Medidas de implementación para la educación obligatoria en la prefectura autónoma Yi de Liangshan
Los gobiernos populares en todos los niveles deberían establecer razonablemente escuelas primarias, escuelas secundarias y escuelas secundarias vocacionales y técnicas para facilitar que los niños y adolescentes se matriculen en las cercanías. Artículo 3 La educación obligatoria debe implementar la política nacional de servir a la construcción socialista, integrar la educación con el trabajo productivo y desarrollar el desarrollo moral, intelectual y físico integral. Siempre debe priorizar la dirección política firme y correcta y esforzarse por mejorar la calidad. de la educación y cultivar personas con ideales y talentos morales, educados y disciplinados para construir el socialismo y mejorar la calidad del pueblo sientan las bases. Artículo 4 Los gobiernos populares de todos los niveles deben considerar el desarrollo de la educación primaria y secundaria étnica como el foco de la educación obligatoria, tomar diversas medidas eficaces, esforzarse por mejorar la calidad de la educación primaria y secundaria étnica y acelerar el cultivo de los talentos de las minorías étnicas. Artículo 5 Todos los niños en edad escolar de seis años o más, independientemente de su sexo o nacionalidad, deben recibir educación obligatoria durante un determinado número de años. En las zonas donde no se cumplen las condiciones, con la aprobación del gobierno popular del condado (ciudad), la edad puede posponerse hasta los siete u ocho años. Artículo 6 Los estudiantes que reciben educación obligatoria están exentos del pago de tasas de matrícula y se cobran tasas diversas de acuerdo con las regulaciones unificadas del gobierno popular del estado. Para los estudiantes con dificultades financieras, es posible que no se apliquen tarifas diversas. Artículo 7 La implementación de la educación obligatoria en las prefecturas autónomas se basará en la realidad, se adaptará a las condiciones locales, proporcionará orientación clasificada y procederá paso a paso.
La primera categoría de áreas: áreas urbanas y corregimientos (pueblos) con buenas condiciones. La educación primaria se universalizó alrededor de 1990, y la educación secundaria básica se universalizó básicamente alrededor de 1995;
La segunda categoría de áreas: municipios (pueblos) con condiciones relativamente buenas. La educación primaria se universalizará básicamente alrededor de 1995, y la educación secundaria básica se universalizará básicamente alrededor del año 2000;
La tercera categoría de áreas: ciudades y pueblos en áreas remotas. Alrededor del año 2000, la educación primaria estará básicamente universalizada y la educación secundaria básica se desarrollará adecuadamente;
La cuarta categoría de áreas: principalmente ciudades y pueblos en las zonas montañosas alpinas. Alrededor de 2005, sobre la base de garantizar la calidad y cantidad de las escuelas primarias, la educación primaria se universalizará básicamente y la educación secundaria básica se desarrollará adecuadamente en las zonas donde las condiciones lo permitan.
El gobierno popular del estado, de acuerdo con los requisitos anteriores, formulará un plan de educación obligatoria de nueve años a nivel estatal sobre la base de la planificación del condado (ciudad), municipio (pueblo) y aldea. Artículo 8 Las prefecturas autónomas deben crear activamente las condiciones para establecer escuelas (clases) de educación especial para niños y adolescentes ciegos, sordos, mudos, con retraso mental y otras discapacidades. Artículo 9 Las prefecturas autónomas desarrollarán activamente la educación vocacional y técnica para cultivar talentos técnicos para la construcción económica local. Los gobiernos populares de todos los niveles pueden crear las condiciones para establecer escuelas (clases) vocacionales y técnicas de secundaria básica y pueden ofrecer cursos vocacionales y técnicos en las escuelas secundarias ordinarias. Artículo 10 Las prefecturas autónomas adoptan diversas formas de funcionamiento de las escuelas. Además de las escuelas primarias de tiempo completo, las zonas de minorías étnicas y las zonas remotas también pueden organizar escuelas primarias sencillas y otras formas de escuelas (clases).
La prefectura autónoma ha establecido diferentes tipos de internados (clases) primarias y secundarias étnicas para áreas económicamente pobres y de minorías étnicas dispersas. Artículo 11 La educación obligatoria estará sujeta a la responsabilidad local y a la gestión jerárquica bajo la dirección del gobierno popular del estado. Las medidas específicas serán formuladas por el gobierno popular del estado.
Los gobiernos populares en todos los niveles deben fortalecer efectivamente su liderazgo sobre la educación obligatoria, asumir la responsabilidad de implementar la educación obligatoria en sus regiones y tomar medidas efectivas para garantizar que los niños y adolescentes en edad escolar reciban educación obligatoria. Artículo 12 La prefectura autónoma alienta a las empresas, instituciones y otras fuerzas sociales a operar varias escuelas especificadas en estas Medidas bajo la gestión unificada del gobierno popular local y de acuerdo con los requisitos básicos del estado. El departamento administrativo de educación debe proporcionar orientación y asistencia en la enseñanza de negocios y formación de docentes. Artículo 13 Las escuelas deben promover el uso del mandarín, que se usa comúnmente en todo el país.
La enseñanza bilingüe se implementa en las escuelas (clases) primarias y secundarias dominadas por estudiantes minoritarios. Dependiendo de la situación real, se puede implementar un sistema en el que todas las materias se impartan en idioma yi (tibetano) y se ofrezcan cursos de chino al mismo tiempo, o un sistema en el que todas las materias se impartan en idioma chino y yi. El idioma (tibetano) se ofrece como tema principal. Artículo 14 Las escuelas primarias y secundarias deberán utilizar materiales didácticos nacionales y provinciales.
El departamento de administración de educación nacional también puede compilar libros de texto de escuelas primarias y secundarias locales con características étnicas.
El departamento administrativo de educación nacional debe fortalecer la construcción de materiales didácticos de lenguas minoritarias para las escuelas primarias y secundarias, y organizar la compilación y publicación de materiales didácticos de lenguas minoritarias y materiales de referencia didácticos adecuados para las escuelas primarias y secundarias de minorías étnicas. . Artículo 15 Los gobiernos populares y las instituciones educativas de todos los niveles son responsables de recaudar los fondos comerciales y las inversiones de capital para la construcción necesarios para la implementación de la educación obligatoria y garantizarlos efectivamente.
Los gobiernos populares en todos los niveles deberían aumentar gradualmente la asignación financiera para la educación obligatoria. La tasa de crecimiento debería ser mayor que la tasa de crecimiento de los ingresos fiscales regulares, y la financiación promedio de la educación debería aumentar gradualmente en función del número. de los estudiantes en la escuela.
Los ingresos fiscales de los gobiernos municipales y populares y los recargos por educación recaudados en las zonas urbanas y rurales deberían utilizarse principalmente para la implementación de la educación obligatoria.
Los gobiernos populares en todos los niveles alientan a las unidades, fuerzas sociales e individuos a donar para la educación y recaudar fondos para la educación a través de múltiples canales.
Los gobiernos populares en todos los niveles y departamentos deben apoyar activamente a las escuelas en la realización de actividades de estudio y trabajo. Los ingresos de los programas de estudio y trabajo deberían utilizarse principalmente para mejorar las condiciones escolares.
Está estrictamente prohibido asignar tasas a las escuelas.