¿Cómo escribir un plan de lección de historia de la Guerra del Opio para la escuela secundaria?

(1) Objetivos de conocimiento

A través del estudio de esta lección, los estudiantes podrán comprender y comprender: 1. Los británicos contrabandearon opio a China, causando graves daños a China; 2. Lin Zexu realizó una hazaña al destruir el opio para salvaguardar los intereses nacionales en Humen; 3. El contenido principal del Tratado de Nanjing y su impacto en la sociedad china moderna.

(2) Objetivos de capacidad

Aprendiendo del proceso de desarrollo de los británicos que lanzaron la Guerra del Opio para invadir China y firmaron el Tratado Chino-Británico de Nanjing, que fue humillante y humillante. , China se convirtió en una sociedad semicolonial y semifeudal. Cultiva la capacidad de los estudiantes para observar y analizar problemas utilizando el materialismo histórico, y también cultiva su capacidad para integrar científicamente materiales históricos para explicar cuestiones históricas.

A través de los hechos históricos del lanzamiento de una guerra de agresión británica en Humen con el pretexto de destruir el opio, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de pensamiento dialéctico desde el fenómeno hasta la esencia, desde el exterior hacia el interior.

A través del análisis y resumen de los contenidos principales del Tratado Sino-Británico de Nanjing, se puede activar la inteligencia autocognitiva de los estudiantes y ejercitar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes.

(3) Actitudes emocionales y objetivos de valor

A través del acto criminal británico de contrabandear opio a China, podemos comprender la despreciable, sucia y sangrienta historia del capitalismo y exponer la moral burguesa. La hipocresía y la naturaleza lucrativa de las personas forman la emoción de distinguir el bien del mal.

Aprenda del espíritu patriótico de Lin Zexu de preocuparse por el país y la gente, prohibir estrictamente fumar y salvaguardar los intereses de la nación china, y formar un sentimiento de admiración y amor por el héroe nacional.

Por un lado, a través de mi comprensión de la incompetencia de la dinastía Qing, odio profundamente la cobardía y la incompetencia de los nobles feudales en decadencia. Por otro lado, debemos aprender las lecciones históricas del declive nacional, el atraso y el saqueo de la humillación, y cultivar el sentido de urgencia y la misión histórica de los estudiantes al trabajar duro por el gran rejuvenecimiento de la nación china.

Al leer la historia del soldado patriótico Guan Tianpei que resistió heroicamente la invasión y sacrificó su vida por el país, los estudiantes podrán comprender correctamente el valor de la vida.

2. Ideas didácticas

(1) Manejo de puntos clave y dificultades en los materiales didácticos

1. Enfoque: Lin Zexu, la prohibición de fumar en Humen y el Tratado de Nanjing.

Esta lección cuenta principalmente cómo la China moderna pasó de ser un país feudal con independencia política, integridad territorial y autosuficiencia económica a un país semicolonial y semifeudal.

Los personajes principales del libro de texto utilizan más de 800 palabras, seleccionando conocimientos históricos indispensables y reflejando el proceso anterior.

Es conciso y conciso, destacando los personajes históricos, fenómenos históricos y acontecimientos históricos más importantes de la Guerra del Opio.

Este contenido clave se puede resumir en las siguientes dos secciones y seis preguntas.

1. Lin Zexu y la destrucción de Humen Opium: ① Gran Bretaña tenía un déficit comercial con China y aprovechó la oportunidad para participar en el tráfico de drogas opio ② El contrabando de opio generó enormes ganancias para Gran Bretaña y trajo desastre a China; (3) La estricta orden de Lin Zexu La prohibición de fumar y la destrucción del opio en Humen mostraron la fuerte voluntad de la nación china de resistir la agresión extranjera.

El segundo es el Tratado Chino-Británico de Nanjing: ① Gran Bretaña lanzó una guerra de agresión y China fue derrotada; (2) Gran Bretaña obligó a la dinastía Qing a firmar el Tratado de Nanjing; primer tratado desigual chino-británico El daño del Tratado de Nanjing a la sociedad china.

2. Avance en las dificultades.

La dificultad de esta lección es cómo entender la transformación de China de una sociedad feudal a una sociedad semicolonial y semifeudal.

En primer lugar debemos entender la palabra “caída”, que significa “caída”, ahogamiento, hundimiento, decadencia. China es como un gran barco anclado en el mar. Fue dañado por el fuego de artillería de ladrones británicos desprevenidos. Perdió su equilibrio original y comenzó a hundirse.

En segundo lugar, explique el significado de "sociedad semicolonial" y "sociedad semifeudal", respectivamente. Las "semicolonias" son formalmente independientes, pero en realidad su política, economía, ejército, cultura, comercio y comercio están todos controlados y esclavizados por países imperialistas. Si se observa más de cerca la ubicación geográfica de los cinco puertos del tratado y la isla de Hong Kong, no es difícil encontrar que estos son los bastiones y canales para que los británicos saqueen las materias primas chinas y se deshagan de productos industriales.

Los Qing * * * estaban en desventaja militar y casi perdieron el control de estas zonas.

"Semifeudal" significa que la economía feudal original ha sido destruida y el capitalismo ha seguido los disparos y ha ocupado un cierto peso.

Pero la dinastía Qing (China) aún conservó el sistema de explotación feudal y mantuvo un gobierno decadente.

En este contenido, basado en el contenido del Tratado Chino-Británico de Nanjing, combinado con los siniestros y brutales hechos históricos de los invasores británicos, se guía a los estudiantes para discutir y luego sacar la conclusión: Después la Guerra del Opio, aunque China era formalmente un país independiente, pero su política independiente estuvo sujeta a la interferencia extranjera y se abrió la puerta cerrada de la sociedad feudal caracterizada por la economía natural, también se vio afectada por el capitalismo extranjero y ya no era una sociedad feudal completa; la cultura nacional tradicional también se vio afectada. La infiltración de la cultura extranjera ha pasado de la unidad al pluralismo.

Como resultado, China comenzó a convertirse en una sociedad semicolonial y semifeudal.

Recuerde a los estudiantes que la formación de la sociedad semicolonial y semifeudal de China fue un proceso gradual y que el Tratado Sino-Británico de Nanjing fue solo el comienzo. Al describir este contenido en los libros de texto, se debe prestar especial atención a la palabra "gradual".

En futuros estudios comprenderemos mejor el proceso de la sociedad semicolonial y semifeudal: inicio - profundización - colapso total.

Métodos de enseñanza

1. Orientación del estudio en grupo y discusión de autoestudio.

El equipo de investigación de Jinan creó un modelo de enseñanza único de "guía de aprendizaje grupal". Es un modelo de enseñanza que permite a profesores y estudiantes participar juntos bajo la guía de ideas educativas "orientadas a las personas" y la teoría de la investigación cooperativa, y tiene cierto valor de uso en la enseñanza de historia en el aula.

La práctica docente del nuevo plan de estudios de séptimo grado ha demostrado la cientificidad y practicidad de este modelo.

2. Punto de entrada a la docencia.

① Los estudiantes estudian en grupos "El daño de la importación de opio a la sociedad china" y lo resumen en varios aspectos para fortalecer aún más la conciencia del aprendizaje cooperativo; consultan el "Mapa de la situación de la guerra del opio" para capacitar aún más a los estudiantes; Habilidades para leer mapas históricos.

② Discutir en grupos las razones del estallido de la Guerra del Opio, estimular el interés de los estudiantes en aprender este período de la historia y hacerles saber a través de hechos históricos que solo cuando el país sea fuerte no lo será. intimidado.

③ Discutir los contenidos principales del "Tratado de Nanjing" en grupos, aprender a utilizar materiales históricos para explicar problemas y desarrollar la capacidad de transferir conocimientos.

(3) Recursos didácticos

1. Estándares de contenido de los “Estándares Curriculares”.

2. Libros de texto y atlas histórico chino para octavo grado (1)

3. Contenidos sobre la guerra del opio en el gráfico mural y recuerdos de enseñanza de la humillación nacional de China.

4. El profesor proporciona información sobre la historia de la Guerra del Opio.

(4) Escritura en el pizarrón (omitido)

3. Proceso de enseñanza (ver tabla a continuación)

Reflexión docente

" Guerra del Opio" Es uno de los enfoques de enseñanza en el libro de texto experimental de historia del nuevo plan de estudios estándar (volumen 1 para octavo grado) de Sichuan Education Press, y también es el umbral para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de la historia china moderna.

Pensar detenidamente en la enseñanza de este curso ayudará a cultivar el interés de los estudiantes de octavo grado en seguir aprendiendo historia, mejorar su patriotismo y formar un sentido de identidad con la historia y el espíritu nacional del país.

1. Estudiar los "Nuevos Estándares Curriculares" y comprender los materiales didácticos en su conjunto.

Los estándares de contenido de los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria requieren "Contar la historia de Lin Zexu y la destrucción del opio en Humen; describir brevemente los contenidos principales del Tratado Sino-Británico de Nanjing, y entender el impacto de la Guerra del Opio en la sociedad china moderna.

“La Guerra del Opio es un buen ejemplo de este requisito.

El contenido de los materiales didácticos está impregnado de los métodos del método histórico comparativo, la psicohistoria, la historia cuantitativa y la historia oral.

1. Comparación histórica.

El Reino Unido estaba en un período de creciente capitalismo y era el país capitalista más poderoso del mundo en el siglo XIX. China se encuentra en un período de decadencia feudal, caracterizado por el insularismo, la arrogancia ciega y el gobierno corrupto.

2. Aproximación histórica a la mentalidad.

Lin Zexu lamentó el daño que el opio había causado a la sociedad china, tomó medidas estrictas y efectivas para prohibir fumar y destruyó más de 2,3 millones de kilogramos de opio en público.

La hazaña de Lin Zexu no fue la que los extranjeros imaginaban en ese momento para hacer una fortuna.

La destrucción de Humen hizo que muchos extranjeros se convencieran completamente de Lin Zexu y se maravillaran.

Comprender este período de la historia también permite a los estudiantes adquirir experiencia emocional durante el proceso de aprendizaje.

3. Método histórico cuantitativo.

"La tabla del aumento del opio importado a China desde Gran Bretaña" resume el proceso histórico de describir el objeto en una relación numérica y diseña un modelo matemático para explicar de forma intuitiva y vívida las razones del aumento del opio importado a China desde Gran Bretaña. importaciones de opio, para que los estudiantes puedan entender que los británicos "se dedican a las drogas" "El comercio de opio puede generar enormes ganancias" tiene una comprensión profunda y clara de las lecciones históricas... Una gran cantidad de plata fluyó hacia Gran Bretaña, exacerbando la pobreza de China.

4. Método de la historia oral.

"La Balada del Rodillo" explica el daño causado por la importación de opio a la sociedad china, y confirma el hecho histórico de que la importación de opio. ha traído graves desastres a la nación china.

En segundo lugar, partiendo del enfoque en la inteligencia de los estudiantes, ampliar los limitados recursos curriculares en las escuelas secundarias rurales y aplicar la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner a la enseñanza de historia en el aula.

Esta lección es la primera lección del libro de texto de octavo grado y la primera lección de enseñanza de historia este semestre. En el diseño de la enseñanza, debemos esforzarnos por mejorar y desarrollar las inteligencias múltiples de los estudiantes a través de la enseñanza de la historia y crear canales diversos. para mejorar la enseñanza de la materia de la Guerra del Opio La clase puede comenzar desde los siguientes aspectos para desarrollar la inteligencia de los estudiantes

A través de "tarjetas de lectura gratuitas", permita que los estudiantes describan el proceso desde el opio hasta las drogas y lo lean. "La balada del rodillo" para profundizar nuestra comprensión del daño del opio a la sociedad china

Al leer el atlas, podemos comprender las tres rutas de marcha británicas y fortalecer nuestra comprensión del espacio. p>

Inteligencia lógica matemática.

Comprender las cifras específicas del aumento de las importaciones de opio y formar gradualmente un método de aprendizaje que combine el análisis cualitativo con el análisis cuantitativo. >

Lin Zexu llevó al pueblo chino a la victoria en la lucha contra el tabaquismo. Sus destacadas habilidades organizativas y su noble personalidad son admirables.

Al comprender estos hechos históricos, formó conscientemente una comprensión de China. espíritu: un sentido de identidad con una fuerte voluntad de resistir la agresión extranjera y fortalecer el patriotismo.

Otros, como la inteligencia cinestésica y la inteligencia comunicativa, también se han experimentado en las actividades de los profesores y estudiantes de esta clase. p>

En tercer lugar, comenzando por respetar el estatus dominante de los estudiantes y promoviendo el desarrollo de su personalidad, debemos explorar el camino de la "enseñanza democrática en el aula" adecuada para que los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje, y esta vez diseñar actividades para los estudiantes. El objetivo final de la reforma curricular es cambiar fundamentalmente los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de enseñanza de los profesores, abogar por el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por indagación y el aprendizaje basado en la investigación, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos básicos y los métodos de aprendizaje necesarios para la vida; Los docentes pasan de ser docentes simples a docentes orientados al aprendizaje y a la investigación. En la enseñanza, los docentes son los guías, participantes y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes.

Estos dos cambios requieren un proceso de acumulación "cuantitativo".

Basándonos en la práctica docente de séptimo grado, combinada con la estructura de conocimientos de los estudiantes de octavo grado, exploramos el camino de la "enseñanza democrática en el aula"

Las actividades didácticas de este curso están diseñadas para guiar a los estudiantes. Adquirir conocimientos relevantes sobre la Guerra del Opio, comprender las pistas básicas desde el contrabando de opio hasta las actividades antitabaco y la firma del Tratado de Nanjing, dominar habilidades y métodos básicos de aprendizaje histórico y tener ciertas experiencias emocionales.

Para ello se organizan las siguientes dos grandes actividades docentes.

1. Permita que los estudiantes lean en grupos el "Atlas histórico de la guerra entre China y el opio", con dos preguntas: el alcance geográfico de la costa sureste de China y la ruta de invasión británica.

2. Al explorar las razones del fracaso de China en la Guerra del Opio, los estudiantes diseñaron “¿Qué pasaría si viviera en esa época?” “Si fuera juez, ¿cómo juzgaría a los criminales de la Guerra del Opio?” ? "Estas dos preguntas.

El propósito es, por un lado, enfatizar las cuestiones a las que los estudiantes deben prestar atención cuando miran imágenes y, por otro lado, fortalecer aún más la cooperación entre los estudiantes, construir un sistema de aprendizaje; el aprendizaje de desarrollo y el aprendizaje creativo de los estudiantes como su connotación, enfatizando La atmósfera democrática de la enseñanza en el aula se centra en cultivar la buena calidad del aprendizaje y la capacidad de aprendizaje activo de los estudiantes, guiándolos a integrar de forma independiente los recursos de aprendizaje y luego llevar a cabo la transferencia de conocimientos y la toma de decisiones.

Toda la actividad está guiada por visiones modernas sobre los estudiantes y la enseñanza, y se esfuerza por encontrar una fuente de vitalidad para una enseñanza de historia vigorosa y eficaz en el aula.

En cuarto lugar, orientar a los estudiantes para que presten atención a los problemas sociales actuales y combinen orgánicamente la historia con la realidad.

Después de que los estudiantes aprendieron que el opio ha causado graves daños a la sociedad china, conectaron el fenómeno del abuso y el tráfico de drogas en la vida real con la determinación de China de controlar las drogas, pidieron a los estudiantes que pensaran y discutieran, y luego concluyeron : El opio era un narcótico en ese momento. Las drogas han dañado la salud de muchas personas en China, y el "polvo blanco" actual también es una droga elaborada a partir de frutos de amapola procesados ​​químicamente. Una vez que la gente lo toma, es difícil dejarlo y es más tóxico que el opio.

Hay personas que han quebrado a causa de la drogadicción, y hay personas que han cometido asesinatos y robos, lo que ha causado graves daños a la sociedad.

Por nuestro hermoso hogar, por nuestro entorno pacífico ganado con tanto esfuerzo y por la salud de cada uno de nosotros.

Debemos apoyar con confianza * * * * medidas antidrogas y llevar a los traficantes y consumidores de drogas ante la justicia.

Este diseño permite a los estudiantes saber que aprender historia puede servir mejor a la realidad, y comprender el conocimiento histórico es el alimento espiritual para que todos establezcan una visión correcta de la vida y los valores.