Material didáctico de enseñanza de inglés de noveno grado de Hebei Education Edition

En general, los estudiantes de las clases 1 y 2 del noveno grado tienen una base de inglés deficiente, con algunos estudiantes de alto rendimiento y muchos de bajo rendimiento, y la polarización es grave. Entiendo mejor el aprendizaje y la personalidad de los estudiantes, es más fácil ajustar los métodos de enseñanza y es más fácil llegar a los corazones de los estudiantes. Algunos niños son perezosos, no aprenden activamente y tienen malas habilidades de escritura. Espero que haya algunos cambios en este último año de vida en la escuela secundaria.

2. Análisis de materiales didácticos:

El inglés de noveno grado adopta la versión de People's Education Press de New Target English, que se utiliza por primera vez después de la revisión. Hay catorce unidades en noveno grado y se completaron doce unidades el semestre pasado. Las preguntas de cada unidad son flexibles, interesantes y cercanas a la vida real de los estudiantes. Algunos de los puntos de conocimiento gramatical que aprenderá en este libro incluyen: cláusulas de objeto, voz pasiva, verbos modales, cláusulas atributivas, etc. Al mismo tiempo, se agregan conocimientos culturales y estrategias de aprendizaje a cada unidad, se agregan elementos de aprendizaje basado en tareas e ingreso de texto, y se proporciona un artículo de lectura con contenido intercultural y ejercicios relacionados para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes y ampliarla. su volumen de lectura.

Inglés de noveno grado es el nuevo inglés objetivo publicado por People's Education Press. Este libro todavía está dividido en tres partes: A, B y autoexamen. La parte A es la presentación de la nueva lección y la parte B es la extensión. La disposición del libro de texto tiene los siguientes propósitos:

1. Capacitar a los estudiantes en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura e inglés, dominar los conocimientos y habilidades más básicos del idioma e inicialmente cultivar la capacidad de comunicarse en inglés; desarrollar Tener buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y dominar los métodos básicos de aprendizaje de idiomas extranjeros; sentar una base sólida para un mayor aprendizaje y aplicación del inglés;

2. Permitir que los estudiantes comprendan el propósito de aprender inglés.

3. Desarrollar habilidades de comunicación en inglés y capacidades de autoaprendizaje.

3. La ideología rectora de este semestre:

Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés y ayudarlos a establecer un sentido de identidad. logro y éxito en el aprendizaje y cultivar su espíritu innovador; los objetivos generales del diseño son flexibles y abiertos, y el diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural; resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales utilizar métodos de actividad para defender la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, alcancen los objetivos de las tareas y se sientan exitosos a través de la percepción, la experiencia y la práctica; , participación y cooperación; se centra en la evaluación de procesos, promueve el desarrollo de los estudiantes y establece un sistema de evaluación estimulante para el desarrollo de los intereses de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios y no sólo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y miedos interminables.

4. Tareas docentes y objetivos de enseñanza:

De acuerdo con el "Plan de estudios de enseñanza de inglés de escuela secundaria de tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" promulgado por la Comisión de Educación del Estado. Al entrenar a los estudiantes a escuchar, hablar, leer y escribir, los estudiantes pueden dominar los conocimientos y habilidades lingüísticas más básicos, cultivando así su capacidad para comunicarse en inglés. A través del entretenimiento y el entretenimiento, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro.

Utilizando materiales didácticos como soporte e integrándolos estrechamente, hacemos todo lo posible para crear diversas situaciones en el aula para consolidar el conocimiento y las habilidades del idioma, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender inglés de forma activa y mejorando su memoria. , observación, pensamiento y habilidades. La imaginación sienta las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes.

Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):

1. Según la situación básica de los estudiantes, anímelos gradualmente a que se interesen en aprender inglés.

2. Prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar gradualmente las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes.

3. Cultivar conscientemente las habilidades básicas de los estudiantes de escuchar, hablar, leer, escribir y realizar tareas.

4. Preste atención a la disposición sistemática del proceso de pensamiento, de superficial a profundo, de fácil a difícil, de conocido a desconocido, paso a paso, combinando puntos y superficies, desplegándose gradualmente, dando vueltas hacia el final. presente y profundizando el impacto.

6. Concepto de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:

1. La enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, enfocándose en cultivar la capacidad de aplicación del inglés de los estudiantes y esforzándose por el progreso de todos. ;

2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y esforzarse por permitir que los diferentes estudiantes se desarrollen de manera integral

3. enseñanza de actividades "basada en tareas" para alentar a los estudiantes a participar en la experiencia y la comunicación, y esforzarse por mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender inglés Interés;

4. Hacer pleno uso de las tareas del aula y las tareas extracurriculares, exigir estrictamente a los estudiantes rendir, fortalecer lo aprendido y esforzarse para que cada estudiante obtenga algo.

7. La idea general de infiltrarse en la educación moral:

1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, utilizar la sabiduría colectiva del equipo de preparación de lecciones para preparar cuidadosamente las lecciones. y aclarar el contenido básico y el contenido ampliado de cada lección, satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en diferentes niveles y hacer un buen trabajo en cada clase.

2. Aprovechar al máximo los equipos de enseñanza multimedia, fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

3. Comunicarse con los estudiantes después de clase para comprender su estado de aprendizaje, obtener comentarios oportunos y mejorar los problemas y deficiencias en la enseñanza.

4. Realizar activamente una variedad de actividades en inglés en clase para aumentar el interés de los estudiantes. Como concurso de oratoria en inglés, concurso de dictado de palabras, concurso de lectura, concurso de solitario de oraciones en inglés, canto de canciones en inglés, etc.

5. Fortalecer la tutoría individual y las preguntas y respuestas después de clase, y hacer un buen trabajo en la formación y compensar las lagunas.

6. Aprender y mejorar continuamente su propia calidad y capacidades comerciales.