¿Qué situaciones se crean en la escritura?

1. Cómo crear situaciones por escrito (1) Utilice sus propios sentimientos para crear situaciones.

A los niños de primaria les encantan los cuentos, especialmente los que cuentan sus profesores sobre su infancia. De acuerdo con esta característica de los alumnos de primaria, cuando los guiamos a escribir, podemos contar algunas de nuestras propias historias para contagiarlos, utilizar los propios sentimientos del maestro para crear situaciones, inducirlos a abrir su corazón y hablar con el maestro. para escribir sentimientos verdaderos Artículo realista.

Por ejemplo, cuando estaba guiando la redacción del ensayo semiproposicional "The Troubles", no estaba ansioso por guiarlos sobre cómo revisar el tema y cómo seleccionar los materiales. ellos mis propios problemas. He sido miope desde que era niño, lo que ha causado muchos problemas en mi vida y mis estudios. En una clase de chino, el profesor explicó la palabra "águila" en la pizarra. Como no podía ver la pizarra, escuché con atención. Acabo de "escuchar" a la maestra decir que hay un "doble héroe" en la palabra "águila".

Entendí mal la palabra "águila", así que cuando estaba tomando el dictado después de clase, la profesora me acusó de haberla escrito mal. Por desgracia, todo se debe a mi miopía, sin mencionar lo deprimido que estoy.

Luego, cuando les pedí que hablaran generosamente de sus problemas, levantaron una manita y les contaron a todos sus problemas uno tras otro. Algunos estudiantes hablaron de sus cerebros "cortos"; algunos describieron la depresión de estar "gordos" y algunos hablaron del problema de no tener una computadora en casa. Realmente provocó mil olas con un tiro. Todos los estudiantes abrieron sus corazones y siguieron surgiendo todo tipo de temas novedosos. Posteriormente, las composiciones se volvieron injustas y diversas, y todos escribieron sobre sus verdaderos sentimientos.

(2) Utilice actividades coloridas para crear situaciones. Los nuevos estándares curriculares señalan: "Es necesario aprovechar al máximo los recursos educativos chinos en la vida real, optimizar el entorno de aprendizaje de chino y llevar a cabo actividades de enseñanza de manera creativa".

La razón principal por la que los estudiantes actualmente "desplazar la literatura" debería ser que el entorno de composición es único, hay muy pocos materiales de escritura y siempre escriben cosas comunes, lo que es difícil estimular su deseo de expresar. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La vida es como una fuente y los artículos son como corrientes.

Las fuentes son abundantes e inagotables, y las corrientes son animadas e interminables. "Nuestras vidas son ricas y coloridas. ¿Por qué no aprovechar al máximo este rico recurso, crear situaciones de escritura para los estudiantes y dejar que se dediquen a la escritura independiente? En mi trabajo docente diario, a menudo organizo consciente y planificadamente algunas actividades para los estudiantes para guiarlos a observar la vida cuidadosamente y extraer conocimiento y experiencia del suelo de la vida, a fin de acumular materiales de escritura y escribir sentimientos verdaderos. Por ejemplo, en vísperas del Día del Padre y del Día de la Madre, les doy a los estudiantes una semana para que hagan algo bueno para su papá y otro para su mamá. Llevar a cabo intencionalmente actividades de "dar amor" en la clase, realizar concursos de poesía, concursos de oratoria y otras actividades, y aprovechar al máximo las salidas de primavera, encuentros deportivos, visitas y otras actividades organizadas por la escuela.

Crear situaciones para que los alumnos conviertan la fuente de composición en un charco de agua viva. A finales del año pasado, un compañero de nuestra clase quería mudarse a Canadá. Pensé que mis compañeros habían estado juntos durante seis años y tenían una amistad profunda. No sé cuándo nos volveremos a encontrar hoy. Para crear una oportunidad para que los niños transmitieran amistad, hice arreglos para que el cuadro de la clase aprovechara la reunión de la clase para celebrar una pequeña fiesta de despedida para él. El ambiente en el lugar se puede imaginar.

Los estudiantes dejaron mensajes entre lágrimas en el libro de visitas, se tomaron de la mano y se dijeron "atesoren" a los demás. Incluso los niños más irrelevantes cantaron la canción "Auld Lang Syne" con lágrimas en los ojos y toda la clase quedó rodeada del profundo afecto de sus compañeros. ¡En esta conmovedora escena, los estudiantes realmente sintieron el valor de la amistad! En los ensayos posteriores, las sinceras palabras de los estudiantes hicieron llorar a la gente: “Nunca pensé que la amistad entre nosotros fuera tan profunda en los últimos años, no apreciaba su existencia. Hoy, mirando el asiento vacío, mi corazón parece. para ser vaciado... Amigos, buen viaje, por favor no olviden que en esa extraña sociedad llena de cabello rubio, ojos azules y orejas ABC, ¡es difícil decir adiós! Nunca olvidaré las sinceras bendiciones en el libro de visitas, las conmovedoras canciones en la fiesta de despedida y las lágrimas de tomarse de la mano... Buen compañero, no importa dónde estés, ¡nuestros corazones siempre estarán juntos! "Después de leer estos conmovedores artículos, estoy aún más convencido de que utilizar actividades coloridas para crear situaciones obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. (3) Utilice excelentes ensayos modelo para crear situaciones.

El Los pequeños libros de texto de idiomas nos brindan una amplia gama de conocimientos. Es amplio, injusto, rico en materiales lingüísticos y la historia no es conmovedora. Por lo tanto, los profesores deben combinar deliberadamente algunos ensayos modelo excelentes para crear situaciones en la enseñanza de la lectura, a fin de despertar. canto de los estudiantes, para lograr la combinación de lectura y escritura. La descripción detallada de "Wish to Eat Lychees" puede penetrar la vida de los estudiantes y convertirse en un buen material para las composiciones.

En resumen, después de un período de práctica, siento profundamente que crear situaciones antes de la enseñanza de composición no es una forma elegante de adaptarse a las reformas docentes, sino de devolver la formación de composición de los estudiantes a los procedimientos normales. experimentar situaciones de escritura ricas y coloridas a través de la creación de situaciones, acortar la distancia entre la escritura y la vida real, estimular el potencial de pensamiento y así mejorar la alfabetización china.

2. Cómo crear situaciones al escribir ensayos (1) Utiliza tus propios sentimientos para crear situaciones.

A los niños de primaria les encantan los cuentos, especialmente los que cuentan sus profesores sobre su infancia. De acuerdo con esta característica de los alumnos de primaria, cuando los guiamos a escribir, podemos contar algunas de nuestras propias historias para contagiarlos, utilizar los propios sentimientos del maestro para crear situaciones, inducirlos a abrir su corazón y hablar con el maestro. para escribir sentimientos verdaderos Artículo realista. Por ejemplo, cuando estaba guiando la redacción del ensayo semiproposicional "Los problemas", no estaba ansioso por guiarlos sobre cómo revisar el tema y cómo seleccionar los materiales. En cambio, les conté mis propios problemas. He sido miope desde que era niño, lo que ha causado muchos problemas en mi vida y mis estudios. En una clase de chino, el profesor explicó la palabra "águila" en la pizarra. Como no podía ver la pizarra, escuché con atención. Acabo de "escuchar" a la maestra decir que hay un "doble héroe" en la palabra "águila". Entendí mal la palabra "águila", así que cuando tomé el dictado después de clase, la maestra me acusó de haberla escrito mal. Por desgracia, todo se debe a mi miopía, sin mencionar lo deprimido que estoy. Luego, cuando les pedí que hablaran generosamente de sus problemas, levantaron sus manitas y les contaron a todos sus problemas uno por uno. Algunos estudiantes hablaron de sus cerebros "cortos"; algunos describieron la depresión de estar "gordos" y algunos hablaron del problema de no tener una computadora en casa. Realmente provocó mil olas con un solo tiro. Todos los estudiantes abrieron sus corazones y siguieron surgiendo todo tipo de temas novedosos. Posteriormente, las composiciones se volvieron injustas y diversas, y todos escribieron sobre sus verdaderos sentimientos.

(2) Utilice actividades coloridas para crear situaciones.

Los nuevos estándares curriculares señalan: "Es necesario aprovechar al máximo los recursos educativos chinos en la vida real, optimizar el entorno de aprendizaje de chino y llevar a cabo actividades de enseñanza de manera creativa, la razón principal por la que los estudiantes actualmente". "desplazar la literatura" debería ser que el entorno de composición es único, hay muy pocos materiales de escritura y siempre escriben cosas comunes, lo que es difícil estimular su deseo de expresar. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La vida es como una fuente y los artículos son como corrientes. Las fuentes son abundantes e inagotables, y las corrientes son vivaces e interminables. Nuestras vidas son ricas y coloridas". ¿Por qué no aprovechar al máximo este rico recurso, crear situaciones de escritura para los estudiantes y dejar que se dediquen a la escritura independiente?

En mi trabajo docente diario, a menudo organizo consciente y planificadamente algunas actividades para guiar a los estudiantes a observar la vida cuidadosamente, extraer conocimiento y experiencia del suelo de la vida, acumulando así materiales de escritura y escribiendo sentimientos verdaderos. Sensación real. Por ejemplo, en vísperas del Día del Padre y del Día de la Madre, les doy a los estudiantes una semana para que hagan algo bueno para su papá y otro para su mamá. Llevar a cabo intencionalmente actividades de "dar amor" en la clase, realizar concursos de poesía, concursos de oratoria y otras actividades, y aprovechar al máximo las salidas de primavera, encuentros deportivos, visitas y otras actividades organizadas por la escuela. Cree situaciones para que los estudiantes conviertan la fuente de composición en un estanque de agua viva.

A finales del año pasado, un compañero de nuestra clase quería mudarse a Canadá. Pensé que mis compañeros habían estado juntos durante seis años y tenían una amistad profunda. No sé cuándo nos volveremos a encontrar hoy. Para crear una oportunidad para que los niños transmitieran amistad, hice arreglos para que el cuadro de la clase aprovechara la reunión de la clase para celebrar una pequeña fiesta de despedida para él. El ambiente en el lugar se puede imaginar. Los estudiantes dejaron mensajes llenos de lágrimas en el libro de visitas, se tomaron de la mano y se dijeron "atesoren" a los demás. Incluso los niños más irrelevantes cantaron la canción "Auld Lang Syne" con lágrimas en los ojos y toda la clase quedó rodeada del profundo afecto de sus compañeros. ¡En esta conmovedora escena, los estudiantes realmente sintieron el valor de la amistad! En los ensayos posteriores, las sinceras palabras de los estudiantes hicieron llorar a la gente: “Nunca pensé que la amistad entre nosotros fuera tan profunda en los últimos años, no apreciaba su existencia. Hoy, mirando el asiento vacío, mi corazón parece. para ser vaciado... Amigos, buen viaje, por favor no olviden que en esa extraña sociedad llena de cabello rubio, ojos azules y orejas ABC, ¡es difícil decir adiós! Nunca olvidaré las sinceras bendiciones en el libro de visitas, las conmovedoras canciones en la fiesta de despedida y las lágrimas de tomarnos de la mano... Buen compañero, no importa dónde estés, ¡nuestros corazones siempre estarán juntos! "

Después de leer estos artículos conmovedores, estoy aún más convencido de que usar actividades coloridas para crear situaciones obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

(3) Utilice excelente Ejemplos para crear situaciones.

Los pequeños libros de texto de idiomas nos brindan una amplia gama de conocimientos, lo cual es injusto, con materiales lingüísticos ricos e historias intactas. Por lo tanto, los profesores deben combinar deliberadamente algunos ensayos modelo excelentes para crear situaciones en la enseñanza de la lectura que motiven a los estudiantes a cantar, a fin de lograr la combinación de lectura y escritura.

La descripción detallada de la renuencia de la madre a comer lichis en "Lichis" bien puede penetrar en la vida de los estudiantes y convertirse en un buen material para las composiciones.

En resumen, después de un período de práctica, siento profundamente que crear situaciones antes de la enseñanza de composición no es una forma elegante de adaptarse a las reformas docentes, sino de devolver la formación de composición de los estudiantes a los procedimientos normales. experimentar situaciones de escritura ricas y coloridas a través de la creación de situaciones, acortar la distancia entre la escritura y la vida real, estimular el potencial de pensamiento y así mejorar la alfabetización china.

3. Cómo crear situaciones para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes Durante mucho tiempo, algunos estudiantes de primaria tienen miedo de escribir y tomar clases de composición, y les duele la cabeza cuando se menciona la escritura.

Entonces, ¿cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y permitirles escribir una buena composición de forma fácil y feliz? La práctica a largo plazo ha demostrado que la creación de composiciones didácticas situacionales es una forma eficaz de mejorar el nivel de escritura de los estudiantes. Debido a la creación de situaciones, el niño es llevado a una fuente inagotable.

En el origen de las olas, las actividades de pensamiento de los niños se desarrollan activamente y las palabras almacenadas de repente se vuelven tan vívidas y coloridas. Los niños no pueden evitar amar usar esas palabras vívidas para describir la situación actual. Esta es la iluminación de la sabiduría, el aprendizaje del lenguaje y el disfrute de la belleza. Desde aquí, los niños pueden comprender el mundo paso a paso. Así que parto principalmente de tres aspectos: (1) Cómo utilizar multimedia: imágenes para reproducir situaciones para estimular el interés, lenguaje para describir situaciones para estimular emociones, permitir que los estudiantes experimenten situaciones de la vida a través de actuaciones y estimular el interés de los estudiantes en "escribir"; (2) Cómo utilizar multimedia para crear situaciones, guiar a los estudiantes a escribir de manera vívida, concreta y clara, y planificar artículos para lograr el objetivo de que los estudiantes "sepan escribir" (3) Cómo crear situaciones para comentar y revisar composiciones; entrenarlos para comentar y revisar sus propias composiciones y las de sus compañeros, y finalmente formar buenos hábitos de revisión de composiciones pueden mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes y realmente permitirles disfrutarlas y lograr el éxito en sus estudios.

Proceso de diseño: 1. Crear situaciones de expresión para estimular el interés de los estudiantes en la escritura; 2. Usar imágenes para reproducir situaciones y estimular el interés 2. Usar el lenguaje * * * 2 para describir la situación; Crear situaciones de escritura y cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes; 65,438+0. Usar "cuadro congelado" multimedia para guiar la escritura; 2. Usar "reproducción" multimedia para guiar claramente la escritura. Guíe a los estudiantes en el diseño de un plan. 3. Crear situaciones de evaluación y revisión, y cultivar la capacidad de los estudiantes para evaluar y revisar composiciones. Contenido específico: 1. Crear situaciones de expresión para estimular el interés de los estudiantes por la escritura. El Sr. Ye Shengtao señaló: "El orden natural de la composición es el autoconocimiento.

Tengo sentimientos en mi corazón y oleadas de sentimientos me impactan. Tengo el deseo de hablar, así que quiero Para hablar, nació el artículo. Psicología cree que los estudiantes tienen un gran interés en el aprendizaje, una observación aguda, una memoria mejorada y una imaginación rica.

Por lo tanto, la clave del éxito de los cursos de orientación de escritura es la capacidad de. estimularlos. Crear situaciones que permitan a los estudiantes escribir felices.

En la práctica docente, exploro e intento constantemente cambiar los métodos y medios de transmisión de información en la enseñanza de la composición: dejo que la multimedia participe en todo el proceso de composición. Enseñanza: crea situaciones que pueden movilizar eficazmente el entusiasmo por la escritura de los estudiantes, fortalecer la experiencia interna de los estudiantes y hacer que escriban con interés y confianza. 1. La imagen reproduce la situación y estimula el interés de los estudiantes de primaria. Son curiosos y fáciles de transferir. A menudo miran a su alrededor y no logran captar las características de las cosas. Bajo el control del lenguaje del profesor, la presentación de las situaciones coloca a los estudiantes en un ambiente específico. De esta manera, la situación objetiva no solo afectará la comprensión del niño, sino que también puede movilizar las emociones de los niños para participar en el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes observar, pensar e imaginar con propósito. Durante la clase, uso racionalmente métodos de enseñanza audiovisuales para crear situaciones acordes. al contenido de la enseñanza, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y formar el mejor estado mental y, por lo tanto, considerar la escritura como una especie de disfrute.

Al instruir a los estudiantes a escribir una composición de actividad "Una carrera de relevos". ", primero dejé que los estudiantes realizaran una carrera de relevos en el lugar y escribieran todos los detalles del juego. El incidente fue grabado y grabado en video, que luego se reprodujo en el aula durante la clase de composición con el mensaje “Vamos ! ¡vamos! "En medio de los gritos, apareció en la pantalla del televisor una feroz escena de competencia de" vida o muerte ".

Los estudiantes se sintieron atraídos de inmediato, miraron la pantalla y no pudieron evitar susurrar: "Quién corre rápido" y "Quién es el más divertido"... En este momento, si les pides que escriban De nuevo, lo harán. ¿Cómo es posible que no estés interesado? Al guiar la descripción de la escena de la "limpieza general", también organicé a los estudiantes para que hicieran una limpieza general con anticipación y les dije que prestaran atención a las personas y las cosas que los rodeaban. Durante la clase pregunté: "¿Quién no tiene miedo de ensuciarse cuando trabaja? ¿Por qué no tener miedo de ensuciarse?". Los estudiantes tenían algo que decir, pero no podían captar lo esencial de los movimientos de los personajes, y había una confusión. problema común de la observación aleatoria.

Entonces, creé una situación: Estudiantes, ustedes han observado con atención, pero al expresar, también deben decirlo en el orden de observación, para que sea ordenado. Entonces, ¿cómo podemos mantenernos organizados? Cuando vi a Shen Yang trapeando el piso, tomé una foto de la escena.

Ahora, por favor observe, ¿qué hizo primero? (Reproducir la lección 1) ¿Qué hiciste después? (Reproduzca la lección 2) Entonces, ¿qué hacer? (Reproducir material didáctico 3) ¿Cómo lo hiciste al final? (Reproduzca el material didáctico 4) Cuando los estudiantes digan las acciones en secuencia: "Sostener, arrastrar-levantar, correr-girar, lavar-abrazar, girar", permita que los estudiantes observen sus expresiones, imaginen sus corazones y luego conecten el contenido de las cuatro imágenes. Levántate y di. Con esa orientación, los estudiantes completarán rápidamente una sección de práctica.

Para otro ejemplo, cuando pedí a los estudiantes que escribieran sobre la forma de las rosas, el primer paso que di fue dejar que los estudiantes recordaran sus propias impresiones durante la observación y luego reproducir el material didáctico para que los observaran. Los estudiantes dirán naturalmente las palabras que han aprendido: "en ciernes", "en ciernes", "floreciendo" y harán imaginaciones razonables.

Paso 2: Haga que los estudiantes observen la flor más llamativa: completamente abierta. Convertí una rosa sonriente en un material didáctico de primer plano, mostré sus flores, hojas y tallos paso a paso, para que los estudiantes pudieran observar e imaginar. Luego les mostré el ramo de rosas nuevamente para darles una impresión general. .

Los estudiantes no sólo aprendieron sobre las rosas, sino que también aprendieron a observar las cosas, en un orden determinado. Paso 3: Domine las características de las diferentes formas de las rosas, utilice varias posturas para guiar y observar las flores y permita que los estudiantes imaginen y hablen.

Cuando se reprodujo la hermosa imagen, inmediatamente despertó el interés de los estudiantes por hablar. Se apresuraron a levantar sus manitas: ésta, floreciendo sola, parecía ser la líder del jardín; estas dos flores florecían juntas, como un par de hermanas gemelas cercanas; estas tres flores florecían juntas, una grande, otra pequeña; como una madre joven que lleva a dos niños alegres y encantadores al parque, estas cuatro flores florecen juntas, como hermosas hadas de las flores, dos a la izquierda y dos a la derecha.

4. Ayúdame a configurar varias situaciones de escritura. De hecho, cualquier cosa se puede establecer como una situación de escritura: en la vida, en los informes, en las historias, solo necesitas imaginar a los personajes u objetos como a ti mismo, lo que puede llevar a innumerables situaciones de escritura, y luego de acuerdo con diferentes antecedentes de escritura. Realizar ajustes.

Hay muchas maneras de plantear la situación en el artículo, que pueden expresarse con algunas palabras simbólicas: como la reproducción de la situación de arriba, la aplicación de la comparación de memoria, antes/una vez... ; la continuación de la situación, aplicación Continuación de acciones/pensamientos del sujeto/objeto, asociaciones ampliadas, un día/de repente...; citas situacionales, aplicación del contraste de tiempo y espacio, hay una persona/cosa (las celebridades pueden directamente describirlo), etc.

Lee atentamente la historia, intenta comprender lo que significa y luego usa tu imaginación. Hace mucho tiempo, había un padre sencillo y trabajador y un hijo perezoso que vivían en un remoto pueblo de montaña. Mi padre trabajó duro en su huerto toda su vida. Espera que su hijo pueda heredar la tierra que ha pasado de generación en generación, pero allí no hay ningún camino, sólo un estrecho camino de montaña para llegar al pueblo, porque su padre es anciano. No apto para caminatas largas, pero mi hijo es vago y la fruta se atascó en el suelo. Un día mi padre enfermó y ya no podía ir al huerto. Le dijo a su hijo que cuidara bien del huerto, pero el hijo estaba preocupado por sus propios asuntos y no tenía nada que hacer en el huerto, y poco a poco se olvidó de las instrucciones de su padre. Pronto, el huerto quedó gradualmente desierto. Antes de morir, el padre le dijo a su hijo: "Hijo, este huerto está lleno de tierra". Después de decir eso, el hijo fue directamente al huerto y lo paleó todo con Qian, pero aún así no encontró nada. El hijo estaba muy deprimido: "¿No dijo papá que hay oro en la tierra?" "A medida que pasaban los días, mi hijo se volvió cada vez más diligente. Poco a poco, en otoño, mi hijo miró un huerto de manzanas y peras. ¡El hijo no esperaba que esto fuera lo que su padre llamaba oro! Mi hijo dejó Lágrimas. Resulta que la diligencia es oro en el huerto.

¿Son suficientes más de 450 palabras? .

6. Tres formas de crear situaciones por escrito. Utiliza tus propios sentimientos para crear situaciones.

A los niños de primaria les encantan los cuentos, especialmente los que cuentan sus profesores sobre su infancia. De acuerdo con esta característica de los alumnos de primaria, cuando los guiamos a escribir, podemos contar algunas de nuestras propias historias para contagiarlos, utilizar los propios sentimientos del maestro para crear situaciones, inducirlos a abrir su corazón y hablar con el maestro. para escribir sentimientos verdaderos Artículo realista.

Por ejemplo, cuando estaba guiando la redacción del ensayo semiproposicional "The Troubles", no estaba ansioso por guiarlos sobre cómo revisar el tema y cómo seleccionar los materiales. ellos mis propios problemas. He sido miope desde que era niño, lo que ha causado muchos problemas en mi vida y mis estudios. En una clase de chino, el profesor explicó la palabra "águila" en la pizarra. Como no podía ver la pizarra, escuché con atención. Acabo de "escuchar" a la maestra decir que hay un "doble héroe" en la palabra "águila".

Entendí mal la palabra "águila", así que cuando estaba tomando el dictado después de clase, la profesora me acusó de haberla escrito mal. Por desgracia, todo se debe a mi miopía, sin mencionar lo deprimido que estoy.

Luego, cuando les pedí que hablaran generosamente de sus problemas, levantaron una manita y les contaron a todos sus problemas uno tras otro, algunos de ellos eran iguales.

7. Configure una situación y escriba un artículo breve de menos de 500 palabras, titulado "Noche lluviosa".

Está lloviendo, el cielo fuera de la ventana está gris, los pájaros han regresado a casa hace mucho tiempo y las calles están llenas de cicatrices. ¿Quién canta en esta silenciosa noche lluviosa? ¿Quién llora en esta solitaria noche lluviosa? La ventana silenciosa, la noche silenciosa, la lluvia silenciosa, golpeando el enrejado de mi ventana, ese es el suspiro del destino, ese es la historia de la vida, ese es el grito de Dios.

Las luces de la calle fuera de la ventana eran tenues, algunos transeúntes pasaban apresuradamente y los altos edificios ondulados se perdían en la oscuridad sin límites. Las polillas bajo la lámpara todavía se niegan a detenerse, bailando con el sonido de la lluvia, su propio ritmo de la noche, desolada y hermosa, noble y gentil.

Hay varias luces a lo lejos. ¿La gente de dentro se lamenta de la larga noche como yo? El golpeteo de la lluvia gradualmente se hizo más fuerte, como un pesado martillo golpeando mi corazón. Las heridas fueron lavadas sin piedad por las gotas de lluvia, goteando sangre. El amor, el odio y el odio palidecieron bajo esta lluvia. Esas eran lágrimas, era alguien llorando.

La lluvia cesó gradualmente, haciendo tic, tic, y el oscuro cielo nocturno se volvió más oscuro y hueco sin la línea plateada. La oscuridad es terriblemente profunda y aterradora, como un agujero negro que absorberá a las personas y las sumergirá en un lugar de destrucción eterna. La lluvia paró por completo, y después de llorar, todavía tenemos que afrontar una nueva vida, por muy difícil que sea, por muy dolorosa que sea, porque esta es nuestra vida y la vida que elegimos.

La lluvia paró y me fui tranquilamente, dejando una gota de lágrimas de cristal.

8. Crea una bonita composición de situación. Sea el primero en atacar primero y el comienzo del artículo debería ser atractivo. El comienzo de un buen artículo incluye: establecer un comienzo lleno de suspenso; comenzar con una descripción de la escena, comenzar con un comienzo lírico, etc. En segundo lugar, la trama debe tener giros y vueltas, ser vívida y fascinante. "Escribir es como mirar montañas, pero no como la paz". Por tanto, la narrativa debe ser un poco "turbulenta" y no sencilla. En tercer lugar, la expresión debe ser flexible y evitar repeticiones únicas. Cuarto, haga preguntas inteligentemente. Por ejemplo, PHS volverá a viajar al principio del futuro. Realmente rápido. La tierra rodó dos mil veces; pasaron seis años en un abrir y cerrar de ojos. Sí, sí, ya han pasado seis años desde que se anunció el futuro roaming de PHS.

En los últimos seis años, el departamento editorial ha recibido muchas cartas. Algunas de estas cartas están escritas para mí, mi querido editor y gran amigo; otras están escritas para nuestros jóvenes periodistas.