Cómo incorporar el nuevo concepto curricular en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria básica
Primero, anuncia la decisión a los estudiantes y solicita sus opiniones. Recibió aprobación unánime. A continuación, se seleccionaron siete líderes de equipo mediante recomendación propia.
Al hacerlo, por un lado, moviliza el entusiasmo de todos y, por otro, también refleja los principios de equidad, justicia y apertura. El requisito es: después de clase, todos forman voluntariamente siete grupos de estudio con siete líderes de grupo como núcleo y les dicen claramente a los estudiantes que todos tienen fortalezas y debilidades. Mientras tengas la mente abierta y estés ansioso por aprender, y estudies con personas diferentes a ti, definitivamente ganarás algo. En el proceso de formación del grupo, los representantes de las ramas y los líderes del grupo desempeñaron un papel importante. Se prepararon ocho conjuntos de preguntas de opción múltiple, escritas en ocho hojas de papel, con ocho preguntas en cada conjunto. Después de completar 8 conjuntos de preguntas, resumimos y elogiamos los esfuerzos de todos en clase, lo que una vez más elevó la moral de todos. Al final del examen parcial, cada líder de grupo debe contar los puntajes de su grupo. Como base, el grupo con puntajes mejorados será elogiado en el segundo examen. Mantengamos vivo el entusiasmo y el entusiasmo de todos y dejemos que la clase de historia sea una estación de repostaje para todos.
2. Logros - Análisis objetivo
La puntuación promedio de estos siete grupos cuando respondieron las preguntas de opción múltiple por primera vez fue de 50 puntos (basado en un sistema de cien puntos). ). Las puntuaciones medias de la segunda a la séptima vez fueron: 63, 64, 60, 64, 60, 67. La puntuación más alta del grupo fue 70 por primera vez, y solo hubo un grupo. La puntuación más alta las siguientes tres veces fue 80. Una vez fueron cinco grupos de 70 puntos. La puntuación más baja del equipo es 30 puntos la primera vez, 40 puntos la segunda y quinta vez y 50 puntos la tercera, cuarta y sexta vez. Aunque la Clase 2 todavía ocupó el octavo lugar en el examen de mitad de período, un análisis más detallado encontró que la puntuación promedio de la Clase 12 en este examen.
La puntuación es 20 puntos más alta que la última vez y las puntuaciones de otras clases rondan los 10. Dos tercios de los estudiantes de la clase aumentaron más de 20 puntos con respecto a la base original. Aunque la dificultad de las preguntas es una cosa, la mayor razón es que los estudiantes han mejorado su confianza en sí mismos y su fortaleza a través del aprendizaje cooperativo en grupo. Después de esta serie de cooperación entre profesores y alumnos, los estudiantes gradualmente se interesaron por las clases de historia y el ambiente del aula se volvió cada vez más activo. Porque durante la clase, los estudiantes se sientan juntos en grupos y hay competencia al hacer y responder preguntas. Durante la competición el nivel de todos mejoró.