Registros de evaluación de lecciones de idioma chino de segundo grado

Registros y reflexiones sobre la evaluación de la lección del curso de idioma chino de segundo grado "El viaje del gran camino"

Al comienzo del año escolar, los estudiantes de chino de secundaria El grupo de idioma escuchó un informe de clase del maestro Heng. El texto que enseñó fue "El viaje al gran camino" de 2. Aquí hay un breve extracto de la evaluación y reflexión de la clase de la siguiente manera:

Maestro Yao: 1. El diseño de introducción de esta clase es sencillo pero muy efectivo. La maestra pidió a los estudiantes que memorizaran "La historia de la primavera en flor de durazno" que ya habían leído y la introdujeran en la enseñanza en el aula. Esto no sólo allanó el camino para aprender nuevas lecciones, sino que también fortaleció la acumulación de conocimientos aprendidos. Luego pregunté qué tipo de sociedad es el "Datong" en "El viaje del Gran Dao". Como punto de entrada para la enseñanza de este curso, tiene un buen efecto para estimular el interés. Cabe decir que este tipo de introducción es relativamente exitosa.

2. El profesor planteó seis preguntas para esta lección y pidió a los estudiantes que agruparan los resultados de su vista previa en la pizarra antes de la clase. Desde la perspectiva de verificar el efecto de vista previa y ayudar a los estudiantes a completar su comprensión del contenido. este enlace El arreglo es razonable y cultiva la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de escritura y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.

Discusión: Cuando los estudiantes expresan sus respuestas, simplemente siguen el guión. Si considera permitir que otros grupos expresen sus opiniones e inicien debates, puede ser más capaz de activar el aula y activar el pensamiento de los estudiantes.

Sra.

Profesor Liu: Esta clase se centra en la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo. La estructura de la clase es completa y los puntos de conocimiento están básicamente implementados. El inconveniente es que la voz del profesor no es muy alta. No hay muchos estudiantes que participen activamente en la clase y el ambiente de la clase es aburrido.

Profesor Niu: Las ideas de enseñanza del profesor son claras y la velocidad del habla es moderada, lo que les da a los estudiantes suficiente espacio para pensar. Sin embargo, el profesor debe enfatizar y guiar aún más la presentación de los estudiantes, para que los estudiantes. quienes se presentan con naturalidad y generosidad pueden servir como modelos a seguir.

Maestro Jin: Esta lección se puede comparar con "La historia de la primavera en flor de durazno". Las preguntas están diseñadas de fácil a difícil y en profundidad, lo que favorece la comprensión de las características sociales de los estudiantes. "Datong".

Este artículo está en chino clásico y se debe fortalecer la lectura en voz alta. Los estudiantes pueden presentarla a través de diversas formas de lectura en voz alta y sentirla, comprenderla y apreciarla mientras leen.

Profesora Gong: Como profesora de chino, la profesora Heng sabe muy bien que cuanto más abierta sea el aula, más beneficiosa será para su enseñanza. Por eso, como nueva miembro de Mingyang, se atreve a emanciparla. Mi mente y probar con valentía nuevos tipos de enseñanza en el aula, con su fuerte sentido de responsabilidad social y profesionalismo, no puedo evitar quedarme asombrado.

El aula abierta es un aula humana y democrática. Requiere que todos participen y todos tengan algo que decir. El derecho a hablar en el aula pertenece a los estudiantes y el derecho a dominar el aula. pertenece a los estudiantes. De hecho, este tipo de aula tiene requisitos más altos para los docentes y es una prueba severa para la calidad integral de los docentes. Los docentes deben continuar recargándose y aprendiendo.

El trabajo educativo es sagrado y arduo. Requiere esfuerzos y exploración continuos por parte de todos nuestros educadores. Como dice el refrán: "Explora nuevos caminos con esfuerzos minuciosos, quita la arena amarilla y ve el oro". Creemos que si con el coraje y el espíritu del maestro Heng lo intentamos con valentía, nuestra carrera educativa seguramente será más perfecta y madura día a día.

Reflexión

Al comienzo del año escolar, la escuela organizó a todos los profesores para realizar estudios teóricos sobre la reforma de la enseñanza y la investigación. También invitó al director de la oficina de enseñanza e investigación del condado; dar una conferencia sobre la nueva teoría de la reforma curricular. El 7 de septiembre, tuve la suerte de escuchar una clase de demostración impartida por un profesor de la misma escuela: el novedoso modelo de aula, el cálido ambiente del aula y las ingeniosas instrucciones... recibí grandes elogios de los profesores que asistieron a la clase. , y también me atrajo profundamente. Durante este período, también escuché las clases de otros profesores y las encontré muy inspiradoras. Por ello, me gustaría aprovechar esta clase de informe para probar este nuevo modelo de aula y pedir consejo a mis compañeros.

"El viaje del Gran Dao" es un artículo chino clásico breve y teórico. Es difícil para los estudiantes de secundaria entenderlo completamente. Pero creo que es un poco difícil, lo suficiente para que mis alumnos y yo tengamos una buena oportunidad de hacer ejercicio. Entonces, utilicé este artículo para impartir la clase de acuerdo con el progreso de la enseñanza.

Antes de la clase, los estudiantes deben utilizar el autoestudio matutino para obtener una vista previa del texto. Resuelva los problemas de pronunciación y significado usted mismo, combine las notas del texto y capte la idea principal del texto. También se asignaron preguntas de discusión para cada grupo.

Ponga el foco de la clase en la autonomía del grupo, la cooperación y las preguntas de discusión. Combinar el método de lectura, el método de discusión y el método de orientación para organizar la clase. Las actividades en el aula se centran en la discusión y la investigación independientes de los estudiantes.

En clase, las discusiones de los estudiantes no fueron tan animadas como esperaba. Algunos grupos obviamente no estaban bien preparados y sus respuestas eran demasiado simples. Dos de los seis grupos estaban bien preparados, dieron respuestas integrales e incorporaron sus propias ideas, lo que produjo buenos resultados. Las respuestas de dos grupos fueron relativamente precisas y no provocaron objeciones por parte de otros estudiantes. Por supuesto, no puede estimular la discusión y parecer aburrido. Las respuestas del primer grupo fueron relativamente simples. Suscitó discusión entre los estudiantes y los estudiantes adicionales pudieron mejorarlo desde diferentes perspectivas, formando una buena atmósfera de discusión. Se puede decir que hay ganancias y pérdidas.

Revisa atentamente toda la lección. Creo que aunque esta clase ha completado las tareas docentes preestablecidas en el aula, todavía quedan muchas áreas dignas de mejorar y mejorar.

1. La vista previa previa a la clase de los estudiantes no es suficiente y debe organizarse cuidadosamente.

A juzgar por las discusiones de los estudiantes: las discusiones en algunos grupos no fueron suficientes, los resultados de las discusiones fueron relativamente simples y las conclusiones extraídas no fueron lo suficientemente completas y profundas.

2. Los alumnos no están adaptados a este modelo de aula.

Cuando algunas organizaciones grupales presentan los resultados de las discusiones grupales, sus voces son demasiado bajas e incluso están un poco confundidas y poco familiarizadas con las sesiones de clase. También es necesario participar y hacer ejercicio con regularidad para lograr un progreso continuo.

3. Es necesario mejorar la capacidad de los profesores para controlar el aula.

Como no tengo un conocimiento profundo de este modelo de aula, no estoy muy expuesto a él. No están lo suficientemente familiarizados con las situaciones de los estudiantes y no comprenden completamente las diferencias entre individuos y clases. Cuando se organiza a los estudiantes para obtener una vista previa y discutir, no son muy específicos. También hay deficiencias en la evaluación de los estudiantes. No se creó una atmósfera activa y animada en el aula.

Lo anterior son mis humildes pensamientos sobre esta clase. Espero arrojar algo de luz sobre esto y obtener las correcciones de todos.