Resumen de patrones de oraciones clave en inglés de escuela secundaria
1. .
No hace falta decir…
Obviamente…
No hace falta decir que vale la pena acostarse temprano y levantarse temprano.
No hace falta decir que vale la pena acostarse temprano y levantarse temprano.
2. Varios...,...
En todo tipo de..., en todos...
Ejemplo: Entre todo tipo de deportes, trotar es mi favorito.
De entre varios deportes, me gusta especialmente el jogging.
3. En mi opinión...; creo...
En mi opinión,...
En mi opinión,...
En lo que a mí respecta,...
=Creo...
En mi opinión, jugar videojuegos no sólo requiere mucho tiempo sino que también bueno para la salud.
En mi opinión, jugar a videojuegos consume mucho tiempo y es perjudicial para la salud.
Con el crecimiento de la población...Con el crecimiento de la población,...
Con el progreso de la ciencia y la tecnología...Con el progreso de la ciencia y la tecnología,. ..
Con el rápido desarrollo de la economía de Taiwán, han surgido muchos problemas sociales.
Con el rápido desarrollo económico de la provincia de Taiwán, han surgido muchos problemas sociales.
5.....(para alguien) es necesario. Es importante/esencial (para alguien) hacer/hacer esa cosa...
...(para alguien). Es apropiado (para alguien) hacer/hacer esa cosa...
.....(para alguien). Hacer/hacer esa cosa...
.....(a alguien) es urgente. haz/haz eso...
Debemos mantener limpios los lugares públicos.
Debemos mantener limpios los lugares públicos.
Debemos mantener limpios los lugares públicos.
6. Gastar... en algo. /haciendo...
No deberíamos dedicar demasiado tiempo a cosas que no nos interesan.
No debemos dedicar demasiado tiempo a cosas que no nos interesan.
7. Cómo introducir interjecciones
Ejemplo: Al menos demostrará lo honesto que eres.
Eso al menos demuestra que eres honesto.
8. Oraciones adverbiales
Si no lo hicieras..., lo harías... Si no lo hicieras..., lo harías. ...
Si no sigues intentándolo, perderás tu oportunidad.
Si no sigues intentándolo, perderás esta oportunidad.
Entonces...que...por lo tanto...que...
Ejemplo: En ese momento, estaba tan triste que quise rendirme.
Estaba muy triste en ese momento y finalmente quise rendirme.
Cada vez que escucho..., no puedo evitar sentirme emocionado. Cada vez que escucho... no puedo evitar sentirme emocionado.
Cada vez que hago esto, no puedo evitar sentirme triste. No puedo evitar sentirme triste cada vez que lo hago...
No puedo evitar sentirme nervioso cada vez que pienso en... No puedo evitar sentirme nervioso cada vez que pienso en...
Cada vez que me encuentro... no puedo evitar sentir miedo. No puedo evitar sentir miedo cada vez que me encuentro...
No puedo evitar sorprenderme cada vez que veo... No puedo evitar sorprenderme cada vez que veo...
Cuando pienso en el arroyo claro cerca de mi casa, no puedo evitar sentirme triste.
Cada vez que pienso en el arroyo limpio cerca de mi casa, no puedo evitar sentirme triste.
Cada vez que pienso en el arroyo claro cerca de mi casa, no puedo evitar sentirme triste.
9. Cláusula objeto
Creo,.../Creo...No...Creo/No creo...
Quiero saber...Creo que Saber dónde...
Él no cree que deba impedirle que se una al club.
No cree que deba impedirle que se una al club.
10. Tiempo pasado, presente perfecto.
Desde que entró en el instituto ha estudiado mucho.
Ha estado estudiando mucho desde que estaba en la escuela secundaria.
2. Patrones de oraciones clave
1 Es apropiado que alguien haga algo...
2...tal/tal. ...por lo tanto...que...
...también...hacer...también...a...
3. .hasta...hasta..
No dormí hasta que regresó mi madre.
4. La razón por la que la frase es esa frase... la razón es...
La razón por la que estaba enojado era porque ella le mintió.
La razón por la que estaba enojado era porque ella le mintió.
Este es el motivo. Es por eso.
6. Eso es porque eso es porque...
7. Se dice que esa oración significa...
Según los informes, esa oración.. .
8. No hay duda al respecto...
9. Es evidente, esa frase es evidente y está fuera de toda duda.
10. No hay necesidad de hacer...
11. No tiene sentido hacer algo.
3. Patrón de oración temática
1. Hacer sugerencias
Lo mejor (no) que se puede hacer es lo mejor (no) que se puede hacer.
¿Qué tal...?
Creo que deberías hacerlo. Creo que deberías...
Te sugiero que deberías hacer...
Si yo fuera tú, lo haría... Si yo fuera tú, lo haría... .
Mejor haz...
¿Por qué no/Por qué no haces...? Por qué no...
Mostrar interés e interés
Me gusta/me gusta hacer
Me gusta hacer
Me gusta hacer lo que te gusta hacer…
Apasionado por hacer lo que te gusta
Preferiría hacer A que B.
Estar interesado en hacer...
3. Intenta hacer...
Trabajar duro...
Trabajar duro. ... .
Hacer algo tan duro como puedas
Hacer algo difícil
Hacer lo mejor que alguien puede hacer lo mejor que puedas habilidad...
Hacer algo sin escatimar esfuerzos No escatimar esfuerzos para hacer...
Hacer lo mejor que alguien puede hacer...
4. Planear hacer.../planear hacer...
Tiene la intención/planear hacer para hacer...
Tiene la intención de hacer/planear hacer...
Decide tomar la decisión de hacer...
Decide hacer algo.
Decidido a tomar la decisión de hacer...
Decidido a hacer algo Decidido a hacer...
Expresa tus deseos/esperanzas
p>
Piensa en Hacer = quieres hacer...
Espera hacer lo que quieres hacer...
Esperar hacer es esperar hacer. ..
Quieres hacer lo que quieres hacer...
p>Considera hacerlo, considera hacerlo...
Verbos que. son sólo objetos
Completar/ejercicio/sugerir/considerar/pensar/me gusta hacerlo
Cuarta combinación fija
Esperamos hacerlo, esperamos hacerlo a hacerlo...
Insistir en hacerlo...
Sueña con hacer algo, sueña con hacerlo...
No puedo evitar hacer...
Evitar que alguien haga algo
Estar ocupado haciendo algo
Dedicar tiempo/dinero a hacer algo
Dedicar tiempo a hacer algo
Diviértete / diviértete / diviértete.
Tiene dificultad para hacer algo
Tiene dificultad para hacer algo...
Verbo (abreviatura de verbo) Interlengua común
1. Transicional lenguaje al principio de la tabla:
En primer lugar, en mi opinión, basado en, hasta ahora.
2. Lenguaje transicional que expresa el tiempo:
Primero, al principio, luego, después, finalmente, después de eso, de ahí en adelante, primera vez, último, como, siguiente Un momento , más tarde, pronto, finalmente, etc.
3. Lenguaje intermedio del espacio de tabla:
A la derecha/izquierda de..., a la derecha/izquierda de..., a un lado de..., al otro lado de..., al otro lado de... abajo/arriba/extremo, en el medio/centro de, al lado de, lejos de, delante de.
4. Interlenguaje para expresar relaciones causales:
Porque, una razón es... la otra razón es..., por lo tanto, por lo tanto, como (el) resultado, etc.
5. Palabras transicionales que indican puntos de inflexión:
Sin embargo, de todos modos, después de todo, de hecho, al contrario de esto, a diferencia de, aunque, de otra manera, a pesar de, después de todo, etc.
Resumen de patrones de oraciones clave en inglés 2 1 de secundaria. Creo... expresa mi opinión o actitud hacia alguien o algo. Su forma negativa suele ser No creo..., como por ejemplo:
Creo que es el Sr. Zhinage. Creo que estás equivocado.
2. Dar algo. a alguien. /dar a alguien. Algo algo. Si el referente es un pronombre personal, solo puedes usar dáselo/ellos a alguien. Por ejemplo, sus padres le regalaron una bonita cartera. /Sus padres le regalaron una hermosa cartera. Dáselo al maestro Hu.
Llevar a alguien. /algo. Para... tomar el medio... (enviar) a... y recoger a alguien en el mismo lugar. Por favor lleve el nuevo libro al salón de clases.
4. Uno..., el otro.../Uno es... y uno es... significa que uno es...; dos. Por ejemplo: uno es rojo y el otro es gris. (L50) O uno es rojo y el otro es gris.
5. Deja que alguien. haz algo. Significa pedirle a alguien que haga algo y luego usar el infinitivo sin hacerlo. Su forma negativa es No dejes a alguien, dosth. O dejar que alguien. No hacer algo. Además, Let's y Let us tienen significados completamente diferentes. El primero incluye al oyente, mientras que el segundo no incluye al oyente, como por ejemplo, vamos a dar un paseo.
Ayudar a alguien. haz algo. /ayudar a alguien. Usa algo. Significa ayudar a alguien a hacer algo. El primero usa infinitivos como complementos de objeto y el segundo usa frases preposicionales como complementos de objeto. Los dos son intercambiables. Por ejemplo:
Déjame ayudarte a encontrarlo. Déjame ayudarte.
7. ¿Qué pasa con...? /¿Qué tal…? ¿Qué quiere decir esto? Se utiliza para preguntar o solicitar opiniones, puntos de vista, opiniones, etc. de la otra parte. About es una preposición, seguida de un sustantivo, pronombre o V-ing. Por ejemplo:
¿Qué/cómo jugar al ajedrez?
8. Es hora de hacer algo. Significa hacer..., donde to debe ir seguido del verbo original, y for puede ir seguido de un sustantivo o v V-ing. Por ejemplo:
Es hora de cenar. Es hora de cenar.
9. Le gusta hacer algo. /Me gusta hacer algo. Significa que le guste hacer algo, por ejemplo:
A Li Lei y sus amigos les gusta jugar en la casa del árbol. (Artículo 43)
El primer patrón de oración se centra en acciones específicas de una sola vez; el último patrón de oración se centra en acciones habituales:
A Tom le gusta nadar. No quiero ir esta tarde.
10. Pregúntale a alguien. (no) hacer algo. Significa pedirle a alguien (que no) haga algo. Responde al infinitivo del verbo, como por ejemplo:
Deja que tus amigos adivinen qué hay dentro. (L44)
11. Muéstralo a alguien. algo. /muestra algo. Hazlo. Para mostrarle algo a alguien, el uso de este patrón de oración es el mismo que el del punto 2 anterior. Por ejemplo:
Muestra tus fotos familiares a tus amigos. (L36)/Muestra tus fotos familiares a tus amigos.
12. Presentar a alguien. a alguien. Significa presentarle a alguien a otra persona; Simplemente presenta a alguien. Por ejemplo:
Preséntale a tu familia. (L37)