Resumen de puntos de conocimiento en la unidad de inglés de tercer grado.
Puntos de conocimiento de la primera unidad del volumen de inglés de noveno grado
1. Palabras clave
Prueba de vocabulario
Emocionante: emocionante y sorprendente. - sorprendentemente
A veces-a veces-a veces-a veces-a veces
Por ejemplo - como - como para empezar -
Tal vez - tal vez - tal vez Impacto-Impacto
Problema-Problema
II. Frases clave
1. Preguntar por... 2. Habilidades para hablar
3. Preguntar... sobre... 4. Para nada
5. .Correcto... .Sentirse entusiasmado 6.Fin
7.Cometir un error 8.Primero
9.Empezar desde 10
Miedo a... ridiculizar
Frases hijo. Toma notas
Anota 16. Asegúrate
17. Lidia con 18. Encuentra
Compensa las preocupaciones
Adelante, enojate con 22
Ayúdense unos a otros a resolver problemas
Piensa... es...quejarse
Conviértete... en... Haz tu mejor esfuerzo
Con la ayuda de ... Compara...
Piensa en 32. Dividir
Puntos de conocimiento de inglés para el primer semestre de noveno grado
1. hotel. Check out: Check out en el hotel.
2. Autor: ① Autor... significa (enfoque). Aprendo inglés escuchando cintas.
Al lado de...Ejemplo: al lado de la ventana/puerta
③Tomar transporte: autobús/coche
Hasta. Por ejemplo: octubre de hace 10 meses.
⑤Por ejemplo: muchas personas hablan inglés.
3.3.La diferencia entre cómo y qué:
Cómo suele hacer preguntas sobre modo o grado, es decir: ¿Cómo es? A menudo se utiliza como adverbial y predicativo.
Lo que suele preguntar al emisor o destinatario de la acción qué significa, normalmente como objeto y sujeto.
¿Cómo fueron tus vacaciones de verano? No importa. (Cómo expresar grado)
②¿Cómo viajaste por el mundo? Viajo en avión.
③¿Qué estudias en la escuela? Estudié inglés, matemáticas y muchas otras materias.
①¿Qué...piensas en...? ¿Cómo... como...?
②¿Cuál es la relación entre... y...? ¿Cómo... lidiar con...?
③¿Qué... como por ejemplo...? ¿Cómo... como...?
④¿Cómo está el tiempo hoy? ¿Qué tiempo hace hoy?
¿Qué hacer con ⑤? ¿Cómo hacerlo?
¿Qué opinas de este libro? ¿Qué opinas de este libro?
No sé cómo debería manejar esto. = No sé qué hacer con él.
¿Qué te gusta de China? =¿Qué opinas de China?
¿No sabes qué hacer a continuación? = ¿No sabes qué hacer a continuación?
㊣¡Qué buen/mal tiempo hace hoy! (El clima es un sustantivo incontable y no puede ir precedido de a)
㊣¡Qué buen/mal tiempo hace hoy! (día es un sustantivo contable, agregue una antes)
Cómo aprender inglés en el tercer grado de la escuela secundaria
1. escuela secundaria: vocabulario
Aprender bien el vocabulario Key to English. Sin suficiente vocabulario, escuchar, hablar, leer y escribir es imposible.
El tamaño del vocabulario determina el dominio del inglés de un estudiante. Por lo tanto, en la etapa de secundaria, además de dominar las más de 800 palabras que exige el plan de estudios, también deberás ampliar unas 500 palabras. En el proceso de aprender vocabulario, debes dominar las reglas de ortografía de las palabras y memorizarlas de acuerdo con las reglas, al mismo tiempo, debes memorizar y ampliar palabras basándose en el conocimiento de la formación de palabras;
Comprender y memorizar palabras a través del contexto también es una excelente manera de aprender palabras. Hoy en día, hay cada vez menos preguntas de traducción chino-inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria. En cambio, la proporción de vocabulario en contexto es cada vez mayor. Al ingresar a la etapa primaria del aprendizaje del inglés, dominar el conocimiento fonético es la base para aprender bien las palabras en inglés y leer correctamente los fonemas en inglés es el requisito previo para deletrear y leer símbolos fonéticos. Por lo tanto, debes dominar los 48 fonemas con soltura y poder deletrearlos bien. Algunos estudiantes piensan que la prueba de pronunciación se cancela en la prueba escrita del examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que se debe prestar atención a entrenar las habilidades de escucha, discriminación e imitación. Escuche atentamente la pronunciación del profesor y la grabación en la cinta durante la clase y estudie mucho en clase. Para aquellas palabras, frases u oraciones difíciles, debemos tomarnos un tiempo después de clase para imitarlas repetidamente hasta que podamos leerlas correcta y minuciosamente. En tercer lugar, domine las reglas de pronunciación de manera competente y desarrolle su capacidad para conectar letras (o combinaciones de letras) con la pronunciación de acuerdo con las reglas de pronunciación. Porque dominar las reglas ortográficas es muy beneficioso para la memoria de palabras.
Cómo aprender bien inglés en segundo y tercer grado de secundaria: Gramática
La gramática es la base para aprender bien inglés y una herramienta para dominar el inglés. Una vez que haya dominado un determinado vocabulario, es muy necesario adquirir algunos conocimientos gramaticales. Elegir completar los espacios en blanco es una cuestión importante al examinar la gramática. Puede examinar sustantivos, verbos, pronombres, adjetivos, adverbios, conjunciones, preposiciones, números y más mediante selección. Amplia cobertura. Sólo hay un puñado de conocimientos gramaticales en la escuela secundaria. Después de practicar repetidamente, ¿por qué al final cometes errores? Este fenómeno de errores repetidos es relativamente común entre los estudiantes. Significa que una determinada pregunta se ha omitido antes, pero cuando se vuelve a leer más tarde, sigue siendo incorrecta o incluso se comete el mismo error. Creo que la clave del problema es no reconocer completamente la causa del error o no prestarle suficiente atención. Debes analizar y pensar detenidamente en cada pregunta en la que te equivoques: ¿en qué te equivocaste? ¿Se debe a desconocimiento o descuido? ¿Cómo corregirlo? ¿Cómo se pueden evitar errores similares? ¿Hay otras soluciones? Después de esta reflexión, regístrelas en el "banco de preguntas equivocado". Si encuentra problemas similares en el futuro, básicamente puede evitar errores. Especialmente aquellas preguntas que se ven fácilmente afectadas por el pensamiento fijo deben manejarse de esta manera, de lo contrario será fácil repetir los mismos errores.
El aprendizaje tenso es el problema más problemático para los estudiantes chinos y es un proyecto de gramática. Debido a que los chinos solo tienen cambios en el tiempo en la expresión del lenguaje y no tienen concepto de tiempo, las cosas expresadas en inglés requieren diferentes tiempos en diferentes momentos, y la clave del tiempo se expresa en el verbo predicado de la oración. A veces es fácil memorizar las reglas, pero a menudo se producen errores en el uso de las frases. Para comprender con precisión los cinco tiempos verbales básicos en la escuela secundaria, lo más importante es usarlos en oraciones.
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