientos diferentes sobre el aprendizaje. Hoy cantaremos sobre el aprendizaje juntos.

(2) Nueva lección

1. Aprendizaje del canto

Primero echemos un vistazo a cómo nuestros antiguos aprendieron a cantar

"El El filo de una espada proviene del afilado, y la fragancia de las flores de ciruelo proviene del frío glacial." "Hay caminos en la montaña de los libros, y el trabajo duro es el camino, y el mar del aprendizaje no tiene límites y el barco se hace con trabajo duro"...

¿Qué tal el placer de leer en primavera? La hierba verde frente a la ventana no está cortada con azadón.

En verano, la lectura es una alegría infinita y la música de Yao Qin calma el viento.

En otoño, la alegría de la lectura es abrumadora, y la luna brillante y el cielo helado bailan.

¿Dónde puedo encontrar el placer de leer en invierno? Cuente las flores de ciruelo en el mundo.

——Las cuatro estaciones de la alegría de leer de Zhu Xi>

¿Qué leíste en él?

¿Cómo crees que es nuestro aprendizaje?

Lleva a la idea de que existen dolores y placeres en la lectura. ¿Es el dolor mayor que el placer o el placer mayor que el dolor?

2. Debate libre: El dolor al aprender es mayor que el placer VS El placer al aprender es mayor que el dolor

Afirmación resumida: El aprendizaje es un proceso de exploración y descubrimiento; es la compañía del dolor y la alegría, mutuamente mezcladas; primero amarga y luego dulce, amarga pero gozosa;

El sufrimiento en nuestros estudios es temporal, mientras tomemos una decisión, trabajemos duro para superarlo y encontremos soluciones, las dificultades desaparecerán.

Gritemos "¡Feliz estudio!"

3. Cuando estábamos sentados en el aula luminosa discutiendo si aprender es gozoso o doloroso, en otras partes del mundo, alguien gritó: "Quiero estudiar".

A. Presentación multimedia de materiales ilustrados de "Quiero Estudiar" (ver material didáctico)

Discusión: 1. ¿Cuáles son las razones que hacen que nuestros compañeros abandonen la escuela o ¿Enfrenta el abandono de la escuela?

2. Pide a los alumnos que imaginen las diversas experiencias de la vida tras abandonar los estudios o los arrepentimientos que pueden surgir en el futuro.

3. Por favor, hable sobre nuestra vida de estudio y entorno de aprendizaje actuales.

B. Mire el contenido de los enlaces relevantes: La "Ley de educación obligatoria de la República Popular China" estipula claramente los derechos y obligaciones de aprendizaje de los jóvenes.

Artículo 4: El Estado, la sociedad, las escuelas y las familias protegerán el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria de conformidad con la ley.

Artículo 11: Los padres u otros tutores deben asegurarse de que sus hijos en edad escolar o tutelados ingresen a la escuela a tiempo y reciban la educación obligatoria durante el número de años especificado.

Combinando los materiales anteriores, ¿qué inspiraciones tienes?

Lee el cómic: El ideal del pastorcillo

Habla de tus sentimientos

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(3) Tarea:

Basado en las imágenes y lo aprendido en esta lección, combinado con la realidad, escribe alguna experiencia.