Plan de trabajo personal para profesores de historia de secundaria
Plan de trabajo personal para profesores de historia de secundaria 1
1 Ideología rectora:
Utilizar el plan de enseñanza de nuestra escuela como guía para implementar y promover Yangsi Dulangkou. reforma docente La experiencia ha formado una estructura curricular avanzada y una filosofía de enseñanza integral, enfocándose en el desarrollo de los estudiantes, enfocándose en promover la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, prestando atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y cultivando un mundo correcto. visión, valores y visión de la vida. Preste atención a guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, realicen actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y creen un buen ambiente de enseñanza. Establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar un aprendizaje integral para mejorar las habilidades de análisis integral de los estudiantes;
2. Contenido de enseñanza:
El contenido de enseñanza es el cuarto volumen de "Historia de China", que cubre los logros y la cultura de la historia china moderna desde la fundación de la República Popular hasta el periodo socialista. ***24 horas de clase. Las pistas de la historia china son relativamente complicadas, por lo que el objetivo principal es explicar claramente las pistas históricas a los estudiantes. El libro de texto se centra en los principales acontecimientos y figuras relacionados con las pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes y la evaluación de hechos y personajes históricos.
El contenido didáctico es principalmente para el examen de acceso a la escuela secundaria. Incluyendo (1), (2), (3), (4), (5), (6) historia china moderna; todas las partes de la historia moderna mundial (1), (2), (3), (4), (5), (7) y (8) pertenecen a los grados de reforma curricular y utilizan Historia Mundial (Edición de Educación Popular). En comparación con los libros de texto anteriores, el contenido es extenso y las pistas no están claras. La característica más importante de los nuevos libros de texto es que toman a los estudiantes como tema, dan pleno juego a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, cultivan el espíritu innovador de los estudiantes y prestan más atención a la historia del desarrollo capitalista.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
El tercer grado de la escuela secundaria de este año consta de tres clases, las clases uno y dos están compuestas básicamente por ex alumnos de segundo grado. Según la situación de la enseñanza el año escolar pasado, la base del tercer grado de la escuela secundaria este año es bastante débil. La clase 3 tiene muchos estudiantes y poca disciplina en el aula. Por lo tanto, existe una gran brecha entre el tercer grado de la escuela secundaria y el semestre anterior, por lo que la enseñanza de historia este semestre se centra principalmente en conocimientos básicos y conocimientos de libros de texto.
Los estudiantes de octavo grado se encuentran en una etapa de crecimiento físico e intelectual y están expuestos a la sociedad todos los días. Algunas de sus ideas reflejan la realidad social, pero sus capacidades de discernimiento social se están formando debido a limitaciones de edad y conocimientos. Aunque son pensamientos amorfos, también pueden influir en la conducta. Además, la formación moral de los estudiantes de ocho años es un período importante para la formación de la visión del mundo, de la vida y de los valores. La tarea docente durante este período, desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, es cultivar el patriotismo, formar una correcta orientación valorativa y luego formar una correcta visión de la vida y los valores, completando un vínculo vital en la educación y la enseñanza.
Historia de noveno grado: este año, el maestro se enfrenta a estudiantes de tercer grado de secundaria. Tengo una comprensión preliminar. Todos los profesores de secundaria saben que debido a que los puntajes en el examen de ingreso a la escuela secundaria no son altos y debido a que es una materia de artes liberales, los estudiantes no le prestan suficiente atención, por lo que sus resultados no son ideales. . La psicología y la fisiología de los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de cambio y sus pensamientos fluctúan mucho. No les interesa aprender historia y les falta cierto entusiasmo y aprendizaje. Los profesores deben utilizar su cerebro para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar sus buenos hábitos de estudio. Además, el conocimiento descrito en el libro de texto es historia mundial, con contenido extenso, una gran extensión de tiempo y tareas para probar. Por lo tanto, al movilizar las mentes de los estudiantes, debemos alentarlos a comprender la importancia y la urgencia del aprendizaje.
A juzgar por los exámenes finales del semestre pasado, las puntuaciones de estos estudiantes son generalmente más bajas. No hay una comprensión clara de la historia de 1989 en su conjunto, lo que plantea un desafío para la educación y el trabajo docente futuros, y también plantea requisitos más altos para el nivel de los profesores: cómo mejorar la comprensión de la historia de los estudiantes en un tiempo corto y limitado. interés. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la historia, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. A menudo deberían comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para poder comprenderlos. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su situación de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes de enseñanza prácticos sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes y teniendo en cuenta ambos extremos. . Que todos los estudiantes obtengan buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Cuarto, análisis del libro de texto
1. Características del libro de texto
El segundo volumen de historia del primero al tercer grado de secundaria de este semestre es un libro de texto de la Universidad Normal del Este de China. Es ideológico, político, científico e intelectual. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
El segundo volumen de "Historia de China" para el primer grado de la escuela secundaria cubre el ascenso y la caída de China desde las dinastías Sui y Tang hasta la Ming. y las dinastías Qing, así como su economía, política, ejército, reforma cultural y desarrollo consta de cuatro unidades y 23 lecciones, incluidas cuatro lecciones de actividades de investigación.
El segundo volumen de "Historia de China" para el segundo grado de la escuela secundaria, desde la víspera de la fundación de la República Popular China hasta el período de reforma y apertura. Describe los aspectos políticos, económicos, culturales y otros de las cinco etapas históricas: la transición de la victoria de la revolución de nueva democracia a la etapa primaria del socialismo, el período de consolidación socialista, los dos períodos del plan quinquenal, los diez de dos años y el de reforma y apertura. Consta de siete unidades y 23 lecciones, incluidas tres actividades de investigación.
El segundo volumen de Historia Mundial para el noveno grado cubre la polarización y multipolarización del panorama político mundial desde la Primera Guerra Mundial hasta la Segunda Guerra Mundial. Tiene cinco unidades y 25 lecciones, incluidas tres horas de investigación. actividades.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica y la evaluación de acontecimientos y personajes históricos, y en cómo ayudar a los estudiantes a establecer un materialismo histórico correcto.
medidas verbales (abreviatura de verbo)
(1) Hacer un buen trabajo en la educación regular.
1. Estudiar cuidadosamente los libros de texto, los materiales de referencia didácticos y el programa de estudios; preparar las lecciones con cuidado; asistir bien a las clases; corregir las tareas con paciencia y con cuidado;
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, absorber los métodos de enseñanza de profesores experimentados en historia, realizar investigaciones en profundidad sobre teorías de enseñanza, escribir artículos activamente y mejorar el nivel de enseñanza de teoría y enseñanza. capacidades de investigación.
3. Optimizar la enseñanza en el aula. Disciplina estricta y uso de una variedad de métodos de enseñanza, como discusión, comentarios, lectura, autoestudio, etc. , inspirando a los estudiantes a hablar, practicar y aprender.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
El contenido histórico del tercer semestre de la escuela secundaria es historia mundial moderna. Es necesario clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa, encontrar las leyes del desarrollo histórico humano y guiar a los estudiantes para que exploren las leyes del desarrollo histórico por sí mismos, cultivando así las habilidades de los estudiantes. Llevar a cabo activamente clases de actividades históricas, alentar a los estudiantes a participar en pequeñas producciones históricas, ampliar el conocimiento histórico a través de lecturas extracurriculares y visitas en línea a sitios históricos, anécdotas de celebridades, etc., y mejorar las habilidades de aprendizaje mediante investigación a través del aprendizaje independiente. Fortalecer el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
1. Describe en detalle los principales acontecimientos históricos y personajes importantes, y aclara las pistas. Cada lección destaca puntos clave y básicos que los estudiantes deben dominar y consolidar.
2. Permitir que los estudiantes comprendan los aspectos económicos, culturales, políticos y otros, comprendan la situación del desarrollo, rastreen la fuente, enriquezcan el contenido, estén expuestos al conocimiento contemporáneo relacionado con la protección del medio ambiente y brinden educación oportuna.
3. Resuma y sintetice el conocimiento del texto, permita que los estudiantes lo dominen sistemáticamente, enséñeles métodos de aprendizaje y memoria, aproveche al máximo las indicaciones de pensamiento y "piense en ello" en el libro de texto, y mejore la capacidad de los estudiantes. intereses y aficiones. Mejorar la eficacia docente.
(3) Actitud emocional y educación en valores en el proceso docente:
1. La fina tradición de educar el patriotismo. Hacer pleno uso de los hechos históricos en los libros de texto para mejorar la conciencia patriótica de los estudiantes, conocer las hazañas patrióticas de los mártires revolucionarios y de personas con ideales elevados y luchar por la realización de la humanidad. A pesar del efecto destructivo de la guerra, se debe brindar educación ambiental a los estudiantes de manera oportuna.
2. Educación materialista dialéctica histórica. Permitir a los estudiantes aprender a analizar y evaluar científicamente hechos y figuras históricas durante el período revolucionario, y desarrollar la capacidad de analizar y resumir.
3. Realizar educación para salvaguardar la unificación de la patria y promover la unidad nacional. El desarrollo histórico de China está unificado, consolidado y desarrollado, y esto también es cierto durante el período revolucionario. La enseñanza permite a los estudiantes comprender el desarrollo nacional y establecer el concepto de unidad e igualdad nacional.
4. Educación de excelente carácter moral y de nobles sentimientos. Hay innumerables políticos, estrategas militares, pensadores, científicos, escritores, artistas y artesanos destacados en la historia, todos los cuales encarnan sentimientos nobles y un excelente carácter moral y merecen seguir adelante.
5. Llevar a cabo la educación nacional, mejorar el sentido de responsabilidad de la época, comparar las situaciones internas y externas, ganar gloria para el país y construir la autoestima, el orgullo y la confianza en uno mismo del país.
En vista de las limitaciones de tiempo y el fuerte concepto de tiempo de los estudiantes de secundaria, fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura de enseñanza en el aula, realizar conferencias y prácticas más intensivas en clase, cultivar estudiantes sobresalientes después de clase y fortalecer el tratamiento de los estudiantes débiles Inspección y supervisión de los estudiantes. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente. Es necesario ser conciso y conciso, centrarse en los puntos clave, para ahorrar tiempo, también es necesario ser meticuloso, explicar con claridad, explorar los materiales didácticos tanto como sea posible y ocuparse de las deficiencias "innatas" de los estudiantes; .
¿Cuál es la solución a esta contradicción? Combinado con muchos años de práctica docente, solo podemos adoptar métodos que se centren en detalles y puntos de conocimiento general. Capte los puntos clave, aporte puntos de conocimiento comunes, seleccione eventos importantes de la estructura de conocimiento, explique los pormenores de los eventos y dedique tiempo. Fortalecer la educación sobre el futuro ideal, propósitos y situaciones de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender bien. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión, organizar la revisión cuidadosamente, utilizar libros como base, explicar conceptos claramente, indicar reglas, señalar laberintos y mejorar la capacidad y velocidad de los estudiantes para revisar y resolver preguntas. Garantizar el éxito en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
(4) Mejorar el interés de los estudiantes por aprender historia.
Este semestre, nos esforzamos por hacer de nuestras materias una materia que les guste a los estudiantes, y la enseñanza en el aula se esfuerza por ser alegre, animada e interesante. Permita que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, como preguntas y respuestas, pequeñas discusiones, narración de historias, etc. A través de estas actividades, se puede desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular su interés en el aprendizaje y cultivar su sentido de innovación. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden revisar activamente lo que aprendieron ese día. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.
Plan de trabajo personal del profesorado de historia de secundaria 2
1. Ideología rectora
Utilizando el plan de enseñanza del colegio como guía, implementar y promover la reforma curricular para formar un plan de estudios avanzado Los conceptos de enseñanza estructural e integral mejoran las habilidades lingüísticas y las habilidades de enseñanza; establecen habilidades de diálogo entre la historia y otras materias, y se esfuerzan por mejorar el ámbito de la enseñanza para mejorar las habilidades de análisis integral de los estudiantes;
2. Tareas y objetivos docentes
1. Terminar lo aprendido en el segundo volumen de séptimo grado.
2. prepararse integralmente para el examen final La evaluación se esfuerza por ingresar a los rangos medios de las escuelas secundarias municipales del condado.
3. Análisis de los Materiales Didácticos
En la primera unidad, "Sociedad Próspera y Abierta", la disposición del contenido del material didáctico y el diseño de las actividades docentes están todos relacionados con el " "Prosperidad" y "apertura" de las dinastías Sui y Tang. "Prosperidad" y "apertura" son dos aspectos de una sociedad positiva, que son lo mismo. La mayoría de las ocho lecciones regulares de esta unidad se pueden encontrar en los libros de texto antiguos publicados por People's Education Press, y los puntos de conocimiento correspondientes también se pueden encontrar en los nuevos estándares curriculares. Sólo hay ligeras excepciones en la Lección 65438 +0 "La próspera dinastía Sui" y la Lección 4 "El establecimiento del sistema de exámenes imperial". En los nuevos estándares curriculares, hay muy poco contenido sobre la dinastía Sui, y sólo un ligero toque sobre el sistema de exámenes imperial y la ciencia y la tecnología. Sin embargo, si los estudiantes quieren entender por qué la dinastía Tang "prosperó" y cómo se "abrió", sería un poco pálido decirlo sólo desde la perspectiva de la historia de la dinastía Tang. Por lo tanto, el libro de texto ha preparado la lección "La prosperidad de la dinastía Sui". El texto principal presenta el desarrollo de la dinastía Sui desde dos aspectos: la unificación del norte y el sur y la apertura del Gran Canal, sentando las bases para que los estudiantes comprendan mejor la prosperidad y apertura de la dinastía Tang.
La segunda unidad "El desplazamiento hacia el sur del centro de gravedad económico y el desarrollo de las relaciones étnicas" en realidad involucra los dos temas de "el desarrollo de las relaciones étnicas" y "el desplazamiento hacia el sur del centro económico de gravedad". A diferencia de "prosperidad" y "apertura" de la primera unidad, son exactamente iguales desde la palabra hasta el contenido. El "desarrollo de las relaciones étnicas" aquí no sólo implica el contenido de la integración étnica, sino que también refleja la coexistencia del poder político étnico y las contradicciones étnicas. Sin embargo, todo esto tiene un impacto en el "desplazamiento hacia el sur del centro de gravedad económico". dentro del espacio limitado, debe explicarse de manera simple y clara. No son fáciles, especialmente la relación entre este último y el "desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur". Por lo tanto, el libro de texto ajusta la secuencia de los estándares curriculares y los adopta. una visión general de la era de coexistencia de regímenes nacionales, luego analiza las causas y manifestaciones del desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur, y luego analiza el panorama social de la dinastía Song e introduce el surgimiento de la gran unificación de la dinastía Yuan. y el desarrollo de la integración nacional. Esta disposición no sólo mejora la lógica del contenido del texto, sino que también proporciona comodidad para la enseñanza.
En la tercera unidad, "Consolidación y crisis social de un Estado multiétnico unificado", el libro de texto resume y combina cinco estándares de contenido relacionados con los estándares curriculares Ming y Qing.
Además de los dos textos culturales, el libro de texto también utiliza dos lecciones sobre "Fortalecimiento de la monarquía de la dinastía Ming" y "Fortalecimiento de la centralización de la monarquía" para "comprender las principales medidas para fortalecer el gobierno autocrático durante las dinastías Ming y Qing". y utiliza los intercambios y conflictos chinos y extranjeros para "resumir los" hechos históricos de Occidente "de Zheng He y "contar los hechos históricos de la resistencia de Qi Jiguang a Japón y la recuperación de la provincia de Taiwán, Jaxa y otras guerras por parte de Zheng Chenggong, y sentir la lucha heroica espíritu del pueblo chino contra la agresión". Al "consolidar un país multiétnico unificado" y "enumerar los hechos históricos de la dinastía Qing, estableciendo ministros en el Tíbet y sofocando las rebeliones mayores, menores y Zhuo", los estudiantes pueden "comprender las principales medidas adoptadas por la dinastía Qing para fortalecer jurisdicción sobre las zonas fronterizas y mantener la unidad étnica" ", y finalmente "Desarrollo económico y "aislamiento" durante las dinastías Ming y Qing, describen brevemente las principales manifestaciones del "aislamiento" y analizan su impacto histórico.
Cuatro Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Fortalecer el trabajo ideológico y político y la gestión diaria, y prestar atención al papel de los factores no intelectuales Para los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", no sólo debemos movilizarnos. su entusiasmo por el aprendizaje y cultivar su conciencia de aprendizaje, pero también brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje
2. éxito del examen.
3. Fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura de enseñanza en el aula y la enseñanza en clase. Realizar una enseñanza y práctica más intensivas y hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar sus logros. errores después de clase.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles y resolverlos rápidamente 5. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión y organizar la revisión en base a ellos. En el libro, se deben explicar claramente los conceptos, señalar las reglas y señalar los laberintos para mejorar la capacidad y la velocidad de los estudiantes en la revisión y resolución de problemas.
6, citar materiales. aprenda de la experiencia. Aprenda siempre de profesores experimentados y asista a conferencias con regularidad.
7. Organice los exámenes con cuidado, fortalezca la formación integral, aproveche los puntos débiles de la materia y resuélvalos de manera oportuna. y otras tecnologías educativas modernas como material didáctico.
Plan de trabajo personal para profesores de historia de secundaria 3
Este semestre continuaré enseñando historia en cuatro clases de séptimo grado para implementar. Para el proceso de enseñanza y completar las tareas docentes con calidad y cantidad, el plan de enseñanza para este semestre está especialmente formulado de la siguiente manera:
Primero, en lo que respecta a la comprensión del estado de los materiales didácticos y la organización de las clases.
Este material didáctico hereda el desarrollo de la "Historia china antigua" introduce la historia de China desde las dinastías Sui y Tang hasta las dinastías Ming y Qing, con 22 horas de clase y 8 clases de actividades.
En segundo lugar, analice el sistema de conocimiento y las partes clave del libro de texto <. /p>
(1) Sociedad próspera y abierta (dinastías Sui y Tang) (1) El sistema de exámenes imperial de las dinastías Sui y Tang, (2) El gobierno de Zhenguan y Tang Taizong, (3) Kaiyuan y la prosperidad de Tang Taizong y Wu Zetian, (4) Dinastía Tang y Tubo, (5) Intercambios culturales chino-extranjeros en la Dinastía Tang
(2 ) El desplazamiento hacia el sur del centro de gravedad económico y el desarrollo de las relaciones étnicas (dinastías Song y Yuan) (1) El desplazamiento hacia el sur del centro de gravedad económico en la dinastía Song, (2) La sociedad de la dinastía Song. , (3) las dinastías Liao, Song, Xixia y Jin coexistieron, (4) Genghis Khan unificó Mongolia y Kublai Khan estableció la dinastía Yuan
(3) La consolidación y desarrollo de una nación multiétnica unificada país (Ming y Qing crisis social (1) Las principales medidas de invitar a dos dinastías a fortalecer el gobierno autocrático (2) Los viajes de Zheng He a Occidente (3) La resistencia de Qi Jiguang a Japón, la recuperación de la provincia de Taiwán por parte de Zheng Chenggong y la jaxa). guerra (4) El fortalecimiento de la jurisdicción fronteriza por parte de la dinastía Qing (5) Las principales manifestaciones de reclusión e influencia histórica
3. Cultivo de habilidades cognitivas, emociones y objetivos de enseñanza
(1. ) A través del estudio de este libro de texto, los estudiantes pueden comprender figuras y eventos históricos importantes en la antigua China y fenómenos, pistas básicas para comprender el desarrollo de la antigua China.
(2) A través del aprendizaje, los estudiantes pueden leer libros de historia populares, interpretar cuadros históricos, comprender métodos de datación antiguos, calcular correctamente años históricos, describir eventos históricos e inicialmente comprender las habilidades y métodos básicos que los estudiantes deben aprender. historia.
⑶A través del aprendizaje, mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia, estimular el orgullo nacional de los estudiantes, desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismos nacionales y profundizar su identificación con la historia y la cultura chinas.
4. Estrategias y medidas didácticas
1. Ante la visión de "la inutilidad de la historia" comúnmente reflejada por los estudiantes, se destaca el "efecto crónico" de intercalar el aprendizaje de la historia en la enseñanza. proceso de enseñanza.
2. En vista de la situación en la que el interés por aprender de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, llevar a cabo una enseñanza en el aula variada, animada e innovadora. Tales como: representaciones de teatro histórico, concursos de dibujos animados históricos, recitados de poesía histórica y canto de canciones históricas. A través del desarrollo en profundidad de estas actividades se fomentará continuamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
3. En vista de los malos hábitos de los estudiantes de actitud de aprendizaje impetuosa y perezosa, aumente la intensidad de la práctica y las preguntas en clase, y aumente la frecuencia de la revisión.
4. Dado el bajo nivel de expresión oral de los estudiantes, organizar una conferencia de 3 minutos en el aula titulada “Hablar de personajes históricos”.
5. Los estudiantes que aman aprender historia deben ser reclutados en el "Grupo de Interés en Historia" de manera oportuna para llevar a cabo una formación de mayor calidad, más profunda y más amplia. Sentar una buena base para el desarrollo y mejora de los talentos históricos en el futuro.
Plan de trabajo personal del profesorado de Historia de Educación Secundaria 4
1. Objetivos formativos
1. A través de la formación colectiva y el aprendizaje personal, consolidar una visión correcta del mundo. , visión de la vida, Valores, entrega y dedicación, y construcción de una buena ética docente.
2. Actualizar los conceptos educativos, dominar continuamente las ideas educativas modernas, mejorar la capacidad de implementar nuevos cursos y mejorar continuamente la calidad de la educación, mejorar los estándares académicos y optimizar aún más el conocimiento y la capacidad; estructura; dominar aún más las teorías y métodos de la investigación científica educativa, dominar nuevas tecnologías y métodos educativos y mejorar sus propios estándares de educación y enseñanza;
2. Contenido de la capacitación
(1) Contenido principal
1. Estudiar más a fondo los estándares del plan de estudios de historia y comprender y dominar en profundidad los conceptos básicos y los tres. objetivos dimensionales del nuevo plan de estudios, dominar los estándares de contenido específicos de 6 secciones de aprendizaje y 44 temas de aprendizaje, y también aclarar los requisitos específicos para implementar las recomendaciones.
2. Estudiar nuevos materiales didácticos, ingresar nuevos materiales didácticos, dominar las características de los materiales didácticos y familiarizarse con el sistema de disposición, la estructura del conocimiento y el contenido específico de los materiales didácticos. Al mismo tiempo, es necesario ampliar, ampliar y profundizar a partir de los conocimientos de los libros de texto.
3. Según la situación de aprendizaje, explore formas efectivas de enseñar historia, mejorar la eficiencia de las clases de historia, enfatizar la calidad durante 45 minutos y cultivar los intereses, métodos y habilidades de los estudiantes en el aprendizaje de historia. Cambiar el modelo de enseñanza de "enseñar por enseñar, enseñar primero y aprender después" y probar la práctica docente de "aprender primero y enseñar después".
4. Explorar métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes, de modo que los estudiantes estén más dispuestos a aprender, dispuestos a aprender, aprender y aplicar, y ser buenos aprendiendo.
5. Hacer un mejor uso de la enseñanza multimedia, resaltar los puntos clave y superar las dificultades.
(2) Contenidos específicos
1. Participar en la formación escolar y mejorar los conceptos educativos.
El desarrollo de la educación moderna está cambiando cada día que pasa, y los profesores deben seguir aprendiendo y pensando. Sólo convirtiéndonos en maestros "aprendices" podremos adaptarnos al desarrollo.
① Participar activamente en la formación escolar, reflexionar y resumir constantemente y comprometerse con el desarrollo del propio nivel profesional y la mejora de la teoría educativa.
② Tome la iniciativa de buscar asesoramiento de líderes empresariales, investigadores docentes, mentores y maestros clave, escuche conferencias de expertos, haga buen uso de la plataforma profesional de capacitación en servicio para docentes de secundaria en la que participa y comunicarse con muchos profesores en línea. De esta manera, podrá aprender de sus pensamientos, conceptos, experiencias y métodos educativos y de enseñanza avanzados, e internalizarlos continuamente para proporcionar "alimento" para su propio desarrollo. Además, también deberíamos participar activamente en actividades regionales de enseñanza e investigación para promover nuestro propio aprendizaje y progreso.
2. A partir de la enseñanza en el aula, formar características personales.
El aula es el lugar principal de trabajo del profesorado, y la forma básica de implementar la labor educativa y docente es el aula. Por lo tanto, es muy necesario e importante que los profesores estudien en profundidad la enseñanza en el aula y se esfuercen por mejorar su propio nivel de enseñanza en el aula.
① Preparar lecciones de enseñanza diaria, realizar investigaciones docentes en el aula en profundidad, participar activamente en grupos de enseñanza e investigación y actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, aprender con una mente abierta, aprender de los demás. fortalezas y desempeñar el papel de docente vertebrador en la labor docente.
(2) Llevar a cabo activamente una enseñanza estilo seminario y abrir de 1 a 2 clases abiertas en el nivel escolar o superior durante el período de capacitación para formar una reflexión y un resumen de la enseñanza de alta calidad. Mejore su capacidad docente a través de la práctica docente, reflexione y sienta durante las discusiones con los miembros del grupo y forme su propio estilo de enseñanza.
③ Puede aprovechar al máximo la plataforma de recursos en línea de World University City y Tangwang, publicar los resultados de su aprendizaje en la plataforma en línea y comunicarse con otros profesores de manera oportuna.
3. Prestar atención a la educación y la investigación científica y promover el desarrollo profesional.
La educación moderna requiere que los docentes no sólo realicen la práctica docente, sino también que participen en la investigación docente.
① Sobre la base del estudio de libros teóricos sobre educación y enseñanza y la práctica docente diaria, resuma, reflexione, compare y resuma constantemente, eleve sus propios sentimientos docentes al nivel teórico y escriba un libro de alta calidad. Artículos sobre educación y enseñanza Los artículos, a través de la comunicación en línea, aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás.
② Participar activamente en la investigación del grupo docente e investigador y de la escuela, resumir y reflexionar sobre la enseñanza y la práctica, y mejorar el progreso a través de la reflexión.
En tercer lugar, medidas específicas de formación
(1) Participar en actividades de docencia, investigación, aprendizaje e intercambio.
1. Realizar activamente docencia demostrativa o de investigación y mejorar su capacidad docente en la práctica. En la enseñanza futura, intentaré activamente utilizar una variedad de métodos de enseñanza flexibles en las clases de historia para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Reflexionaré sobre cada clase de manera oportuna y me esforzaré por tener dos reflexiones y diseños de enseñanza de alta calidad por semestre. Al mismo tiempo, insistiré en ganar un poco cada día y escribiré un trabajo educativo y docente de alta calidad cada semestre.
2. No sólo debemos aprender a ampliar y ampliar nuestro conocimiento profesional de la historia, sino también leer extensamente sobre otras disciplinas relacionadas con la historia, de modo que no sólo podamos enriquecer y actualizar nuestro conocimiento profesional, sino también. comunicarse con otras personas. Integración de disciplinas. Esto es más propicio para mejorar nuestro nivel de enseñanza y adaptarnos a los mayores requisitos de la sociedad moderna de que los docentes tengan "una especialidad y múltiples habilidades". Al mismo tiempo, deberíamos prestar más atención al aprendizaje y al pensamiento, e integrar nuestra práctica docente con la teoría. Formaré mi propio estilo de enseñanza a través del resumen y la reflexión. En un futuro próximo, planeo leer intensivamente algunos libros y publicaciones periódicas sobre educación y enseñanza y actualizar mis conceptos educativos de manera oportuna. Después del trabajo, planeo leer algunos libros de historia y enriquecer mis conocimientos profesionales.
3. Participar activamente en actividades de educación, docencia, investigación y aprendizaje colectivo e intercambio docente. Pida consejo a los demás con humildad, aprenda de las fortalezas de los demás, compense sus propios defectos y lleve a cabo debates y promociones sobre enseñanza. Debo tomar la iniciativa y pedir humildemente consejo a líderes empresariales, investigadores docentes, mentores y profesores clave, y aprender y comunicarme activamente con compañeros de clase y profesores del mismo grupo. Más importante aún, debo participar activamente en actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, y comunicarme con los profesores del mismo grupo sobre las emergencias docentes, las reflexiones docentes, los problemas ideológicos de los estudiantes y sus soluciones. Como siempre, participaré activamente en las actividades de formación en investigación científica de la escuela para profesores extranjeros y me esforzaré por mejorar mis capacidades de enseñanza e investigación.
(2) Realizar investigaciones independientes.
1. Sobre la base del estudio de los estándares del plan de estudios de historia, aprenda los nuevos libros de texto con la ayuda de interpretaciones de los estándares del plan de estudios de historia, revistas relevantes y artículos en línea, y domine el sistema de disposición y la estructura de conocimiento del nuevos libros de texto comparándolos con los antiguos.
2. Domine los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en cada clase, así como los puntos de crecimiento del conocimiento, y domine la profundidad de la transferencia de conocimientos.
3. Al impartir conocimientos, también debemos prestar más atención al cultivo de las cualidades históricas y humanísticas, la capacidad de autoaprendizaje y la conciencia del aprendizaje permanente de los estudiantes.
4. Resumir cuidadosamente los problemas prácticos y las soluciones encontradas en la reforma curricular, formar materiales escritos, acumular experiencia a través de la reflexión continua y mejorar el nivel de educación y enseñanza.
(3) Realizar un autoanálisis
1. Persistir en completar una clase abierta con alta calidad cada semestre.
2. Completar la reflexión detenidamente después de cada clase.
3. Comunicarse activamente con los profesores del grupo.
En definitiva, siempre debemos combinar trabajo y reflexión, trabajar en reflexión, reflexionar en el trabajo y trabajar creativamente. El camino hacia el futuro no es el camino a casa; la fórmula que te trajo el éxito en el pasado te traerá el fracaso mañana. Cree que tienes la capacidad de resistir la prueba de los "límites" y poco a poco te das cuenta del valor de la vida mientras te superas a ti mismo. De cara al trabajo futuro estoy lleno de confianza y tengo muchas buenas ideas. Persistiré en este desafiante trabajo con mi pasión y planificación, acumularé experiencia en esta actividad de formación docente y promoveré mi crecimiento temprano. Entraré en los corazones de los estudiantes para crear.
Plan de trabajo personal del profesor de historia de secundaria 5 páginas
1. Análisis del estado del estudiante:
Este semestre imparto las clases 1, 5 y 6 en secundaria. escuela. Los estudiantes tienen buena base y habilidades cognitivas fuertes. En términos generales, como estudiante de primer año de secundaria, el estudio de la historia todavía se encuentra en el nivel de comprensión de la escuela secundaria.
2. Breve análisis de los materiales didácticos:
El curso obligatorio de historia I de la escuela secundaria tiene como tema, y principalmente, el curso de civilización política en la antigüedad y la época moderna en el país y en el extranjero. refleja el contenido importante en el proceso de desarrollo de la sociedad y la política humanas. Está dividido en nueve unidades y 30 lecciones. El libro de texto está compilado utilizando un estilo histórico especial coeditado por China y países extranjeros. Cada unidad se centra en un tema histórico de nivel relativamente macro. Cada unidad se divide en varias lecciones, cada una de las cuales trata sobre un tema histórico específico. Para el estudio de historia especializada, se requiere que los estudiantes tengan una cierta acumulación de conocimientos para poder construir edificios altos.
2. Propósitos y tareas de la enseñanza:
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, a través del estudio y exploración de los cursos de historia requeridos, uno no solo debe comprender eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, pero también debemos prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento histórico. Los estudiantes deben aprender a analizar integralmente el proceso histórico desde diferentes ángulos, comprender correctamente la relación entre el todo y la parte en el proceso de desarrollo histórico y comprender dialécticamente la relación intrínseca entre la historia y la realidad, y China y el mundo. Al mismo tiempo, aumenta el orgullo nacional y la confianza en sí mismos de los estudiantes, promueve el espíritu nacional de la nación china y forma una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.
3. Metas de calidad docente:
Para el examen parcial, la tasa de aprobación de los estudiantes es del 90% y la tasa de sobresaliente es del 25%.
En el examen final, la tasa de aprobación de los estudiantes fue del 95% y la tasa de sobresaliente fue del 30%.
IV.Tareas clave:
Estimular el interés por el aprendizaje, cultivar métodos de aprendizaje, desarrollar hábitos de estudio, consolidar la base de conocimientos y mejorar constantemente el rendimiento académico.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas específicas:
1. Establecer una buena conexión entre la escuela intermedia y la secundaria, reducir la velocidad de la conferencia y permitir que los estudiantes aprendan los métodos básicos de aprendizaje. de historia de la escuela secundaria.
2. En el proceso de enseñanza específico, dejar que los estudiantes aclaren el contenido de aprendizaje y tengan objetivos claros.
3. Mejorar la eficiencia del aula, ampliar el alcance de las preguntas, prestar atención a cada estudiante y observar el estado de los estudiantes en el aula. Intenta ser ágil y práctico en clase. Se requiere que todos tomen notas en el libro de texto durante la clase y organicen sus conocimientos después de clase.
4. Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud.
5. Consolidar conocimientos, prestar atención a los comentarios después de clase, completar ejercicios después de cada clase y realizar revisiones y evaluaciones generales después de cada unidad para mejorar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.
6. Preste atención a la precisión en la enseñanza del lenguaje y utilice con precisión las siguientes palabras: comprensión, dominio, enfoque en el aprendizaje y transferencia de conocimientos.