Análisis de los exámenes de historia para el primer grado de la escuela secundaria

Además, no he leído tu examen, así que solo puedo enseñarte el método y espero que lo adoptes.

Escribe en tres partes

Primero, analiza las preguntas equivocadas.

¿Por qué está mal? ¿Es descuidado? ¿O no? O puede ser el motivo de "no pedir ayuda a los demás", lo que lleva al problema de cambiar la sopa sin cambiar el medicamento.

(Análisis clave)

En segundo lugar, analice la pregunta correcta.

Alguien dijo: "¿Cuál es el análisis del problema?".

¡Por supuesto! Descubra los puntos clave, los puntos clave de los puntos de conocimiento, que son los puntos de prueba.

Por ejemplo, después de varios exámenes siguen apareciendo este tipo de preguntas, o la probabilidad de que aparezcan es muy alta, debemos centrarnos en ello a la hora de analizar el examen.

Es decir, aunque esta vez lo hagas bien, siempre deberás consolidarlo en tu estudio habitual.

En tercer lugar, resumen.

Aprobar este examen, o aprobar estos exámenes, y encontrar tus propios defectos. ¿Cuáles son tus deficiencias en materias como la historia? ¿Qué parte de tu historia no está muy clara y cometes errores a menudo? Es más, ya es muy bueno, lo que significa que tienes un conocimiento profundo de este período de la historia, por lo que puedes dedicar menos tiempo a consolidar tu memoria.

Por fin toma una decisión, cómo estudiar mucho, cómo ser práctico, cómo dejar de ser descuidado, cómo no volver a cometer los mismos errores, etc.

Doy clases de historia en segundo grado.

Este es un análisis de calidad mío~~Originalmente era una diapositiva, pero ahora envío una versión de texto~~

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24 puntos por preguntas de opción múltiple y 12 preguntas pequeñas.

Las preguntas de análisis histórico valen 10 puntos e incluyen 5 preguntas pequeñas

Un resumen de 20 puntos y 3 preguntas.

Las preguntas de análisis de materiales valen 22 puntos e incluyen 2 preguntas principales.

Las preguntas extendidas son 24 puntos, 2 preguntas principales.

2. Análisis de las puntuaciones promedio de la calificación excelente y la tasa de aprobación de cada clase

(1. Te sugiero que hagas un gráfico.

2. Luego obtén un gráfico para cada clase Tabla estadística de estudiantes con diferentes calificaciones en la clase)

Tres: Análisis de preguntas específicas:

La parte de preguntas de opción múltiple: evalúa principalmente el contenido de las lecciones 1 al 9.

Las preguntas 5, 8 y 12 de la mitad del período son todas preguntas relativamente difíciles y los estudiantes cometen más errores.

Análisis histórico: es decir, juzgar lo correcto o lo incorrecto.

Esta pregunta va más allá del alcance de revisión especificado en este examen y evalúa el contenido no aprendido en las Lecciones 12 y 13.

Resumen y enumeran las preguntas: 14 -16.

Hay 14 preguntas intermedias, que requieren que los estudiantes tengan la capacidad de resumir e interpretar las preguntas.

Las preguntas 15 y 16 son simplemente pruebas de conocimientos básicos simples.

En el futuro, se debe fortalecer la capacidad de los estudiantes para resumir la historia.

Preguntas de análisis de material: Dos preguntas materiales, que prueban el contenido de la Lección 8 y la Lección 9 respectivamente.

En general, las respuestas de los estudiantes a estas dos preguntas materiales fueron relativamente generales.

La segunda pregunta del 17 es la pregunta en la que la mayoría de los estudiantes son propensos a cometer errores.

La última pregunta del 18 fue un error cometido por algunos alumnos.

Se puede observar que los estudiantes tienen poca capacidad para analizar materiales y combinar los conocimientos que han aprendido, y necesitan centrarse en cultivarlos a medida que continúan aprendiendo.

Preguntas de indagación extendida: Casi todos los estudiantes respondieron muy bien a estas dos grandes preguntas.

Examina la Segunda Guerra del Opio y la trilogía de la modernización china, respectivamente.

Especialmente la pregunta 20, que es una exploración moderna de preguntas de lectura de imágenes, los estudiantes respondieron de manera muy estándar.

En este sentido, seguiremos reforzando la formación y manteniéndola.

Cuarto: Avances y deficiencias de este examen

a: Avances y aspectos positivos

En primer lugar, la combinación de imágenes y conocimientos específicos, es decir, la capacidad de leer imágenes. Ha habido un cierto grado de mejora.

Capacidad para combinar hechos históricos a menudo enfatizados con imágenes históricas.

En segundo lugar, la superficie del rodillo es buena.

La mayoría de los estudiantes leen el examen en blanco y responden cada pregunta con atención.

Actitud positiva.

En tercer lugar, la mayoría de los estudiantes pueden captar correctamente puntos de conocimiento específicos.

Debilidades:

La capacidad de analizar materiales es relativamente pobre y los materiales históricos proporcionados no se pueden combinar con los hechos históricos aprendidos.

La flexibilidad y la capacidad de clasificación analítica requieren una formación adicional.

En el futuro se aumentará la proporción de preguntas materiales en la enseñanza.

La capacidad para resumir y sintetizar los conocimientos aprendidos es escasa.

A futuro fortaleceremos la formación de preguntas tipo inducción y enumeración.

Revisión descuidada, descuidada de las preguntas.

Como resultado, algunos estudiantes perdieron al menos 5 puntos debido a un descuido.

Estaba tan inseguro de mí mismo que pensé en la respuesta, la cambié una y otra vez y finalmente cambié la respuesta correcta por la incorrecta. Al calificar, descubrí que muchos estudiantes tienen este fenómeno.

Cinco: Reflexión docente

Consolidar aún más los conocimientos básicos.

Aumentar el ratio de formación y la dificultad de las preguntas materiales, de enumeración y de análisis.

Cultivar las habilidades de los estudiantes para resumir, captar pistas, realizar análisis e investigaciones independientes.

Guía a los estudiantes para que fortalezcan su comprensión de las premisas principales de la historia china moderna, aprendan a usar hechos históricos para hablar, usen lo que han aprendido para hablar, tomen la historia como esquema y partan de hechos históricos.

En cuanto a los descuidos, se debe poner especial énfasis en recordar a los estudiantes que no cometan errores similares.

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Es demasiado difícil copiar uno por uno.

Eso es todo, espero que te pueda ayudar~ ~