Conocimiento común de la escritura en inglés en el primer grado de la escuela secundaria
1. Puntos de conocimiento de inglés en el primer volumen de la escuela secundaria
1. Para escribir correctamente los 48 símbolos fonéticos internacionales y las 26 letras en inglés, se deben dominar las vocales y las consonantes. , y las 5 letras vocales (a, e, i, o, u), colocación correcta de las letras y espaciado entre palabras.
2. Uso del verbo be El verbo be tiene tres deformaciones, a saber: am, is y are. Fórmula de memoria: use am para "yo", use are para "usted" y es para "él, ella y eso" el uso es para todos los singulares y son para todos los plurales.
3. Diferentes formas de pronombres personales y personales (nominativo y objetivo) 1. Tres tipos de personas: primera persona (yo, nosotros), segunda persona (tú, tú), tercera persona (él, ella) ) , eso, María). 2. El caso nominativo de los pronombres personales, es decir, la forma en la que el pronombre personal se ubica en la posición del sujeto de la oración: Yo, Nosotros, Tú, Tú, Él, Ella, Eso, María.
3. El caso objeto de los pronombres personales, es decir, la forma cuando el pronombre personal se ubica en la posición de objeto de la oración: yo, nosotros, tú, tú, él, ella, eso. 4. Pronombres posesivos adjetivos: mi, nuestro, tu, tu, su, ella, sus, sus.
5. Pronombres posesivos sustantivos: mío, nuestro, tuyo, tuyo, de él, de ella, de ellos, de ellos. 6. Pronombres reflexivos: yo, nosotros mismos, ustedes mismos, ustedes mismos, él mismo, ella misma, sí mismo, ellos mismos.
4. Palabras con números cardinales (palabras que expresan cantidad, aproximadamente equivalentes a los números naturales en álgebra) cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis, diecisiete, dieciocho, nien, veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis, veintisiete, veintiocho, veintinueve, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, niy, cien, ciento uno. 5. Preguntas generales y preguntas especiales 1. Preguntas generales: Preguntas que se pueden responder con Sí o No.
Generalmente, el final de las frases interrogativas se pronuncia en tono ascendente. 2. Preguntas especiales: preguntas que no se pueden responder con Sí o No.
Las oraciones interrogativas especiales tienen un tono descendente al final. 6. Los sustantivos contables se vuelven plurales Cuando los sustantivos contables se vuelven plurales, hay dos tipos de cambios: cambios regulares y cambios irregulares.
1. Cambios en las reglas: 1) Generalmente, agregue "-s" al final de la palabra, como por ejemplo: cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges , etc.; 2) Para palabras que terminan en s, x, sh, ch, agregue "-es" al final de la palabra, como: bus-bus, watch-watches, box-boxes, etc.; Para palabras que terminan en consonante más y, cambie y para agregar "-es" a i, como por ejemplo: baby-babies, country-countries, family-families, etc. 4) Para algunas palabras que terminan en f (e), cambie f (e) por "ves", como por ejemplo: cuchillo-cuchillos, medias mitades, etc. 5) Para las palabras que terminan en o, agregue "-s" o "-es", como por ejemplo: zoo-zoos, foto-fotos, tomate-tomates, patatas-patatas, etc. Consejo de memoria: excepto "héroe", agregue "-es" a todo lo que se pueda comer y "-s" a todo lo que no se pueda comer.
2. Cambios irregulares: 1) Cambiar las vocales en sustantivos singulares: hombre-hombre, mujer-mujer, pie-pie, diente-diente, etc. 2) Homófonos singulares y plurales: oveja-oveja; , chino-chino, japonés-japonés, etc.; 3) Otras formas: ratón-ratón, niño-niños, etc. 7. Los componentes de las oraciones simples y el principio de concordancia sujeto-predicado La composición más básica: sujeto + predicado + objeto, donde el predicado lo juega el verbo.
El principio de concordancia sujeto-predicado significa que el predicado de una oración debe mantener siempre coherencia cuantitativa con el sujeto. Cuando el sujeto es la tercera persona del singular (denominado "tres singulares"), el verbo predicado también debe cambiarse a la forma singular en consecuencia; cuando el sujeto no es "tres singulares", el verbo predicado usa su forma base.
Las reglas para cambiar verbos sustantivos a "tres simples" son las siguientes: 1) Agregar "-s" al final de los verbos generales, como: like-likes, tell-tells, play-plays , etc.; 2) Utilice la letra s, agregue "-es" a los verbos que terminan en x, ch, sh, como: adivinar-adivinar, enseñar-enseñar, mirar-mirar, etc. 3) Generalmente agregar "- es" a los verbos que terminan en o, como: do-does, go-goes, etc.; 4) Para los verbos que terminan en consonante más y, primero cambie y por i, luego agregue "-but", como por ejemplo: volar -moscas, carry-carries, etc.; 5) La forma triple de have es has. 8. Uso de artículos (los sustantivos deben ir precedidos de un artículo) Los artículos se dividen en dos tipos: artículo definido (el) y artículo indefinido (a, an).
1. El artículo definido the significa "específicamente" y puede traducirse como "esto", "aquello", "estos" y "aquellos". 2. Los artículos indefinidos a y an se utilizan para indicar que el número de sustantivos (contables) es "uno".
an se usa antes de palabras que comienzan con una vocal (tenga en cuenta que no comienza con una letra vocal) y a se usa antes de palabras que comienzan con no vocales en inglés. 3. La diferencia entre los artículos indefinidos a, an y la palabra cardinal uno es que el artículo indefinido no enfatiza deliberadamente la "cantidad", mientras que la palabra cardinal enfatiza la "cantidad".
9. Uso de verbos auxiliares (do, Does) Sólo cuando el verbo sustantivo se utiliza como predicado, se implica el uso de verbos auxiliares. Tomemos como ejemplo: 1) Cuando la oración es afirmativa, no implica el uso de verbos auxiliares, solo está involucrado el principio de "concordancia sujeto-predicado".
Por ejemplo: Me gusta mucho el inglés. A Michael le gusta mucho la comida china. 2) Cuando la oración es negativa, el verbo auxiliar correspondiente debe decidirse según la persona del sujeto: cuando el sujeto. es "tres solteros" Cuando el sujeto es "no tres solteros", use la forma original del verbo auxiliar do.
Por ejemplo, cambie las siguientes oraciones a oraciones negativas: A Kangkang le gustan las matemáticas.----A Kangkang no le gustan las matemáticas.Les gustan los deportes.------No les gustan los deportes.3) Cuando se cambia la oración en una pregunta, se debe hacer lo mismo. Use Do o Does al principio de la oración dependiendo del tema de la oración. Por ejemplo, la siguiente oración se convierte en una pregunta: A Michael le gusta la comida china.----A Michael le gusta la comida china. comida? Sí, a él le gusta./ No, a él no. A Jane y Helen les gusta la música. ---- ¿A Jand y Helen les gusta la música? Sí, les gusta./ No, no les gusta. sustantivos 1. Los libros de Kangkang; el escritorio de Tom y Helen; las bicicletas de Ann y María; 2, uso de para significar ".
", pero debe traducirse de después de a antes de: un libro mío ( uno de mis libros) 3. La diferencia entre tener y de: tener generalmente significa "activo". "Propio" se usa a menudo para personas o animales vivos; los objetos inanimados generalmente no pueden ser "poseídos activamente" y se usa para expresar propiedad.
Por ejemplo: Tengo una bicicleta nueva. Ella tiene dos ojos grandes y una puerta de casa 11. Conocimientos en libros de texto.
2. Conocimiento de gramática inglesa del primer volumen de la escuela secundaria
1. There be El patrón de oración "you" significa "hay algo en un lugar determinado": allí es decir, hay Ejemplo: Hay algo de comida en el frigorífico.
Hay algo de comida en el frigorífico. Hay muchos libros sobre el escritorio.
Distinción: hay se utiliza para modificar sustantivos singulares y sustantivos incontables, como por ejemplo: un libro, un huevo, leche, helado.
.there are se usa para modificar sustantivos contables en plural. Si desea expresar que no hay algo en alguna parte, debe usar la forma negativa del patrón de oración there be, es decir, agregar not después de therebe. , es decir, no hay forma: no hay (no hay) no hay (no hay) Ejemplo: No hay leche en un vaso. No hay vegetales en el puente. Si desea expresar si hay vegetales en el puente, debe usar la oración interrogativa del patrón de oración allí, es decir, colocar estar delante de Estar allí en el formulario. de Hay, Hay. Ejemplo: ¿Hay leche en el vaso? ¿Hay verduras en el frigorífico? Nota: Esto implica el uso de some any. Some se usa en oraciones afirmativas y any se usa en oraciones negativas y interrogativas.
Pero en las oraciones interrogativas que expresan solicitudes, si desea obtener una respuesta positiva, debe utilizar algunas. Ejemplo: ¿Quieres un poco de leche? Respuestas a preguntas sobre haber: Sí, hay\hay No,no hay\no hay.2.tener\tiene se refiere a alguien que tiene algo. Ejemplo: Tengo un perro.
Tiene una hermana y un hermano. Tiene una hermana y un hermano.
Distinguiendo: have\ has: have se usa para modificar la primera persona, segunda persona y tercera persona del plural (yo, nosotros, ellos) has se usa para modificar la tercera persona del singular (ella, él, eso). no tiene algo, entonces debe usar la forma negativa, es decir, agregar no después de tener\tiene, es decir, no (no)tiene, no (no tiene) Ejemplo: no tengo. No tengo una hermana, pero tengo un hermano. Ella no tiene ojos brillantes ni cabello largo. Si alguien tiene algo, use la forma interrogativa de tener\tiene, Tener\Tiene+ *** .\sth. ¿Tienen una foto los fines de semana? ¿El perro tiene una familia anfitriona? (Casa de familia) Casa de familia significa que los estudiantes internacionales viven en familias locales, con o sin comida. El alquiler es relativamente alto, por lo que es adecuado para estudiantes de secundaria. Respuesta: Sí: Sí, yo \nosotros \ellos sí. Ella\él\tiene. Negativo: No, yo \nosotros\ellos no. La diferencia entre have got y aunque ambos se refieren a "have", tienen énfasis diferentes.
Ejemplo: 《1》Hay algo de comida en el frigorífico. 3.be(am is are) Uso: Yo uso am y tú usas are, is está conectado con ella y él. El uso es para singular y are para plural. Ejemplo: Soy una estudiante. es un niño. Es un perro. Tú eres mi maestro. Ellos son mis amigos. Todos los niños son Inglaterra. La forma negativa de ser se agrega directamente con no, es decir, no soy, no es. No soy inglesa. Soy china. Ella no es amable. No son mis amigos. La forma interrogativa pone be por adelantado, es decir, be + sujeto.
Ejemplo: ¿Es tu padre? ¿Van a hacer una fiesta? Respuesta: Sí, lo soy. Sí, ella \ él \ es. Negativo: No, yo \ no lo es. no lo son.patrón de oración de be, situación de uso: 1》be + adjetivo (adj. Ejemplo: estoy muy feliz.2> be+ sustantivo (n.) Ejemplo: él es un niño.3> be + frase preposicional Ejemplo: Ella está en la escuela.4> be+ Ejemplo de frase adjetiva: Solo tiene 11 años.5> be+ Ejemplo de adverbio: La clase terminó.4. El verbo modal can puede significa que alguien puede hacer algo Uso: can+v. Si no puedes hacer algo originalmente, usa la forma negativa de can: can't (can't)+v. El can original no tiene cambios en persona o número, por lo que cualquiera que pueda (no pueda) hacer algo puede usar can if. expresar si alguien puede hacer algo, use la forma interrogativa de can, es decir, can+ ***.......? Ejemplo: Puedo hablar chino. No puedo hablar inglés. ¿Puedes hablar inglés? Él sabe nadar pero no puede jugar al fútbol. Respuesta a la pregunta: Sí, yo \ ella \ tú \ él \ ellos \ nosotros podemos Negativo: No, yo \ ella \ él \ eso \ tú \ nosotros \ ellos no pueden. Nota: can significa "habilidad" El tiempo se refiere. a las capacidades actuales, no a las pasadas o futuras.
5. El verbo modal sería se utiliza principalmente para le gustaría. En el patrón de oración, significa invitación.
Ejemplo: ¿Te gustaría ir al colegio conmigo? Generalmente hay dos formas de respuesta: 1. Expresar voluntad: Me gustaría/me encantaría. 2. Rechazo: Lo siento, razón. Nota: querer en sí mismo no significa invitación, sino deseo.
Ejemplo: Me gustaría algunos libros. Además, también puedes decir: Vamos a expresar invitación.
Vamos.
¿Qué\Qué tal?
Presta atención también a la expresión de pedir información al invitar: 1) Preguntar hora: Cuándo es. 2) Preguntar por la ubicación: Dónde está.
.6 El presente simple de los verbos de acción (según sus funciones en las oraciones, los verbos se pueden dividir en cuatro categorías: verbos sustantivos, verbos de enlace, verbos auxiliares y verbos modales. También se llaman verbos de acción Los verbos sustantivos, como comer, dormir, los verbos de acción solo pueden modificarse con adverbios después del verbo, como verbos parecer, ser, que pueden usarse como adjetivos. Uso: 1. Si significa que alguien hace algo de manera regular o habitual, se debe usar el presente simple del verbo de acción. Él va a la escuela todos los días. Cenan por la noche. 2. Si quieres expresar la situación actual de alguien, también puedes usar el tiempo presente. Lo conozco muy bien. Le gusta mucho el inglés.
Si expresa un significado negativo, si el sujeto es la primera persona o la segunda persona o la tercera persona del plural, basta con añadir not después del verbo predicado, es decir, donot (no si). el sujeto es la tercera persona del singular, entonces Add don't (no lo hace) después del verbo predicado. Ejemplo: No voy a la escuela todos los días. Ella no va a la tienda todos los días. Muy bien, si significa si haces algo con frecuencia, entonces usa el significado interrogativo, simplemente escribe do \ hace por adelantado. Por ejemplo: Do.
3. ¿Qué conocimientos deben dominar los estudiantes de inglés de primer grado?
Encontré algunos puntos clave para dominar en Internet, espero que te sean útiles. de patrones de oraciones clave 1. Creo... que significa "Creo..." es un patrón de oración que expresa una opinión o actitud hacia alguien o algo.
La forma negativa suele ser No creo..., como por ejemplo: Creo que es el Sr. Zhinag. (L17)No creo que tengas razón.
2. dar algo. a ***.
/dale ***. algo
Significa "dar... a...". El verbo dar puede ir seguido de un objeto doble, y estos dos patrones de oración se pueden usar si el objeto que se refiere al objeto es personal; pronombre, solo puedes usarlo dáselo/ellos a ***. Tales como: Sus padres le regalaron un lindo bolso.
/Sus padres le regalan un bonito bolso. Dáselo al señor Hu.
(L57) 3. tomar ***. /algo.
Para... significa "traer...(enviar) a...". Se utiliza a menudo para ligar personas. Tales como: Por favor lleve los libros nuevos al salón de clases.
4.Uno…, el otro…/Uno es…y uno es… significa “uno es…; el otro es…”, debe ser uno de los dos. Por ejemplo: uno es rojo y el otro es gris.
(L50) O Uno es rojo, el otro es gris. 5.Dejemos que ***.
Hacer algo. Significa "pedirle a alguien que haga algo". El infinitivo del verbo sin to debe usarse después de la persona, y su forma negativa es Don't let ***, do sth.
, o Deja que ***. no hacer algo
Además, Let's y Let's tienen significados diferentes el primero incluye al oyente, mientras que el segundo no incluye al oyente, como por ejemplo: Vamos a dar un paseo. /Intentémoslo una vez más, por favor.
6.ayuda***. (hacer) hacer algo.
/ayuda*** . con algo
Significa "ayudar a alguien a hacer algo". El primero usa el infinitivo como complemento de objeto, y el segundo usa la frase preposicional como complemento de objeto. Los dos se pueden intercambiar. Tales como: Déjame ayudarte a encontrarlo.
(L42)/Déjame ayudarte con ello. 7. ¿Qué pasa con…? /¿Qué tal…? Significa "¿Qué tal...?" Se utiliza para preguntar o solicitar los puntos de vista, opiniones, opiniones, etc.
About es una preposición, que debe ir seguida de un sustantivo, pronombre o V-ing. Tales como: ¿Qué/Cómo jugar al ajedrez? 8.Es hora de hacer…/Es hora de algo.
Significa "es hora de hacer...", donde to debe ir seguido del verbo original, y for puede ir seguido de un sustantivo o de la forma V-ing. Tales como: Es hora de cenar.
=Es hora de cenar. 9.me gusta hacer algo.
/me gusta hacer algo. Significa "me gusta hacer algo", como por ejemplo: a Li Lei y sus amigos les gusta jugar en la casa del árbol.
(L 43) El primer patrón de oración se centra en acciones específicas de una sola vez; el último patrón de oración se centra en acciones habituales. Intente comparar: a Tom le gusta nadar, pero no le gusta nadar esta tarde. 10.preguntar***.
(no) hacer algo. Significa "pedirle a alguien (que no) haga algo", donde pedir ***.
Debe ir seguido del infinitivo del verbo, como por ejemplo: Pide a tus amigos que adivinen lo que contiene. (L44) 11.mostrar *** .
algo. /muestra.
que hacer. Significa "mostrarle algo a alguien". El uso de este patrón de oración es el mismo que el del punto 2 anterior.
Por ejemplo: Muéstrale a tu amigo tu foto familiar. (L36)/Muestra tu foto familiar a tu amigo.
12.presentar ***. a ***.
Significa "presentar a alguien a otra persona"; Significa "hacer una presentación a alguien".
Por ejemplo: Preséntala a tu familia. (L37).
4. Puntos importantes del conocimiento del inglés en el primer grado de secundaria
La diferencia entre otros, otros, el otro, los otros
otros es la forma plural de otro, otro y Uno se usa simétricamente, sólo entre los dos otros y algunos se usan simétricamente; Por ejemplo: 1. Tiene dos hijos. Uno es estudiante y el otro es trabajador. 2. A algunos estudiantes les gusta aprender ciencias mientras que a otros les gusta el arte.
Se utiliza la diferencia entre otro y otro. como adjetivo, cuando se modifica un sustantivo o pronombre, generalmente no se puede usar solo como sujeto u objeto; cuando el otro se usa como pronombre, se puede usar como sujeto u objeto;
La diferencia entre unos y los demás es sólo la cuestión del artículo definido. El es una referencia específica y tiene un alcance determinado.
Por ejemplo: Fueron algunos alumnos de la Clase Dos. al cine mientras los demás estudiaban en el aula (solo los estudiantes de la Clase 2, ningún otro estudiante) la oración de ejemplo 2 anterior no tiene alcance y se refiere a todos los estudiantes.
Verbo sensorial + *** +hacer algo\hacer algo
Verbo causativo + *** hacer algo
2: uno al otro
Más de 2: uno los otros / algunos otros / algunos los otros (asignar tareas)
ninguno de +algo +hacer algo
con: 1 para usar, 2 para cinturón Sí, 3 y juntos
hasta: 1. Verbo continuo + hasta + oración
2. Verbo transitorio (negativo) + hasta
A es + distancia + de +B
=Es+distancia+de A a B
el+instrumento
Número ordinal, prefijo superlativo/abreviatura de país +el
Caso especial: mi no agrega la cláusula
por qué no=por qué no
tener miedo de/tener miedo(eso)+/tener miedo de hacer algo
A+ser+dirección de+B (adentro)
A+ser a la +dirección+B (afuera)
enviar algo a * **
enviar *** algo
buscar algo en la ubicación
= buscar+ubicación+para algo
encontrarlo+ +adjetivo+hacer algo
¡El resto es muy simple, así que no entraré en detalles!
Habiendo aprendido estas cosas en el primer año de la escuela secundaria, ya soy considerado un buen estudiante ~~~~
Oye, es conveniente para ti, pero es difícil para mí. ~~~~~~~~~~~~~ aproximadamente Escuche atentamente y escriba los puntos clave enseñados por el maestro en clase, y no habrá ningún problema. Si también es de la Edición Educativa de Jiangsu, aprenderá algunos. conocimiento sobre los números en la primera unidad (esto debería ser muy simple), y luego también aprenderá algunos relacionados. También aprenderá patrones de oraciones como "pedir direcciones" y "cantidad", como el tiempo pasado simple y el tiempo futuro simple. En términos generales, el inglés en el primer grado de la escuela secundaria no es difícil, siempre y cuando estés dispuesto a trabajar duro (yo también acabo de terminar el primer grado de la escuela secundaria, después de las vacaciones de verano, estarás en el. Segundo grado de la escuela secundaria. Si sabes algo al respecto, puedes preguntarme en Baidu). En cuanto al chino, la clave es el chino clásico y la lectura, todos en nuestra clase pueden comprar un diccionario de chino clásico. Compré uno. No está mal, siempre que leas más libros y artículos extracurriculares varias veces, subrayes lo que creas importante y tomes algunas notas, el efecto será mejor. Vamos, mientras trabajes duro, no hay nada. no puedes hacer.
6. Puntos importantes del conocimiento del inglés en el primer grado de secundaria
La diferencia entre other, others, the other, the others es la forma plural de other y. uno se usa simétricamente y se limita a dos entre otros y algunos se usan simétricamente;
Por ejemplo: 1. Tiene dos hijos. Uno es estudiante y el otro es trabajador. 2. A algunos estudiantes les gusta aprender ciencias mientras que a otros les gusta el arte. como adjetivo, cuando se modifica un sustantivo o pronombre, generalmente no se puede usar solo como sujeto u objeto; cuando el otro se usa como pronombre, se puede usar como sujeto u objeto;
La diferencia entre unos y otros sólo radica en la cuestión del artículo definido. El se refiere específicamente a él y tiene un cierto alcance. Por ejemplo: algunos alumnos de la segunda clase fueron al cine mientras los demás estudiaban en el aula. solo los de la Clase Dos fueron al cine mientras los demás estudiaban en el aula, ningún otro estudiante; la oración de ejemplo 2 anterior no tiene alcance y se refiere a todos los estudiantes).
Verbo sensorial + *** +hacer algo\hacer algo Verbo causativo + *** hacer algo 2: uno el otro Más de 2: uno los otros /algunos otros/algunos los otros (asignar tareas) ninguno de +algo +hacer algo con: 1 con, 2 con, 3 y juntos hasta: 1. Verbo continuo + hasta + oración 2. Verbo transitorio (negación) + hasta A es + distancia + de + B =Es + distancia +de A a B el+número de instrumento, prefijo superlativo/abreviatura de país+el caso especial: mi sin el por qué no=por qué no tienes miedo de/tener miedo(eso)+cláusula/tener miedo de hacer algo A + ser+dirección de+B (adentro) A+estar a la +dirección+B (afuera) enviar algo a *** enviar *** algo asiento para algo en ubicación=búsqueda+ubicación+para algo encontrarlo+adjetivo+ hacer algo El resto es muy simple, ¡así que no entraré en detalles! Puedes ser considerado un buen estudiante después de aprender estas cosas en el primer año de la escuela secundaria ~~~~ Oye, es conveniente para ti, pero es difícil para mí ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~·.