Diseño de enseñanza de escritura en inglés en la escuela secundaria_cómo escribir planes de lecciones

¿Qué tipo de plan de enseñanza diseña el profesor de inglés de la escuela secundaria cuando enseña la clase de escritura en inglés? A continuación se muestra el plan de diseño de enseñanza para la escritura en inglés de la escuela secundaria que traje, ¡todos son bienvenidos a leer!

Diseño de enseñanza de escritura en inglés en secundaria

1. Diseño de enseñanza

Objetivos de enseñanza

1.

2. Fomentar que los estudiantes analicen la organización del texto

　3.Capitar que los estudiantes sepan escribir un ensayo

　4. Desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes sobre la base de la comprensión lectora

Metodología de enseñanza

1. Teoría de la enseñanza y el aprendizaje basado en tareas

Procedimientos de enseñanza

Paso 1 Introducción

Muestre varias imágenes sobre diferentes profesiones.

Tenga una charla gratuita con los estudiantes.

Presentación del Paso 2

Muestre dos imágenes de trabajos a tiempo parcial.

Deje que los estudiantes tengan algunas ideas sobre un trabajo a tiempo parcial.

Presente el tema .

Paso 3 Comprensión lectora

Dé a los estudiantes unos minutos para leer el texto y luego verifiquen su comprensión.

Paso 4 Análisis de la organización

Haga que los estudiantes comprendan la idea principal del texto y vean cómo está organizado el texto.

Paso 5 Escritura

Enseñe a los estudiantes a escribir un ensayo.

Ilustre las habilidades para escribir un ensayo.

Pida a los estudiantes que escriban un ensayo similar en forma de discusión.

Paso 6 Lectura adicional

　Consolidación y resumen del paso 7

Anotación: Los pasos 6 y 7 son pasos posibles si el tiempo lo permite.

Paso 8 Trabajo en casa

Escribe un breve resumen

edad sobre las desventajas de hacer un trabajo a tiempo parcial.

2. Concepto de diseño instruccional

1. Esta lección está diseñada basándose en la teoría de la enseñanza basada en tareas, enfatizando el enfoque centrado en el estudiante. En el cuerpo principal, los estudiantes participan conjuntamente en el aprendizaje y dominan el conocimiento en interacciones multilaterales.

2. Los siguientes objetivos deben lograrse mediante acuerdos de enseñanza interactivos:

(1) Comprender y dominar el concepto de "trabajo a tiempo parcial". (2) Comprender la idea general y la estructura de este artículo

(3) Comprender cómo escribir un ensayo. (4) Completar un ensayo sencillo en clase.

Entre todos los objetivos de enseñanza, el objetivo (4) es el objetivo final y un reflejo concreto de la aplicación por parte de los estudiantes de lo que han aprendido y el desarrollo de sus habilidades. Debe lograrse durante todo el proceso de enseñanza, y también es la clave para medir el éxito de esta clase.

3. Todo el proceso de enseñanza se realiza siempre de forma interactiva y se divide en cuatro partes:

(1) Parte de introducción:

(2 ) Parte de comprensión del texto:

(3) Parte de escritura: esta parte está diseñada en base a la lectura de este artículo.

(4) Parte de ampliación del conocimiento

3. Análisis de la efectividad del aula

1. Las actividades docentes se llevan a cabo en forma de discusiones grupales y los estudiantes están altamente motivados para participar. El pensamiento es abierto y relativamente menos restrictivo. Los estudiantes son altamente valorados y tienen un sentido de "propiedad".

2. A juzgar por las respuestas de los estudiantes a las preguntas, básicamente pueden comprender la idea principal del artículo.

3. En el proceso de introducción del concepto de "trabajo a tiempo parcial", la individualidad de algunos estudiantes se ha reflejado en cierta medida. Sus puntos de vista son novedosos y únicos, lo que es resultado de sus opiniones. pensamiento positivo a través de discusiones grupales.

4. Al introducir la escritura sobre la base de la comprensión lectora, los estudiantes sentirán que hay un contenido específico en lugar de un "altillo en el cielo", lo cual está en línea con la estructura cognitiva de los estudiantes y con sus habilidades. La construcción de un "ensayo" también será algo natural.

5. A juzgar por los comentarios de las composiciones de los estudiantes en clase, aunque algunos estudiantes cometieron algunos errores gramaticales en sus composiciones, todos prestaron atención al diseño de la escritura, que es lo que requiere esta escritura. propósito logrado.

6. Los errores que aparecen en las composiciones de los estudiantes, los estudiantes pueden corregirlos ellos mismos, con resultados ideales.

7. Algunas de las composiciones realizadas por algunos alumnos en clase tienen errores gramaticales.

De la siguiente manera,

Muestra 1:

Fumar es un mal hábito. Será perjudicial para la salud y desperdiciará dinero.

Sobre todo, fumar lo hará. Daña tu cuerpo, porque una sustancia química contenida en el cigarrillo dañará tu cuerpo. Incluso cuando desarrolles este hábito, no podrás deshacerte de él fácilmente. desperdiciar el dinero que gana. También puede causar peligro a la sociedad cuando tira el cigarrillo. Provocará un incendio fácilmente.

Muestra 2:

Fumar es realmente un mal hábito. En primer lugar, fumar es muy perjudicial para la propia salud del fumador: daña los pulmones, la sangre e incluso. corazón En segundo lugar, fumar contamina el aire y lo llena de humo. El aire fumado no es apto para respirar. Por último, fumar cuesta mucho dinero y es una presión para una familia. nada bueno.

Plan de enseñanza de escritura en inglés para escuela secundaria

1. En la enseñanza de escritura diaria, llevé a cabo la siguiente capacitación en escritura para estudiantes:

1. Aprender revisar preguntas y hacer esquemas de escritura; 2. Recopilar materiales, organizar el lenguaje y formar oraciones con palabras condenadas

3. Practicar abreviaturas y abreviaturas de los materiales proporcionados 4. Basado en ensayos de muestra Realizar imitaciones; escribiendo

5. Modifique sus propios artículos y los artículos de otras personas 6. Escriba o responda tarjetas de felicitación y tarjetas de invitación simples haciendo referencia a ejemplos 7. Escriba o responda correos electrónicos simples;

2. People's Education Press New Target Octavo Grado Inglés Volumen 1

Unidad1 Escribe una carta para decirle a tu amigo cómo mantenerse saludable. Redactar planes de lecciones y reflexiones.

Paso 1: Revisa el significado de la pregunta.

Género: Carta (formato carta)

Contenido: Contenido sobre cómo mantener prácticas saludables

Enfoque: Decirle a tu amigo cómo manténgase saludable.

Este es un artículo de carta que da consejos a alguien y pide a los estudiantes que presenten algunas sugerencias efectivas para mantenerse saludable.

Paso 2: inspirar y organizar ideas, organizar las ideas. materiales.

Divida a todos los estudiantes en varios grupos (cuatro personas en cada grupo).

Permita que los estudiantes revisen el contenido de la Unidad 1 Sección A

y los métodos de aprendizaje, así como los problemas de aprendizaje y las soluciones de 2a, 2b y 3a en la Sección B y luego realicen una encuesta para completar las Tablas 1 y 2:

Tabla 1:

Nombres de estilos de vida

1. ¿Con qué frecuencia haces ejercicio?

2.

3. ¿Con qué frecuencia comes fruta?

4. ¿Cuántas horas duermes cada noche?

5. ¿Con qué frecuencia bebes leche?

6. ¿Con qué frecuencia comes comida chatarra?

7. ¿Con qué frecuencia tomas café?

Tabla 2: Problemas y consejos

Problemas: poco saludable

Consejos

1. Debe comer muchas verduras

2.

3. Puede tomar leche todos los días.

4. No tomar café.

5. No debe comer comida chatarra.

6. Haga ejercicio todos los días. día

7. ¿Deberías dormir ocho horas?

8.No juegues juegos de computadora ni mires televisión demasiado

Paso 3: Planifica la estructura del artículo, redactar el artículo y organizar el lenguaje.

Los profesores enfatizan el formato de las cartas y la estructura de los artículos permitiendo a los estudiantes escribir el primer borrador individualmente en grupos.

El principal; Los métodos de estructura del lenguaje incluyen:

1. Explicar los problemas de aprendizaje de la otra parte (el contenido de la carta está en tiempo presente)

2. Proponer una estructura de oración:

Por qué no... .. Puedes... Deberías...

Creo que puedes... ¿No?

3. Proporcione ensayos de muestra para que los estudiantes los imiten: (solicitando que los estudiantes hagan sugerencias apropiadas y razonables basadas en la situación actual)

Querida Lily:

Sé que no estás contenta porque a menudo Te sientes cansado en clase. Creo que no estás saludable. Aquí tienes algunos consejos. Quizás estas ideas puedan ayudarte.

______________________________________________ ___________

Y creo que este buen estilo de vida puede ayudarte a obtener buenas notas.

Tuyo,

Jim

Paso 4: Condenar Haga oraciones a partir de palabras, revise el artículo y use signos de puntuación y mayúsculas y minúsculas correctamente.

Deje que los estudiantes trabajen en grupos para revisar el artículo y corregir los errores gramaticales que cometan en las oraciones. oraciones sugeridas Problemas con el uso de fuentes y mayúsculas Pulir el artículo revisado Presentar la composición revisada.

Paso 5: Evaluación del profesor, resumen del estudiante.

A los estudiantes Leer en voz alta algo bueno. palabras, oraciones y párrafos que aparecen en la composición, y permita que los estudiantes discutan en grupos por qué estas oraciones son buenas y cuáles son las ventajas, para que los estudiantes sepan cómo mejorar sus composiciones. Los profesores pueden usar correctamente las conjunciones relevantes para hacer la estructura. más organizado y ordenado. Elogios por la composición y publicación de tareas excelentes para que otros estudiantes aprendan e imiten.

Reflexión didáctica:

1. recopilar y organizar materiales, lo que puede hacer que la clasificación de los materiales sea más organizada.

2. De esta clase de escritura, podemos ver que el modo de escritura colaborativa en grupo de los estudiantes puede hacer que algunos estudiantes tengan bases de aprendizaje deficientes. Desempeñó un cierto papel al ayudar y motivar a los estudiantes desde la revisión de preguntas hasta la recopilación de materiales, la redacción de esquemas y la redacción de ensayos. Puede ayudar a los estudiantes con una base deficiente a no abandonar la escritura en inglés y también puede permitirles saber qué escribir y cómo escribir. , qué tipo de composición es una buena composición.

3. Para otros miembros del grupo, este modelo de escritura les permite comprender los patrones básicos de oraciones y las oraciones en inglés en el mismo aprendizaje de investigación cooperativa. ganancias en términos de estructura y presentación del artículo, así como en el pulido y procesamiento de oraciones, especialmente en la revisión de composiciones y la apreciación de obras maestras.

Plan de lección de escritura en inglés para la escuela secundaria

1. Diseño de ideas didácticas:

En el proceso práctico de cultivar la capacidad de expresión escrita de los estudiantes, debemos prestar atención a dos de estos fenómenos: Primero, aunque el número de errores de palabras y oraciones cometidos por los estudiantes es grande, son mucho menos graves que los errores estructurales que cometen. Demasiados o insuficientes puntos de información, lógica confusa y estructura suelta son los principales. culpables que causan el bajo grado de expresión escrita. En segundo lugar, los errores en palabras y oraciones no son todos causados ​​por la incapacidad de usar palabras o la incapacidad de formar oraciones. Para corregir errores en palabras y oraciones, uno no puede quedarse completamente en el nivel de las palabras y oraciones, del mismo modo que tratar una enfermedad no puede significar simplemente tratar la cabeza por un dolor de cabeza o el pie por un dolor de pie. Cultivar la capacidad de los estudiantes para planificar artículos juega un papel importante en la expresión escrita en inglés de la escuela secundaria. Sin embargo, mejorar la capacidad de escribir artículos no es un trabajo de un día, requiere una acumulación continua. Para los estudiantes de secundaria, es muy importante poder utilizar correctamente oraciones simples, oraciones compuestas y conjunciones. En mi enseñanza diaria, descubrí que muchos estudiantes ni siquiera pueden usar los cinco patrones básicos de oraciones simples, y mucho menos usar oraciones compuestas y conectivos para que su escritura sea lógica y fluida. En la escritura de los estudiantes se presentan principalmente los siguientes problemas:

1. Errores de tiempo y voz.

2. Uso incorrecto de palabras

3. Cambio incorrecto de palabras

4. Estructura incorrecta de la oración

5. Error de diseño y planificación

Ante la situación anterior surgió la idea de tomar una clase básica de escritura en inglés. A través de esta lección, los estudiantes pueden dominar las cinco estructuras de oraciones de algunas oraciones simples básicas, algunos conectivos y aprender a usar oraciones compuestas, y revisar y consolidar los patrones de oraciones útiles que han acumulado en la vida diaria. Finalmente, analice los ejercicios de dos estudiantes y permita que hablen sobre sus opiniones.

2) Análisis del estudiante

El número de palabras requeridas para la expresión escrita en inglés de escuela secundaria no es muchas (alrededor de 100 palabras) y la apertura no es alta (se han dado situaciones en chino o imágenes), por lo que los estudiantes no prestan suficiente atención a la idea de expresión escrita, desprecian la revisión del tema, escriben sin pensar e incluso traducen oración por oración, lo que resulta en la superposición de puntos de información en la composición, la lógica. la conexión entre oraciones no es estrecha y la composición carece de jerarquía y estructura desde la perspectiva del texto. Las principales razones de estos problemas son las siguientes:

1.

Algunos estudiantes sienten pánico cuando ven escritura en inglés, especialmente cuando ven algunas situaciones que son difíciles de expresar en inglés, este miedo se vuelve aún más rampante. No saben que el primer paso al escribir debe ser planificar el artículo. Una planificación exitosa les dará una sensación de confianza. Es infantil tener miedo de quedar cegado por una o unas pocas palabras o patrones de oraciones.

2. Despreciar la planificación. Creo que la expresión escrita es de concepción simple, siempre que no haya errores de lenguaje ni gramaticales y algunas oraciones "hermosas", se pueden obtener altas calificaciones.

3. No saber planificar. No sé el objetivo principal de la escritura y creo que escribir es completar las tareas asignadas por el profesor.

4. Muchos estudiantes de esta clase tienen habilidades básicas deficientes, son perezosos para aprender y no están dispuestos a acumular.

3) Análisis de objetivos

Este curso básico de enseñanza de la escritura tiene como objetivo resolver el problema del uso de las estructuras oracionales básicas por parte de los estudiantes en el proceso de expresión escrita y sentar las bases para cultivar Capacidad de los estudiantes para escribir artículos. Específicamente, se deben lograr los siguientes objetivos:

1. Objetivo cognitivo: al analizar una canción en inglés, los estudiantes pueden comprender la importancia de la diversidad en la estructura de las oraciones.

2. Desarrollar habilidades básicas Objetivo: Al demostrar las estructuras básicas de cinco oraciones simples, los estudiantes pueden usarlas correctamente por escrito.

2. Puntos importantes de la enseñanza: (Enfoque de la enseñanza)

1. Enseñe a los estudiantes cinco oraciones simples básicas

2. ¿Desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes? usando oraciones complejas y algunas palabras de enlace.

3. Enseñanza de puntos difíciles: (Dificultades de enseñanza)

Cómo hacer que los estudiantes utilicen algunas habilidades de escritura y mejoren su capacidad de escritura.

IV.Métodos de Enseñanza: (Métodos de Enseñanza)

1. Trabajo en parejas o en grupo para que cada alumno participe activamente en las actividades de clase.

2. entre los Ss y el profesor.

Cinco. Medios didácticos: (Teaching Aids)

Multimedia

Seis. Procedimientos didácticos: (Proceso de enseñanza)

Enlaces básicos

Proceso de enseñanza

Intención de diseño

Calentamiento y introducción (warm-up)

(5 min)

1. El profesor pregunta: ¿por qué te gusta esta canción?

Los estudiantes pueden responder: ¿música, buenas oraciones?..

1. para pensar y animar a los estudiantes a responder las preguntas e introducir el tema con precisión

Presentación

(8 min)

El profesor presenta cinco patrones básicos de oraciones simples, mientras se presenta Consolidación, en forma de traducción chino-inglés

2. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, dejando el proceso de descubrir problemas a los estudiantes.

Objetivo: Introducir el tema y la intención, y concienciar a los estudiantes de la importancia de las habilidades básicas.

Lluvia de ideas

(8 min)

3. El profesor plantea una pregunta relacionada y los alumnos se dividen en grupos para discutir el problema.

¿Qué opinas de este breve pasaje? ¿Tienes alguna forma de cambiarlo para hacerlo más fluido y lógico?

　3. La enseñanza centrada en el estudiante también enfatiza el dominio del maestro. Diseñar cuidadosamente las preguntas y guiar a los estudiantes a pensar es un medio importante para que los profesores desempeñen un papel de liderazgo.

Objetivo 1: Que los estudiantes comprendan que el uso correcto de oraciones simples es el primer paso en la escritura.

Objetivo 2: Que los estudiantes sepan que la diversidad de estructuras oracionales es muy importante en la escritura.

Objetivo 3: Animar a los estudiantes a resumir por escrito los conectivos más utilizados.

Objetivo 4: animar a los estudiantes a decir una oración con múltiples traducciones.

　Intervención del profesor

　(revisión)(10min)

　4. La intervención del profesor guía y resume varias estructuras de oraciones y algunas máximas comúnmente utilizadas en la enseñanza diaria <. /p>

4. Ayude a los estudiantes a resumir.

Trabajo creativo

(12 min)

5. El profesor presenta los ensayos de dos estudiantes y les pide que los analicen para ejercitar su capacidad de escribir ensayos. .

Consejos: Los estudiantes deben dedicar 6 minutos a analizar y evaluar cada ensayo.

5. Los primeros enlaces son de presagio, mientras que este enlace es de consolidación y aplicación, de creatividad y mejora.

Breve resumen

(2 min)

6. Organiza a los alumnos para evaluar esta lección