Informe sobre investigaciones prácticas sobre la creación de escuelas con características deportivas
Con el fin de mejorar la salud física y mental y la adaptabilidad social de todos los estudiantes, promover el desarrollo de la connotación escolar y mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas, Nuestra escuela solicitó establecer la Escuela Modelo de Deportes del Distrito xx en 2009. En 20xx, solicitamos establecer la Escuela Modelo de Deportes de la Ciudad xx. Para lograr resultados teóricos y prácticos en la creación de una escuela con características deportivas, los dirigentes escolares decidieron postularse a la "Investigación práctica sobre la creación de una escuela con características deportivas" provincial por un período de dos años.
Revisión del trabajo de investigación de los últimos dos años
(1) Establecimiento del proyecto
Este tema fue decidido por los líderes escolares y se informó en febrero del 65438 con el título “Acerca de la Investigación práctica en la creación de escuelas con características deportivas”. 20xx fue aprobado oficialmente por la Sociedad Provincial de Educación de Liaoning en marzo como tema de investigación clave en el “Duodécimo Plan Quinquenal” para las ciencias de la educación provincial.
(2) Establecimiento de una organización de investigación
En marzo de 20xx, se estableció y organizó un grupo líder de investigación.
Xx (Director): Responsable del trabajo general y la división del trabajo en la creación de una escuela deportiva específica.
Xx (Secretario): El miembro del equipo de investigación en educación ética docente es responsable de ayudar al director a formular un plan de investigación práctico para la creación de una escuela con características deportivas.
Xx (Director de Educación Moral): Responsable de la educación ideológica de los estudiantes en las actividades de creación de una escuela con características deportivas.
Xx: (Subdirector del Departamento de Educación Moral) es responsable de la educación ideológica de los estudiantes en las actividades de creación de una escuela con características deportivas.
Xx (Director de Educación): Responsable del plan de desarrollo e implementación de cursos deportivos especiales, e inspeccionar la implementación.
Xx (Subdirector de Asuntos Académicos): Ayuda a la escuela a establecer una escuela específica para deportes, realizar actividades de práctica social y recopilar datos para la investigación.
Xx (Director de Asuntos Generales): Responsable del apoyo logístico para el establecimiento de una escuela práctica y orientada a la investigación con características deportivas.
Xx (Director de Asuntos Generales): Responsable de crear una escuela con características deportivas y realizar investigaciones prácticas sobre el plan de renovación de recintos e instalaciones deportivas.
Xx (Líder del Equipo Deportivo): Responsable de la creación de escuelas deportivas específicas, la organización e inspección de las actividades deportivas.
Xx (Presidente de la Unión de Estudiantes): Asistir a la Oficina de Educación Moral para realizar actividades y hacer trabajo ideológico para los estudiantes.
(3) Proceso de investigación del proyecto
1. Fortalecer la gestión y estandarizar continuamente el proceso de implementación de la investigación.
Aunque he trabajado mucho por adelantado y he solicitado con éxito un proyecto, esto es sólo el comienzo. La verdadera investigación apenas ha comenzado. Para que el proyecto se convierta en portador del desarrollo científico de la escuela, es necesario hacer un buen trabajo en el proceso posterior de investigación e implementación. Para ello, partimos de la gestión de la investigación del tema y continuamos estandarizando los procedimientos operativos de la investigación, con el fin de hacer cada eslabón de la investigación más científico y efectivo.
(1) División del trabajo y cooperación entre varios departamentos. La investigación de proyectos es un trabajo real y no puede quedarse en el papel. Debe implementarse en las acciones de cada departamento. Del 20xx de marzo al 20xx de marzo, se determinó el tema de la investigación, se estableció una organización de liderazgo, se determinó el personal experimental y se organizó a todo el personal experimental para realizar la investigación. Se conformó el “Plan de Investigación Práctica para la Creación de una Escuela con Características Deportivas” y el “Plan de Investigación Práctica para la Creación de una Escuela con Características Deportivas”.
(2) Invitar a expertos a hacer demostraciones. Sobre la base de una clara división del trabajo, prepare el método, la agenda, la preparación del material, etc. para la reunión de demostración sobre temas relacionados. El 19 de mayo, la escuela celebró con éxito una reunión de demostración sobre este tema e invitó a Zhang Baoqing, director del Departamento de Investigación Científica del Normal College, y al personal relevante del Departamento de Investigación Científica a participar en la reunión de demostración para demostrar el tema. A la reunión asistieron profesores clave por encima del director del grupo de enseñanza e investigación de la escuela y personal administrativo por encima del nivel medio. En la reunión, se llevaron a cabo investigaciones de campo y revisión de datos, y los miembros del equipo central del proyecto presentaron o explicaron los antecedentes y la importancia, los puntos clave, las medidas y los resultados de la investigación. Finalmente, los expertos llevaron a cabo argumentos extensos y científicos y formaron una opinión unánime:
Los participantes creyeron unánimemente que este tema era vanguardista en la selección de temas, avanzado en concepto y tiene cierta importancia práctica.
La implementación de una educación de calidad en la educación secundaria básica es un intento audaz y útil, que respeta la psicología de los estudiantes, encarna la dirección básica de la nueva reforma curricular, como la amplitud y la practicidad, y favorece el desarrollo de la calidad de los estudiantes. Una sólida base de investigación, no solo preparación teórica, sino también una rica preparación práctica. Desde la educación física hasta la enseñanza de diversas materias, hemos acumulado una rica experiencia, lo que brinda a la investigación un buen punto de partida; esta materia tiene características escolares distintivas, proviene de la práctica escolar y se forma sobre la base de un resumen de la experiencia escolar. Encontrar las ventajas de la escuela y las ideas de desarrollo estratégico sobre la base del pensamiento racional es de gran valor para el desarrollo de la escuela. Esta materia tiene una fuerte apertura y el plan de estudios y la enseñanza, los líderes y los profesores, los profesores y los estudiantes, las escuelas y la sociedad están estrechamente integrados.
? Durante el proceso de investigación del proyecto, ¿puede el equipo de investigación controlarlo bien? ¿Nivel de ejecución? La evaluación de los estudiantes debe centrarse en la calidad integral de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes a través de la investigación. Para fortalecer aún más la combinación de teoría y práctica, es necesario absorber continuamente los resultados de la investigación de teorías educativas como la teoría del currículo, acumular más casos durante el proceso de investigación y proporcionar ejemplos para que escuelas similares aprendan; El equipo de investigación reorganiza el aprendizaje basado en la investigación y el currículo escolar, la relación entre las características de la escuela, ¿de modo que? ¿Utiliza métodos de investigación holísticos y de desarrollo profesional? ¿Como núcleo, realizar investigaciones científicas sobre el tema? ¿Rediseño? Creo que el título del tema es "Investigación práctica sobre la creación de una escuela con características deportivas", que es el más apropiado. El objetivo es más claro y el contenido de la investigación es más claro, para que el tema pueda promover mejor la reforma y el desarrollo de la educación escolar. .
(3) En julio de 20xx, de acuerdo con las normas pertinentes de nuestros superiores, revisamos y reflexionamos sobre la investigación sobre el tema de manera oportuna. Este artículo no solo revisa el desarrollo de nuestro trabajo de investigación, sino que también ordena los resultados que hemos logrado en la investigación y reflexiona sobre los problemas y confusiones que enfrentamos en la investigación: aprender en la práctica, practicar en la investigación, encontramos que en el curso integral de actividades prácticas ¿Es ideal y sobresaliente la implementación del aprendizaje basado en la investigación? ¿Hacer lo? , en las escuelas intermedias, en las escuelas intermedias, pero desde la perspectiva del concepto científico de desarrollo, de acuerdo con el propósito estándar del nuevo plan de estudios, parece haber una cuestión clave, es decir, cómo resaltar el aprendizaje basado en la investigación en las escuelas. implementación de proyectos, en primer lugar; en segundo lugar, el aprendizaje por proyectos como Cómo extender o expandir este modelo de aprendizaje a la enseñanza de materias y convertirse en un modelo de aprendizaje eficiente para las escuelas también es un punto difícil de explorar y practicar en el futuro.
2. Adherirse a la práctica y enriquecer continuamente la connotación de los objetos de investigación.
¿Cuál es el núcleo de este tema? ¿Desarrollo integral, características del edificio y especialidades en desarrollo? , es también objeto de nuestra investigación, y? ¿Práctica e investigación? , que es uno de nuestros métodos de investigación. Es decir, aprender en la práctica, mejorar constantemente la práctica en la investigación y enriquecer constantemente la connotación de los objetos de investigación, mejorando así el nivel de educación de calidad escolar y la implementación del nuevo plan de estudios, y formando un estilo personalizado de educación escolar.
1. Potenciar las clases de actividades prácticas en la práctica.
1. Las actividades de divulgación se realizan de forma ordenada.
Cada año, la escuela organiza a los maestros para estudiar e implementar cuidadosamente los métodos de implementación del "Reglamento de Educación Física Escolar" y los "Estándares de Salud Física de los Estudiantes". La tasa de aprobación de estudiantes de edad adecuada representa el 97% del número total de estudiantes de la escuela.
La escuela puede garantizar que los estudiantes tengan una hora de actividad física cada día; las clases de educación física deben integrarse orgánicamente con ejercicios de recreo y actividades extraescolares. Todos los estudiantes pueden realizar correctamente la segunda serie de gimnasia de transmisión nacional para estudiantes de secundaria, y realizar seriamente dos habilidades básicas, aprender baloncesto, saltar la cuerda, voleibol y otros métodos y métodos de acondicionamiento físico, e inicialmente dominar las habilidades de voleibol del popular especial de nuestra escuela. evento.
2. Lograr avances sólidos en proyectos especiales.
? Las escuelas pueden realizar actividades de voleibol con características deportivas según las condiciones locales, e incorporar el voleibol a la educación física y actividades extraescolares de forma planificada. Sobre la base del establecimiento de un equipo de aeróbic en la escuela, cada grupo de grado también estableció un equipo de aeróbic, y la tasa de participación del equipo de aeróbic alcanzó 56. También hay equipos de baloncesto, equipos de atletismo, equipos de voleibol, equipos de artes marciales, etc. El índice de participación supera el 85
3. Ser persistente en el entrenamiento y la competición.
A partir del establecimiento de clases, grados, equipos escolares de aeróbic y equipos de reserva, la escuela también estableció equipos de baloncesto, equipos de atletismo, equipos de voleibol y equipos de artes marciales para aumentar los esfuerzos de entrenamiento y competencia para popularizar el voleibol Básicamente se populariza en las clases de educación física y se completan, estandarizan e implementan los planes de entrenamiento para cada clase, etapa y año.
La escuela celebra una reunión deportiva a nivel escolar cada año en el círculo deportivo y artístico del campus. Hay dos competiciones importantes en los Juegos: la competición de atletismo y la competición de aeróbic. La competición de aeróbic se considera el evento clave de los Juegos. Además, la escuela también organiza competencias de aeróbic, baloncesto, atletismo y voleibol en toda la escuela durante los semestres en los que no se realizan competiciones deportivas.
La formación de los equipos deportivos escolares es periódica y la gestión está institucionalizada, alcanzando el tiempo medio de entrenamiento diario 1,5 horas. Los archivos de los jugadores del equipo de voleibol de la escuela están a cargo del maestro y del Sr. Wang. El contenido del archivo incluye características físicas de los estudiantes, funciones fisiológicas, condiciones de entrenamiento, rendimiento deportivo, etc.
4. Convocar a una reunión resumen de etapa de manera oportuna.
20xx 65438 El pasado 28 de febrero se realizó una reunión resumen de la fase de investigación del proyecto.
Los resultados experimentales incluyen principalmente los siguientes aspectos: 1. Enseñanza en el aula de educación física: La clase de educación física es una parte importante de la cultura deportiva del campus. En la enseñanza de las clases de educación física, insistimos en establecer la ideología rectora centrada en el aprendizaje y el ejercicio de los estudiantes, cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes, formar hábitos de ejercicio y mejorar su capacidad de ejercicio. En la construcción de cursos de educación física, debemos prestar atención a la enseñanza de la cultura deportiva y los conocimientos sobre el cuidado de la salud para que los estudiantes puedan tener una alfabetización integral en cultura deportiva. El equipo de educación física de la escuela también ha desarrollado un plan de estudios de baloncesto escolar, agregando apropiadamente contenido didáctico de baloncesto para que los materiales didácticos sean lo más científicos, efectivos e interesantes posible.
2. Actividades deportivas extracurriculares: Diversas actividades deportivas extracurriculares en el campus son una forma importante de desarrollar la cultura deportiva en el campus. La escuela organiza una variedad de actividades deportivas extracurriculares cada semestre, como ejercicios de baloncesto en toda la escuela, ejercicios de radio, saltar la cuerda, patear volantes, tira y afloja entre grupos de grado, etc., así como diversas actividades de clase durante el recreo. Atraer a más profesores y estudiantes a participar activamente en la actividad deportiva. A la hora de realizar actividades deportivas extraescolares debemos prestar atención a la relación entre el ejercicio físico y las actividades deportivas y culturales. No solo debemos completar las tareas del ejercicio físico, sino también enriquecer el contenido de las actividades extraescolares, y darnos cuenta de que las actividades deportivas y culturales. puede promover la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes por el ejercicio.
3. Clubes deportivos y equipos deportivos de alto nivel: El colegio cuenta con múltiples clubes deportivos estudiantiles como atletismo, baloncesto masculino y femenino, tenis de mesa, equipo de carrera de larga distancia, saltar la cuerda y volante, con hasta 900 participantes. Estas sociedades pueden persistir en actividades durante todo el año, de modo que las actividades sean planificadas, registradas, reflejadas, diversas en forma y efectivas.
Problemas y pensamientos existentes;
Primero, debemos pensar en cómo mejorar la condición física de todos los estudiantes de la escuela. ¿Lo mencionamos durante nuestra investigación? ¿Una habilidad atlética que todo el mundo tiene? Vale la pena pensar en cómo nuestro grupo deportivo puede implementar y cumplir bien este requisito y elaborar planes y medidas lo antes posible.
El segundo es fortalecer la construcción del equipo de enseñanza e investigación de educación física y el equipo de preparación de lecciones, fortalecer la enseñanza y la investigación y ejecutar xx bien. ¿Investigación sobre la implementación de deportes bajo el sol en las escuelas y el cultivo de la experiencia deportiva de los estudiantes? En el trabajo, se deben realizar esfuerzos para mejorar la calidad profesional de los profesores de educación física y mejorar la eficiencia de la enseñanza de educación física en el aula. Ésta es la base para seguir mejorando el trabajo deportivo escolar.
En tercer lugar, sobre la base de hacer un buen trabajo en deportes, atletismo y entrenamiento de deportes de invierno, debemos llevar a cabo un pensamiento innovador sobre cómo desarrollar aún más nuestra escuela en deportes y crear una marca escolar, especialmente deportes. características o marcas deportivas.
5. Resumir la experiencia y proponer nuevos objetivos.
En marzo de 2012, el grupo de investigación celebró una reunión y el director anunció el plan de trabajo de investigación para el nuevo semestre y propuso nuevas ideas de investigación y objetivos de trabajo.
En mayo de 1012, de acuerdo con los requisitos del departamento de investigación científica del distrito, organizamos el proyecto y recopilamos datos. El maestro experimental hizo un resumen y escribió casos de enseñanza, y el equipo de investigación redactó un informe experimental.
2. Resultados del trabajo de investigación de los últimos dos años
(1) Logros notables en la reforma docente
1. Explorar nuevas ideas para la reforma docente experimental.
Los profesores experimentales son la fuerza principal en la investigación práctica sobre la creación de escuelas con características deportivas. Cada docente del equipo experimental es implementador de investigaciones prácticas en escuelas con características deportivas. Sólo si su nivel teórico continúa mejorando, sus habilidades profesionales continúan mejorando y su calidad profesional continúa fortaleciéndose, podrá realizarse mejor el trabajo experimental del proyecto. La escuela ha hecho grandes esfuerzos para formar profesores de educación física, asegurándose de que participe en todas las actividades de enseñanza e investigación del distrito, escuche atentamente las experiencias de sus compañeros, estudie mucho y cree las condiciones para ir a xx, Changchun, Benxi, etc.
Nos ha aportado nueva vitalidad y ha impulsado el ritmo de la reforma de la educación física.
Organizar a los profesores experimentales para que realicen estudios teóricos de forma regular, a través del estudio, la discusión y la exploración, presten mucha atención a las nuevas tendencias en la reforma de la educación física, extraigan nueva nutrición de ellas, comprendan las tendencias y direcciones de la educación y la reforma docente, y aprenda del éxito de la experiencia de otros, trasplántela en su propia enseñanza, cambie por completo sus conceptos educativos antiguos y atrasados y obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Estamos decididos a reformar la educación física y mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza de educación física en el aula. Y presentar:? ¿Centrado en el estudiante? Enseñar conceptos y realizar prácticas independientes y eficientes de reforma docente en el aula de educación física.
2. Explorar activamente la práctica de la reforma docente en las aulas de educación física.
¿Decidido? ¿Centrado en el estudiante? Nuestra filosofía de enseñanza toma la formación de grupos como una forma importante de organización de la enseñanza y un medio para fortalecer la autonomía de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes, desarrollar la personalidad de los estudiantes y lograr la autonomía y la eficiencia como objetivo, formando gradualmente un modelo de enseñanza de educación física escolar único.
(2) La calidad de los profesores experimentales ha mejorado significativamente.
1. Se ha mejorado la calidad ideológica de los profesores experimentales.
La maestra xx es la líder del equipo de educación física, toma clases de educación física, vive en cuatro clases y tiene un hijo. Ella superó las dificultades y persistió en hacer todo el trabajo en el equipo deportivo. Por lo general, estudia detenidamente los materiales didácticos, comprende las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprende cada oración y palabra, comprende la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domina la lógica del conocimiento y puede utilizarlos libremente. Cada vez que asiste a clase, hace todo lo posible para aprovechar los recursos materiales de la escuela y agregar algunos contenidos didácticos para estimular a los estudiantes.
En los últimos dos años, he dirigido a todo el grupo a organizar y planificar el festival de arte y deportes del campus, formular planes de entrenamiento para cada equipo de entrenamiento y organizar a los estudiantes para que participen en diversas competiciones deportivas dentro y fuera. la escuela, todos los cuales han obtenido buenos resultados. También fui calificado como un maestro destacado en la ciudad y un maestro clave en el distrito.
Los profesores que participan en experimentos en el colegio suelen utilizar sus descansos personales para guiar a los alumnos en la formación de actividades experimentales. El profesor xx tiene 55 años. Con el fin de preparar al equipo de atletismo para participar en las competencias distritales y municipales, a menudo utilizan sus descansos personales para guiar a los estudiantes en el entrenamiento, de modo que nuestra escuela pueda representar al distrito xx en las competencias deportivas municipales y lograr buenos resultados.
2. Se ha mejorado la capacidad y calidad de los profesores experimentales.
El maestro experimental xx2012 fue calificado como un entrenador destacado en la competencia de ajedrez del xx Distrito Tres.
El profesor experimental xx2012 fue calificado como un excelente entrenador de aeróbic en el distrito xx.
El profesor experimental xx20xx fue calificado como el entrenador de atletismo destacado en el distrito xx.
El profesor experimental ganó el primer premio por la destacada clase de educación física en la escuela secundaria del distrito xx en xx y 20xx.
El profesor experimental ganó el primer premio por la destacada clase de educación física en la escuela secundaria del distrito xx en xx y 20xx.
El profesor experimental xx2012 ganó el título honorífico de entrenador de baloncesto destacado del distrito.
Profesor experimental xx 2065438 Primer premio en el Concurso Provincial de Software Educativo 2002.
3. Se han mejorado las capacidades de investigación científica de los profesores experimentales.
¿Dónde están los cursos de "habilidades" para profesores experimentales en xx y 20xx? ¿El 11º Concurso de Software Educativo de la Provincia de Liaoning? Ganó el tercer premio.
¿Dónde están los cursos de "habilidades" para profesores experimentales en xx y 20xx? ¿El 11º Concurso de Software Educativo de la Provincia de Liaoning? Ganó el tercer premio.
El profesor experimental xx, "¿Baloncesto? Técnica de tiro" ganó el primer premio de la Sociedad de Educación Provincial de Liaoning en 20xx.
El "Entrenamiento básico de baloncesto" del profesor experimental xx ganó el primer premio de el artículo de la xx Education Society.
El maestro experimental ganó el primer premio por "Reforma e innovación de los métodos de enseñanza de educación física bajo los nuevos estándares curriculares" en xx y 20xx
(3. ) La calidad de los estudiantes ha mejorado significativamente.
1. Tabla comparativa de estándares de educación física para graduados de secundaria
2 Se incluyen actividades competitivas y de interés a gran escala. clases de educación física.
¿Qué tipos de clases se agrupan según los intereses? Clase de actividad deportiva a gran escala tiene cuatro clases en total, * * * se divide en seis grupos de interés para la actividad de interés. * * * Hay un grupo de baloncesto, un grupo de fútbol, un grupo de bádminton, un grupo de aeróbic y un grupo de artes marciales.
Los estudiantes pueden elegir libremente sus propios hobbies y deportes favoritos para realizar actividades bajo la guía de los profesores. Los estudiantes realmente pueden demostrar plenamente sus actividades, divertirse, hacer ejercicio físico, aprender habilidades deportivas y sentar una buena base para los deportes de toda la vida de los estudiantes.
Comparación del número de alumnos que participan en actividades deportivas especiales en primero y segundo de bachillerato.
3. El equipo característico de la escuela se forma gradualmente y el efecto característico es obvio.
En la reunión deportiva de escuelas primarias y secundarias del distrito 20xx, el equipo de aeróbicos compuesto por 300 estudiantes de nuestra escuela actuó en la reunión, ganó el Premio a la Organización Destacada y el Premio al Mejor Desempeño, y obtuvo el primer lugar en puntuación total de los hombres del distrito, el segundo lugar de las mujeres en la general.
¿20xx de septiembre? ¿Proyecto Artes Deportivas 2 1? Ganó el Premio a la Excelencia por Ejercicios en Grupos Grandes. En los juegos de atletismo de otoño que se celebraron en el distrito xx a mediados y finales de septiembre, nuestra escuela obtuvo el primer lugar en el grupo del distrito. Y representó al distrito en los Juegos Municipales de Atletismo celebrados en junio del 20xx. Los Juegos del Campus Norte y Sur se llevarán a cabo a finales de septiembre. Con la salud primero como ideario rector, se reformaron los eventos deportivos, la ceremonia de inauguración y el número de deportistas de este encuentro deportivo, lo cual fue bien recibido por docentes y estudiantes. Después de este encuentro deportivo, los cuerpos de los estudiantes se ejercitaron eficazmente, se desarrollaron sus capacidades y se incrementó la cohesión de los profesores de los campus Norte y Sur. 5438 A mediados de octubre, el equipo de baloncesto de nuestra escuela obtuvo el primer lugar en la competencia femenina y el segundo lugar en la competencia masculina. Al mismo tiempo, el distrito representativo del baloncesto femenino participó en la competencia de baloncesto para estudiantes de secundaria de la ciudad celebrada el 65438 de junio, el 65438 de octubre y el 6 de junio. 65438 A finales de octubre y junio, los estudiantes de nuestra escuela participaron en la competencia de ajedrez del distrito tres y ganaron el primer lugar en el evento individual, ganando honores para nuestra escuela. 16 de junio de 438 En octubre, los estudiantes suelen trabajar incansablemente en las dos clases y en las actividades entre clases todos los días, lo que les brinda tiempo para actividades y oportunidades para hacer ejercicio.
(D) Fomentar la construcción de equipamiento escolar y medioambiental.
Desde la implementación de la "Investigación práctica sobre la creación de una escuela con características deportivas de escuela secundaria" de nuestra escuela, todos, desde el director hasta el personal docente, le han otorgado gran importancia. Para construir una escuela con características deportivas a través de la investigación de este tema, debemos aumentar la inversión en la construcción de instalaciones de hardware escolar y el entorno del campus. El Campus Norte ha sido pavimentado con áreas de juego de caucho y canchas de baloncesto, y se ha construido el paisaje principal del campus. Además, la escuela también ha fortalecido la ecologización del campus y la construcción cultural. Dejemos que cada pared de la escuela hable, que cada paisaje tenga elementos artísticos y que los estudiantes se dejen influenciar por la belleza en todas partes de la escuela.
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