Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria

Ejemplo de ensayo sobre resumen del trabajo docente de matemáticas en tercer año de secundaria (5 artículos generales)

Los días pasan sin dejar rastro en un abrir y cerrar de ojos. Creo que todos han acumulado una experiencia valiosa en este período de práctica docente. Después de conocer sus propios conocimientos docentes, es hora de tomarse un tiempo para escribir un resumen docente. Entonces, ¿cómo se escribe un resumen de enseñanza que refleje su verdadero valor? A continuación se muestran ejemplos de resúmenes de trabajos sobre la enseñanza de matemáticas en el tercer año de la escuela secundaria que he recopilado para usted (5 artículos generales) para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan.

Resumen de la labor docente de matemáticas en el tercer grado de secundaria 1

Desde este semestre doy clases de matemáticas en las clases 1 y 2 del noveno grado de secundaria En la escuela secundaria, me adhiero a la guía de pensamientos "orientados al desarrollo del estudiante", presto atención a cada estudiante y formulo metas de materias y medidas específicas para lograr las metas en función de las condiciones reales de los estudiantes. Centrándome en estos planes, analicé cuidadosamente la situación actual de los estudiantes y trabajé activamente para implementar los nuevos estándares curriculares para ayudarlos a mejorar y desarrollarse sobre la base original.

Preparar las lecciones de forma exhaustiva y cuidadosa, centrándose en la eficacia de la enseñanza en el aula. Desde este semestre, me he adherido al estudio y aplicación de nuevos conceptos curriculares. He estudiado cuidadosamente los materiales didácticos y consultado varios materiales, esforzándome por comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos clave y difíciles. Al formular los propósitos de la enseñanza, preste mucha atención a la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos cuidadosamente y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.

Basándonos en las características de los estudiantes de noveno grado, nos enfocamos en una enseñanza agradable, no enseñamos a toda la clase, insistimos en los estudiantes como el cuerpo principal, los maestros como el líder, la enseñanza como la línea principal y Preste atención a la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza, supere las dificultades y haga explicaciones claras, precisas, organizadas, emotivas y vívidas, con pistas claras, capas claras, explicaciones concisas, completas y sencillas. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y los profesores deben tratar de hablar; lo menos posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran plenamente en cada clase, de modo que los estudiantes de todos los niveles; se puede mejorar.

Prestar atención a la corrección y práctica de las tareas, fortalecer la tutoría después de clase y promover la intensidad del aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento. Al corregir las tareas, debemos ser serios y oportunos, corregir todos los lotes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes y clasificar y resumir los problemas que surjan durante sus tareas. Para ser el objetivo del asesoramiento. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico para mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento.

Preste atención al aprendizaje profesional, mejore constantemente los métodos de enseñanza, aprenda todo tipo de conocimientos nuevos, participe activamente en la formación de materias de matemáticas, estudios de profesores soleados y estudios e intercambios de discusión entre escuelas, aprenda de los demás con humildad. y mejorar el propio nivel. Participe activamente en clases de escucha y evaluación, aprenda humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, escuche más clases de maestros destacados, escuche y hable al mismo tiempo, conozca las fortalezas de los demás, supere sus propias deficiencias y, a menudo, invite a otros maestros a asistir a clases. y solicitar sus opiniones, mejorar el trabajo, insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprender constantemente de la valiosa experiencia de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza. Busque con frecuencia el consejo de profesores experimentados y discutan juntos cuestiones de enseñanza. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, amplíe continuamente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza.

Céntrese en cultivar los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y ayudar a los estudiantes potenciales. Proporcione requisitos jerárquicos y orientación a los estudiantes potenciales, preste atención a reducir la dificultad y la pendiente en la enseñanza, y permítales aprender a un ritmo lento a su manera. Concéntrese en su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender y mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje durante la enseñanza.

Hacer un buen trabajo en pruebas y evaluación. La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino más importante aún, de comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de las pruebas no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y el esfuerzo de estudio de los estudiantes. Al evaluar los exámenes, intente utilizar explicaciones comparativas por categoría. Por ejemplo: explique la clasificación de conceptos relevantes en el examen. A través de esta clasificación, los estudiantes pueden dominar y aplicar conocimientos desde diferentes ángulos y lograr el efecto de aprendizaje de hacer inferencias de un caso a otro.

En resumen, en el futuro trabajo docente, continuaremos aprendiendo los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, exploraremos materiales didácticos y comprenderemos mejor los puntos de conocimiento y los puntos de prueba. Escuche más clases y aprenda más sobre los métodos de enseñanza avanzados y conceptos de enseñanza de los profesores en la misma materia. Fortalecer los esfuerzos para transformar a los estudiantes pobres en excelentes y fortalecer la reflexión docente para continuar acumulando y explorando, para que los estudiantes estén dispuestos a aprender matemáticas porque están felices de aprender y mejoren sus habilidades en todos los aspectos. Resumen del trabajo docente de matemáticas en tercer grado de secundaria 2

Después de otro semestre de prisas, sentarse con calma y reflexionar sobre la situación docente del semestre es amargo y dulce, pero más. de pensar y estrés! Recordar el trabajo de este semestre hoy puede poner fin al trabajo de este semestre y, al mismo tiempo, servir como un nuevo punto de partida para el trabajo del próximo semestre. Espero lograr mejores resultados el próximo semestre.

1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular

Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas en las clases (2) y (7) de noveno grado. Continuar haciendo un buen trabajo en la enseñanza diaria de la clase y esforzarnos por mejorar la eficiencia del aula. Basado en la educación sobre inmigración, cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y guiarlos para que usen su cerebro para pensar. El noveno grado tiene mucho contenido matemático. Es la etapa de aplicación integral de las matemáticas de la escuela secundaria. También enfrenta la presión del examen de ingreso a la escuela secundaria y la base matemática de los estudiantes es bastante débil. Por lo tanto, adopto la enseñanza de ejemplo en clase, enfatizando principalmente los conceptos básicos, revisando adecuadamente los puntos de conocimiento previos encontrados, diseñando algunas tareas y ejercicios adecuados para estudiantes de todos los niveles y utilizando métodos de enseñanza diversificados para que los estudiantes quieran usar su cerebro y practicar más. Este semestre, mi objetivo principal es mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento y capacitar a los estudiantes para que compensen sus deficiencias. La enseñanza jerárquica es solo una pequeña parte. Además, proporciono tutoría a los estudiantes objetivo seleccionados antes de cada clase. para revisar conocimientos antiguos y cultivar intereses de aprendizaje y mejorar su eficiencia de aprendizaje. Se anima a algunos estudiantes con buenos cimientos a trabajar duro para completar las tareas de aprendizaje por adelantado a través del autoestudio y se les guía para que amplíen sus conocimientos después de la escuela; al mismo tiempo, se reduce la dificultad de los ejercicios y la cantidad de tareas para los estudiantes de bajo rendimiento; para animarlos a aprender algo.

2. Cumplir con las disposiciones laborales del grado, utilizar el tiempo libre para realizar segundas actividades de aula y capacitar a los estudiantes para compensar sus deficiencias. Sin embargo, los resultados aún no son los ideales y es necesario continuar. atarearse.

3. Prestar atención a la formación profesional, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, aprender todo tipo de nuevos conocimientos, participar activamente en actividades de formación remota para profesores centrales rurales en la provincia de Anhui, aprender de los demás con humildad y mejorar el propio. nivel.

4. Redactar activamente artículos y resumir su propia experiencia docente y sus conocimientos docentes. Ganó el primer premio en el trabajo de matemáticas de Ma'anshan de este semestre y en el concurso anual de trabajos de investigación científica y educación 20xx.

5. Hay deficiencias en el trabajo:

1) La comprensión insuficiente de la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje ha resultado en una falta de mejora significativa en el rendimiento. Esto es necesario. fortalecido en el próximo semestre.

2) Promover la reforma del plan de estudios de educación básica, actualizar los conceptos de enseñanza, participar activamente en la reforma del plan de estudios y dar pleno juego a las personalidades de los estudiantes, mejorar efectivamente la capacidad práctica, la capacidad analítica, la capacidad de observación y la capacidad de observación de los estudiantes; cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes Estos temas son direcciones para una mayor investigación y exploración en el nuevo año escolar.

3) La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias, seguiré adelante. y crea un mañana mejor para la patria. Dedícate. Resumen del trabajo docente de matemáticas en el tercer grado de la escuela secundaria 3

Durante este semestre, he trabajado duro para mejorar las ideas y métodos de educación y enseñanza, y comprender de manera efectiva todos los aspectos de la educación y la enseñanza. y guiar seriamente a los estudiantes para que comprendan y consoliden conocimientos básicos y habilidades básicas, independientemente de si se han logrado avances significativos en las actitudes y métodos de aprendizaje y se han logrado los resultados debidos.

Ahora la enseñanza de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Preparar las lecciones

Hay dos partes: preparar los materiales didácticos y preparar a los estudiantes. se complementan e influyen mutuamente. La preparación de materiales didácticos consiste en diseñar escenarios de enseñanza en el aula basados ​​​​en el contenido aprendido y esforzarse por explicar las cosas profundas en términos simples, métodos animados y flexibles, y combinar enseñanza y práctica, para reflejar verdaderamente el papel principal de los estudiantes y los líderes. el papel de los profesores; preparar a los estudiantes se refiere a comprender de manera integral los métodos de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes. La situación actual es diseñar una atmósfera de enseñanza razonable y apropiada basada en las actitudes y niveles de aprendizaje de los estudiantes, considerar plenamente los niveles de desarrollo intelectual de los estudiantes y ampliar el conocimiento cognitivo de los estudiantes. campos, proporciona a los estudiantes una plataforma para el entrenamiento del pensamiento, crea situaciones de aprendizaje familiares y fáciles de entender, y brinda a los estudiantes Brinda posibilidades para el desarrollo psicológico y la acumulación de conocimientos. Al preparar las lecciones, debemos prestar atención a partir de la situación real de los estudiantes y el contenido real de los materiales didácticos. Sólo así podremos mejorar la pertinencia y eficacia de la preparación de las lecciones teniendo en cuenta ambos.

2. Clase

La clase es la parte principal de la actividad docente y una etapa clave de la labor docente. Las clases deben centrarse en las actividades de los estudiantes, enseñar a todos los estudiantes, centrarse en la heurística y tener en cuenta a los estudiantes individualmente, comenzando por escuchar, tomar notas, practicar, retroalimentación y otros vínculos, se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades de aprendizaje, comprendan y aprendan. dominar conceptos básicos y fundamentos, etc. Las habilidades permiten a los estudiantes no solo adquirir conocimientos sino también mejorar su capacidad para resolver problemas durante las actividades de aprendizaje. No solo adquieren la sabiduría que merecen, sino que también dominan los métodos de pensamiento para pensar en problemas. Adoptar una guía heurística para las clases de conceptos para guiar a los estudiantes a comprender y dominar los antecedentes y el proceso de desarrollo de nuevos conceptos, demostrar la conexión interna entre los conocimientos nuevos y antiguos y profundizar su comprensión y dominio de los conceptos. Adherirse al principio de "enseñar intensivamente y Practicando más" para las clases de consolidación ", selecciona ejemplos típicos para guiar a los estudiantes a analizar cuidadosamente las características del problema, buscar ideas y métodos para resolver el problema y proponer soluciones razonables. Nos esforzamos por hacer que las explicaciones sean fáciles de entender y que los métodos. integral y permite a los estudiantes digerirlos en la práctica y realmente mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

3. Tarea

Al incluir ejercicios, ejercicios y tareas extracurriculares en el libro de texto, se proponen diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles: los ejercicios requieren que todos los estudiantes los completen en clase tanto como sea posible, y Se brindan explicaciones oportunas para las preguntas del grupo A en los ejercicios, las preguntas específicas se seleccionan como tareas escritas, lo que requiere que los estudiantes las completen de forma independiente después de clase, y todo el lote se corrige para obtener una comprensión profunda de; el dominio de los estudiantes de nuevos conocimientos, conceptos y nuevos métodos. Preguntas del grupo B. Presentar adecuadamente los requisitos para los estudiantes que son capaces de aprender y dar indicaciones de manera oportuna para mejorar aún más las tareas extracurriculares y comprenderlas de manera flexible de acuerdo con las condiciones reales. Situación, y los temas seleccionados no se basan en la cantidad sino en la calidad, para fortalecer y profundizar la comprensión de las fórmulas conceptuales de los estudiantes. Comprender y dominar, especialmente corregir los errores en las tareas de los estudiantes de manera oportuna, para acumular los problemas de los estudiantes. resolver experiencias y mejorar su comprensión.

4. Tutoría

Es principalmente para guiar a los estudiantes a aprender lecciones antiguas y obtener una vista previa de las nuevas lecciones de manera oportuna, especialmente para enfocarse en explicar los problemas existentes entre los estudiantes, o para responder. preguntas individualmente, para poder utilizarlas verdaderamente. El aprendizaje matemático de los estudiantes garantiza la continuidad, establece conexiones en la red de conocimientos y guía a los estudiantes para captar conocimientos, conceptos y métodos matemáticos desde un nivel sistemático. En particular, las tutorías extraescolares prestan más atención a los estudiantes con bases de aprendizaje débiles, ayudándoles a desarrollar su confianza en el aprendizaje de matemáticas y permitiéndoles lograr el progreso que merecen.

En definitiva, la labor docente no sólo debe implementar rutinas, sino también adaptarse a las condiciones locales, adaptarse a los tiempos, adoptar las medidas y métodos correspondientes según la situación específica de los estudiantes, planificar, implementar e inspeccionar, preste atención a cada estudiante, preste atención a cada aula, preste atención a cada vínculo, concéntrese en las cosas pequeñas y comience con los detalles. Sólo así podrá contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y al sano desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes. Resumen de la labor docente de matemáticas en tercer grado de secundaria 4

Se acabó el semestre apresurado. Este semestre me exijo estrictamente en todos los aspectos, combinado con las condiciones reales de la escuela y el entorno. situación real del alumnado, con diligencia, conciencia y eficacia Planificar y organizar la labor docente. Con el fin de avanzar mayor en trabajos futuros, ahora se realiza un resumen de la labor docente de este semestre para impulsar la labor docente a un nivel superior.

1. Estudia seriamente el negocio.

Este semestre estoy enseñando matemáticas en cuarto grado. Durante la enseñanza, estudio cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y estudio los materiales didácticos para impartir conocimientos con precisión, a menudo pido humildemente consejos a profesores experimentados. y discutir con ellos los problemas que surgen en la enseñanza. Para ser honesto, la enseñanza de matemáticas de cuarto grado es mucho más difícil que la enseñanza del semestre anterior. Los profesores también deben pensar detenidamente en algunos problemas difíciles para que a los estudiantes les resulte más difícil aprender a resolverlos. Por ejemplo: use 5 números para formar un número de tres dígitos multiplicado por un número de dos dígitos. ¿Cuándo será el producto más grande y bajo qué circunstancias será el más pequeño? Cómo doblar ángulos de 75' en papel rectangular. Si los profesores no investigan bien antes de clase, será difícil que los estudiantes comprendan durante la enseñanza.

2. Crea una buena situación de aprendizaje.

Crear situaciones ayuda a los estudiantes a aprender de forma independiente. Sólo colocando al sujeto cognitivo en una situación problemática se puede promover el desarrollo activo del sujeto cognitivo. Durante la enseñanza, hago pleno uso del equipo multimedia de la escuela, diseño y produzco material didáctico multimedia, creo cuidadosamente situaciones de enseñanza, movilizo eficazmente a los estudiantes para que participen activamente en las actividades docentes y sublimo gradualmente su motivación interna para aprender desde la curiosidad hasta el interés.

A través de un diseño cuidadoso, los objetivos y tareas de aprendizaje se ubican inteligentemente en la zona de desarrollo próximo del estudiante, promoviendo la construcción independiente del significado del nuevo conocimiento y permitiéndoles desarrollar su inteligencia mientras experimentan plenamente el proceso de exploración de las relaciones cuantitativas y cambiar las leyes de las cosas.

3. Comprometidos con la optimización de la enseñanza de las matemáticas.

1. Preste atención al ambiente activo del aula. Una atmósfera aburrida en el aula solo adormecerá a los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, doy gran importancia a la creación de una buena atmósfera de enseñanza en el aula y hago todo lo posible para crear situaciones de aprendizaje agradables para los estudiantes para que puedan comprender el conocimiento de manera más intuitiva y vívida.

2. Presta atención a la apertura de los deberes. Las preguntas abiertas pueden activar el pensamiento de los estudiantes en la resolución de problemas y mejorar su divergencia, diversidad y profundidad en el pensamiento. Centrarse en la adquisición activa de conocimientos, reorganización y aplicación de los estudiantes, y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes desde una perspectiva integral. Preste atención a la puntualidad de la corrección de la tarea, a menudo corrección cara a cara, y brinde orientación individual.

3. Prestar atención a la integración diversa de disciplinas. Por ejemplo, cuando se enseñan respuestas basadas en fórmulas a preguntas de ensayo, se guía a los estudiantes para que apliquen el método de acortar oraciones en chino para revisar las preguntas, de modo que puedan comprender mejor el significado de las preguntas y responder correctamente las preguntas en fórmulas.

4. Prestar atención a la comunicación con los estudiantes. La "comprensión" es el vínculo y puente que establece los vínculos afectivos entre profesores y alumnos. Comprender a los estudiantes es contagiarles pleno entusiasmo y abundante energía, y darles una sonrisa, una sinceridad y un sentimiento verdadero. Cuando los estudiantes logran buenos resultados y logran el éxito, se les debe felicitar y alentar. Cuando los estudiantes encuentran dificultades y contratiempos, se les debe consolar y apoyar. Y anime a los estudiantes a expresar sus ideas de manera activa y audaz.

4. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes.

Debido al gran tamaño de las clases, existen grandes diferencias individuales entre los estudiantes. Por lo tanto, al enseñar, los profesores deben regular el contenido de la enseñanza enseñando en diferentes niveles en términos de profundidad y amplitud del conocimiento y uso. tantos métodos de enseñanza diversos como sea posible. Métodos de enseñanza y estrategias de orientación del aprendizaje, en la evaluación de la enseñanza se deben reconocer las diferencias individuales de los estudiantes y se deben proponer diferentes requisitos de aprendizaje para estudiantes con diferentes niveles y personalidades. En vista de la base de conocimientos y la situación de los estudiantes de esta clase, en la enseñanza diaria, uso las preguntas del libro para que el maestro las revise una vez que los estudiantes hayan terminado, creo que esto puede comprender con precisión qué tan bien han aprendido. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, adopté la estrategia de esforzarme por ser un pequeño examinador, permitiendo a los estudiantes con fuertes habilidades aprobar varias evaluaciones de habilidades básicas y convertirse en examinadores, y luego guiarlos para evaluar y seleccionar el segundo y tercer grupo de examinadores. , que no solo reduce la carga de los profesores, sino que también cultiva las habilidades de los estudiantes. No solo puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, sino que también permite a los estudiantes de diferentes niveles cumplir con los requisitos de aprendizaje por etapas, y el efecto es relativamente obvio. Resumen del trabajo docente de matemáticas en el tercer grado de secundaria 5

Este semestre, estoy enseñando matemáticas en la Clase 3 del tercer grado de secundaria como docente en el siglo XXI. Siento el peso de la carga sobre mis hombros. Dado que mi experiencia docente aún es superficial, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudiar mucho, estudiar los métodos de enseñanza en profundidad y aprender de mis predecesores con la mente abierta. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de lograr mayores avances en el trabajo futuro, ahora resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y aprendizajes y aprovechar. el pasado para promover el trabajo de la lección a un nivel superior. Después de un semestre de arduo trabajo, se puede decir que estuve ocupado y gané mucho.

1. Prepare bien las lecciones

Prepare las lecciones con cuidado, no solo prepare a los estudiantes sino también prepare los materiales y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. diseñar el tipo de clase y formular los métodos de enseñanza a utilizar, y realizar registros detallados de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. posdata, y recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento en cada libro de lecciones y resúmalos en una colección.

Una clase bien preparada beneficiará tanto a alumnos como a profesores. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Comprensión del RMB", esta lección fue relativamente difícil de enseñar. Los niños de primer grado son pequeños y no comprenden el método de intercambio equivalente a comprar cosas con dinero. Para tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y me preparé para enseñarlo de manera específica. Para resaltar la función mercantil del RMB y su importante papel en la vida social, he tomado medidas cuidadosas a este respecto. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para tener confianza al enseñar. Por ejemplo, la imagen temática muestra tres escenas realistas de compras, viajes en bicicleta y ahorro de dinero, es decir, siempre que se intercambian bienes, se utiliza RMB.

Al mismo tiempo, está relacionado con la vida diaria de los estudiantes y los educa para que ahorren su dinero de bolsillo habitual. Después de acumular un poco, pueden usar el dinero para hacer cosas más significativas, como comprar buenos libros y donarlos a sus compañeros pobres. , etc. Además, los nuevos libros de texto también crean cuidadosamente situaciones de compra en muchos lugares para permitir a los estudiantes comprender el RMB durante las actividades de compra. A través de actividades, los estudiantes pueden dominar el conocimiento relevante del RMB en la compra y venta de bienes y mejorar sus habilidades de comunicación social y práctica social. Se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.

2. Mejore las habilidades en clase, mejore la calidad de la enseñanza

Mejore las habilidades en clase, mejore la calidad de la enseñanza y haga que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, organizadas, precisas y emotivas. para que las pistas sean claras, las capas sean claras, las palabras sean concisas y completas y las explicaciones sean simples y profundas. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y el maestro debe hablar; lo menos posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, de modo que los estudiantes de todos los niveles; se puede mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que disfrutan tomando clases de matemáticas, e incluso los estudiantes que antes odiaban las matemáticas están felices de tomar clases.

Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los alumnos de primaria les encanta ser activos y divertidos, y a menudo les falta autocontrol. tiempo, y algunos estudiantes plagian la tarea. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo en la orientación de estudio de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Los estudiantes hagan un esfuerzo para comenzar siendo amables, como tomarle la mano, acariciarle la cabeza o ayudarlo a ordenar su ropa. Comience con elogios. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante pobre, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.

3. Haga un buen trabajo en la tutoría extraescolar

Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de una solución única para todos y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad del asesoramiento para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad de aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y aumentará su interés y sed de conocimiento.

4. Aprender de las fortalezas de los demás para mejorar los estándares de enseñanza

Para poder darles a los estudiantes una gota de agua, el maestro primero debe tener un balde de agua, especialmente en la era actual. Los conocimientos se actualizan muy rápidamente, para poder adaptarse mejor a la labor docente. Lo entiendo: el estudio de hoy es para el trabajo de mañana, y la mejora de la calidad de los docentes es para una mejor educación. Sólo enseñando y aprendiendo estarás siempre a la vanguardia del campo educativo. Al enseñar, pida consejo a otros profesores con humildad y, al enseñar, pregunte siempre si tiene alguna pregunta. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho más las clases del profesor, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás, supero las mías. deficiencias y, a menudo, invita a otros profesores a venir a escuchar las conferencias, pedirles su opinión y mejorar su trabajo.

5. Un trabajo duro, una cosecha

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el nivel de matemáticas de los estudiantes.

Por lo tanto, no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más de mis predecesores y esforzándome por progresar. La enseñanza une alegría y tristeza. Nos adheriremos al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro" y, como siempre, haremos esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo. Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de todos los maestros y personas mayores líderes. ;