Resumen de la enseñanza del chino para el segundo semestre de octavo grado en la escuela secundaria básica
Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre de octavo grado en la escuela secundaria (1) El segundo semestre de octavo grado ha terminado apresuradamente. Para lograr un mayor progreso en trabajos futuros, el siguiente es un resumen de mi trabajo de enseñanza de chino este semestre:
Primero, desarrollar métodos de enseñanza y desarrollar vitalidad en el aula.
El aula de enseñanza debe Siempre preste atención a la motivación, el interés, la emoción y la voluntad innovadora de los estudiantes, active la experiencia de vida acumulada por sus predecesores y estimule el deseo de conocimiento de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares nos exigen establecer un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, impulsar la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información, y establecer establecer el cultivo de esta capacidad como objetivo último de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, estudio seriamente la psicología educativa, comprendo con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de octavo grado y exploro activamente métodos de enseñanza en el aula que contribuyen a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión.
Por ejemplo, cuando trato los artículos clave de cada unidad, siempre adopto el modelo de enseñanza de percepción general-indagación cooperativa-reflexión y cuestionamiento-expansión y extensión, y organizo la enseñanza en el aula de acuerdo con diferentes contenidos. De esta manera, el aula se siente un ambiente amigable, armonioso y activo. El maestro se convierte en el amigo íntimo del alumno y el aula se convierte en la escuela del alumno. Los estudiantes ya no son modelos de oyentes rígidos y oscuros. En tal atmósfera, la individualidad de los estudiantes se demuestra y cultiva plenamente: pueden cuestionar o formular preguntas difíciles, imaginar cosas, comunicarse entre grupos o desafiar la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción entre grupos e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse.
No hay "rincones muertos" oscuros y fríos en el aula. El aula está llena de luz solar, donde coexisten la igualdad, la armonía y la comunicación, y el descubrimiento, el desafío y la contemplación. El pensamiento activo y los frecuentes puntos brillantes permiten a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula. La enseñanza del maestro no sólo proviene de los libros de texto; En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha ejercido su vitalidad.
En segundo lugar, integrar conceptos de enseñanza y reformar la enseñanza en el aula.
Comenzar por la implementación de reformas curriculares de alto nivel, estudiar repetidamente teorías educativas y de enseñanza relevantes y comprender profundamente el espíritu del nuevo plan de estudios. estándares y reflexionar seriamente sobre sí mismos Práctica docente, investigar a los estudiantes, explorar métodos de enseñanza, establecer gradualmente un concepto de enseñanza dirigido al desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda la vida, adherirse al concepto de enseñanza centrado en los estudiantes y dirigido por los maestros, explorar activamente en la práctica docente, investigar y explorar revitalizar las aulas chinas. Nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza de chino en el aula que ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes, así como métodos de lectura de textos de autolectura con pensamiento inspirador y métodos de entrenamiento como línea principal, métodos de aprendizaje de artículos clave con percepción-exploración-reflexión-extensión. Como línea principal, el método de operación de clase de actividad china con cooperación-exploración-creación-innovación como núcleo ha estimulado el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y ha logrado buenos resultados en la enseñanza. Al mismo tiempo, como resultado de la investigación, también escribí un artículo docente.
En tercer lugar, optimizar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El rápido desarrollo de la tecnología educativa moderna requiere que las clases de chino animadas y vívidas no solo requieran cambios en los modelos de enseñanza y apertura del pensamiento de los estudiantes. , pero también tiene el efecto de enseñanza en el aula de guiar a los estudiantes a aprender a aprender, dominar el rico conocimiento chino y obtener la llave de oro para llamar a la puerta del conocimiento. Este es el requisito básico para los cursos de chino en los nuevos estándares curriculares, y también es una expresión concentrada de las características instrumentales y humanísticas de la materia china. El nuevo plan de estudios requiere que las aulas se centren en actualizar los métodos de enseñanza, utilizando diversos medios y recursos didácticos para permitir que los estudiantes experimenten y se sientan de forma independiente, permitiendo a los profesores y estudiantes disfrutar de la experiencia mientras exploran.
En la era de la información, diversos medios y redes ubicuas acaban de ampliar el campo de la enseñanza en el aula y ampliar los canales para absorber conocimientos con el fin de mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes y desarrollar sus habilidades de investigación y aprendizaje. La capacidad de cooperación y la creatividad proporcionan una plataforma operativa.
En la enseñanza, he cambiado la situación anterior en la que había demasiado énfasis en la enseñanza del conocimiento, demasiado énfasis en el conocimiento de los libros en términos de contenido, demasiado énfasis en la estructura basada en materias y demasiado énfasis en la aceptación del aprendizaje. He estudiado cuidadosamente los materiales didácticos, he diseñado cuidadosamente enlaces de enseñanza para "liberar" a los estudiantes del círculo original del aula y los he movilizado para que aprovechen al máximo los recursos de la red, para que puedan desafiar constantemente. ellos mismos y ampliar su pensamiento creativo en el proceso de exploración y comunicación independientes.
En cuarto lugar, formar habilidades pragmáticas de forma sólida y diversificada
La nueva reforma curricular impulsa a los docentes a transformarse de propietarios del conocimiento a organizadores del conocimiento, y de transmisores de conocimiento a estudiantes. Los facilitadores trascienden los límites del aula, hacen evolucionar el proceso de enseñanza moderno hacia un proceso de "cultivar a los estudiantes", realizan la transformación fundamental de "enseñar a pescar a los estudiantes", mejoran la alfabetización china de los estudiantes en múltiples aspectos a través de una formación sólida y diversa, y cultivan Las habilidades del idioma chino de los estudiantes. La capacidad práctica les permite adquirir ciertas habilidades de aprendizaje permanente. Por lo tanto, los métodos son de hecho más importantes que el conocimiento, y los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Luego, para los estudiantes, determinar si pueden utilizar métodos de enseñanza de manera flexible requiere un proceso de capacitación largo y repetido.
Con este fin, adopto diferentes métodos de entrenamiento para diferentes secciones de conocimiento: establecer una base sólida: dos páginas por semana de caligrafía con lápiz duro, "exhibición circular" de dictado de palabras, ampliar la acumulación, leer un párrafo; después de clase todos los días, y Escritura de notas de lectura (capacidad de entrenamiento de notas: comprensión de lectura, desde el enfoque general hasta las habilidades de resolución de problemas, orientación sistemática, práctica repetida de composición): las pequeñas composiciones se organizan paso a paso en clase; contenidos del texto, y se desarrollan según "temas". La composición sigue de cerca los estándares del plan de estudios y la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, se esfuerza por ser regular e innovadora y fomenta el pensamiento libre y el juego audaz... Dales pescado solo como comida si le enseñas a pescar, será usado de por vida. "
El propósito de la educación no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de habilidades mentales. El tiempo de los estudiantes en la escuela es limitado, y el conocimiento también está limitado por los tiempos. Si quieren marcar la diferencia en el futuro, deben Para mantenerse al día, debemos continuar aprendiendo, aprendiendo cosas nuevas y actualizando la estructura del conocimiento. Se puede ver que los métodos son de hecho más importantes que los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Entonces, para los estudiantes de secundaria, si los estudiantes pueden usar los métodos de enseñanza de manera flexible, es necesario un proceso de capacitación largo y repetido.
Existen métodos de enseñanza, pero no existen métodos de enseñanza fijos. la capacidad de aplicar lo aprendido, es vivaz, vivaz, sólida, sistemática, ordenada y continua. La formación amplía los horizontes de los estudiantes, mejora la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes e inicialmente adquiere algunas habilidades prácticas chinas requeridas por la sociedad moderna. /p>
Resumen de la enseñanza de chino para el segundo semestre de octavo grado en las escuelas secundarias (2) Aceptado este semestre La escuela se encarga de impartir octavo grado (Clases 5 y 6) para lograr un mayor progreso en el futuro. Como trabajo, la enseñanza del chino para el segundo volumen de octavo grado de este semestre se resume en:
1. Construcción de métodos de enseñanza
Para construir un aula de enseñanza dinámica, siempre debemos. prestar atención a la motivación, el interés, la emoción y la voluntad innovadora de los estudiantes, activar la experiencia de vida acumulada por sus predecesores y estimular su sed de conocimiento. Los nuevos estándares curriculares nos exigen establecer un plan de estudios independiente e innovador. La indagación impulsa la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, cultiva la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos en la captura de nueva información, y establece el cultivo de esta capacidad como el objetivo final de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, estudio seriamente la psicología educativa, comprendo con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de octavo grado y exploro activamente los métodos de enseñanza en el aula que conducen a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión, como el manejo de cada unidad. En mis artículos, siempre utilizo el modelo de enseñanza de percepción general-investigación cooperativa-reflexión y cuestionamiento-expansión y extensión, y organizo la enseñanza en el aula de acuerdo con diferentes contenidos, de esta manera, el aula se siente como una atmósfera amable, armoniosa y activa. Amigos cercanos, el aula se ha convertido en una escuela para los estudiantes. Los estudiantes ya no son oyentes modelo rígidos y oscuros.
En tal atmósfera, las personalidades de los estudiantes se muestran plenamente y se cultivan: ya sea cuestionando o preguntando. preguntas, imaginar cosas, comunicarse entre grupos o desafiar la autoridad, interacción maestro-estudiante, interacción entre estudiantes, interacción entre grupos e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene más oportunidades para ejercitarse y desempeñarse. "rincones muertos" oscuros y fríos en el aula El aula está llena de luz solar, donde coexisten la igualdad, la armonía y la comunicación, y el descubrimiento, el desafío y la contemplación
Pensamiento activo y frecuentes puntos brillantes. Permitir que los estudiantes se conviertan en estudiantes en el verdadero maestro del aula.
La enseñanza del maestro no sólo proviene de los libros de texto; En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha ejercido su vitalidad.
En segundo lugar, integrar conceptos de enseñanza
La reforma de la enseñanza en el aula comienza con la implementación de altos estándares de reforma curricular, el estudio repetido de teorías educativas y de enseñanza relevantes, la comprensión profunda del espíritu de los nuevos estándares curriculares y reflexionar seriamente sobre las propias prácticas docentes, estudiar a los estudiantes, explorar métodos de enseñanza, establecer gradualmente un concepto de enseñanza que tenga como objetivo el desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda la vida, adherirse al concepto de enseñanza centrado en los estudiantes y dirigido por los maestros, explorar activamente en la práctica docente e investigar y explorar la vitalidad de las aulas chinas. Nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza de chino en el aula que ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes, así como métodos de lectura de textos de autolectura con pensamiento inspirador y métodos de entrenamiento como línea principal, métodos de aprendizaje de artículos clave con percepción-exploración-reflexión-extensión. Como línea principal, el método de operación de clase de actividad china con cooperación-exploración-creación-innovación como núcleo ha estimulado el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y ha logrado buenos resultados en la enseñanza.
En tercer lugar, optimizar los métodos de enseñanza
Fortalecer la eficiencia del aprendizaje. El rápido desarrollo de la tecnología educativa moderna requiere que las clases de chino animadas y dinámicas no solo requieran cambios en los modelos de enseñanza y cambios en el pensamiento de los estudiantes. La apertura también debe tener el efecto de enseñanza en el aula de guiar a los estudiantes a aprender a aprender, dominar el rico conocimiento chino y obtener la llave de oro para llamar a la puerta del conocimiento. Este es el requisito básico para los cursos de chino en los nuevos estándares curriculares, y también es una expresión concentrada de las características instrumentales y humanísticas de la materia china.
El nuevo plan de estudios requiere que las aulas se centren en actualizar los métodos de enseñanza, utilizando diversos medios y recursos didácticos para permitir que los estudiantes experimenten y se sientan de forma independiente, permitiendo a profesores y estudiantes disfrutar de la experiencia de exploración. En la era de la información, diversos medios y redes ubicuas acaban de ampliar el campo de la enseñanza en el aula y ampliar los canales para absorber conocimientos, brindando oportunidades para mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes y desarrollando sus habilidades de investigación, aprendizaje, cooperación y creatividad como plataforma operativa. .
En la enseñanza, he cambiado la situación pasada de énfasis excesivo en la transferencia de conocimientos, énfasis excesivo en el conocimiento de los libros en el contenido, énfasis excesivo en la estructura basada en materias y énfasis excesivo en la aceptación del aprendizaje. , memorización de memoria y entrenamiento mecánico en la implementación Estudie detenidamente los materiales didácticos y diseñe cuidadosamente enlaces de enseñanza para "liberar" a los estudiantes del círculo original del aula, movilizarlos para que aprovechen al máximo los recursos en línea y permitirles desafiarse continuamente a sí mismos y ampliar sus conocimientos. pensamiento creativo en el proceso de investigación y comunicación independientes.
En cuarto lugar, una formación sólida y diversa
La nueva reforma curricular de las habilidades prácticas chinas impulsa a los profesores a transformarse de propietarios del conocimiento a organizadores del conocimiento, y de transmisores de conocimiento a promotores del aprendizaje o del cambio. Trasciende las barreras del aula, convierte el proceso de enseñanza moderno en un proceso de "cultivar a los alumnos" y logra una transformación fundamental de "enseñar a pescar" a "enseñar a pescar". A través de una formación sólida y diversa, la alfabetización china de los estudiantes mejora en muchos aspectos y se cultiva la capacidad práctica de chino de los estudiantes para que puedan ganar una vida determinada.
Así que los métodos son de hecho más importantes que el conocimiento, y los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Luego, para los estudiantes, determinar si pueden utilizar métodos de enseñanza de manera flexible requiere un proceso de capacitación largo y repetido.
Con este fin, adopto diferentes métodos de entrenamiento para diferentes secciones de conocimiento: establecer una base sólida: caligrafía con lápiz duro una página al día, dictado de palabras "proyección circular" y ampliar la acumulación; leer un párrafo después de clase; todos los días, escriba notas de lectura (notas) todos los días; entrene la capacidad: comprensión de lectura, desde el enfoque general hasta las habilidades de resolución de problemas, orientación sistemática, práctica repetida: asigne pequeñas composiciones en clase paso a paso; , presione reproducir "temas". La composición sigue de cerca los estándares del plan de estudios y las instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria, se esfuerza por ser regular e innovadora y fomenta el pensamiento libre y el juego audaz... Dales pescado solo para comer, si le enseñas a pescar, se beneficiará; de ella de por vida. "
El propósito de la educación no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de habilidades mentales. El tiempo de los estudiantes en la escuela es limitado, y el conocimiento también está limitado por los tiempos. Si quieren marcar la diferencia en el futuro, deben Para mantenerse al día, debemos continuar aprendiendo, aprendiendo cosas nuevas y actualizando nuestra estructura de conocimiento.
Se puede ver que los métodos son de hecho más importantes que el conocimiento. Los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Si los estudiantes pueden utilizar los métodos de enseñanza de manera flexible, se requiere un proceso de capacitación largo y repetido.
Con este fin, adopto diferentes métodos de entrenamiento para diferentes secciones de conocimiento: establecer una base sólida: una página de caligrafía con lápiz duro todos los días y una "proyección cíclica" del dictado de palabras; ampliar la acumulación; leer una; párrafo después de clase todos los días, escribir notas de lectura todos los días; entrenar la capacidad: comprensión de lectura, desde el enfoque general hasta las habilidades de resolución de problemas, orientación sistemática, práctica repetida: paso a paso, asigne pequeñas composiciones en clase de acuerdo con el contenido del texto; y jugar con "temas". La composición sigue de cerca los estándares del plan de estudios y la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, se esfuerza por prestar igual atención a la disciplina y la innovación, y alienta a los estudiantes a dejar volar sus mentes y jugar con valentía... La enseñanza es legal, pero la enseñanza es incierta. Se parte de lo básico y se van mejorando sus capacidades hasta aplicar lo aprendido mediante una formación viva, vivaz, sólida, sistemática, ordenada y continua, permitiendo a los estudiantes recibir formación de diferentes formas.
Resumen de la enseñanza del chino en el segundo semestre de octavo grado en la escuela media básica (3) 1. Reformar la enseñanza en el aula con nuevos conceptos educativos y didácticos.
Desde que participé en la preparación de nuevos libros de texto y la implementación de la reforma curricular, he estudiado repetidamente teorías educativas y de enseñanza relevantes, entendí profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, reflexioné seriamente sobre mis prácticas docentes, estudié estudiantes, exploró métodos de enseñanza y estableció gradualmente los siguientes principios: La filosofía de enseñanza del desarrollo permanente de los estudiantes como objetivo ha establecido un nuevo concepto de enseñanza con los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal, y explora activamente formas de revitalizar a los chinos. El aula en la práctica docente. Nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza de chino en el aula que ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes para inspirar el pensamiento, métodos de lectura de textos de autolectura basados en métodos de entrenamiento, métodos de aprendizaje de artículos clave basados en percepción-exploración-reflexión-extensión y cooperación. La clase de actividad china con el núcleo de investigación, creación e innovación ha estimulado el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y ha logrado buenos resultados en la enseñanza.
En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza animados y flexibles para revitalizar el aula.
Los cursos de enseñanza orientados a exámenes se centran en objetivos de conocimiento y almacenan y heredan la experiencia acumulada por sus predecesores, pero ignoran la motivación, el interés, la emoción y la voluntad de innovación de los estudiantes. ¿Cómo activar las experiencias pasadas requeridas y hacer germinar el deseo de sabiduría? Los nuevos estándares curriculares exigen que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, que activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, que cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información, y considerar la El cultivo de esta capacidad como objetivo final de la enseñanza en el aula.
Con este fin, estudiamos la psicología educativa detenidamente, captamos con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de primer grado y exploramos activamente métodos de enseñanza en el aula que favorecen la estimulación del interés, la activación del pensamiento y la estimulación del debate. . Por ejemplo, cuando trato los artículos clave de cada unidad, siempre adopto el modelo de enseñanza de percepción general-indagación-reflexión cooperativa y preguntas-extensión, diseño cuidadosamente preguntas de acuerdo con diferentes contenidos y organizo la enseñanza en el aula.
De esta forma, el aula se siente un ambiente agradable, armonioso y activo. El maestro se convierte en el amigo íntimo del alumno y el aula se convierte en la escuela del alumno. Los estudiantes ya no son modelos de oyentes rígidos y oscuros. Sus personalidades están plenamente demostradas y desarrolladas: cuestionamiento, imaginación, comunicación entre grupos o desafío a la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, en el tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse.
El aula está llena de luz solar, donde conviven la igualdad, la armonía y la comunicación, y el descubrimiento, el desafío y la contemplación. El pensamiento activo y los frecuentes puntos brillantes permiten a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula. La enseñanza del maestro no sólo proviene de los libros de texto; En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. La calidad integral de los estudiantes ha mejorado y la clase de chino realmente ha demostrado su debida vitalidad.
En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza avanzados para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas requiere que las clases de chino animadas y vívidas no solo requieran cambios en los modelos de enseñanza y cambios en los estudiantes. ' El pensamiento abierto también requiere el efecto de enseñanza en el aula de guiar a los estudiantes a aprender a aprender, dominar el rico conocimiento chino y obtener la llave de oro para llamar a la puerta del conocimiento. Este es el requisito básico para los cursos de chino en los nuevos estándares curriculares, y también es una expresión concentrada de las características instrumentales y humanísticas de la materia china.
En el aula de educación orientada a exámenes, el profesor siempre está gesticulando y pensando en cómo explicar las líneas de conocimiento con claridad. En sus estudios, los estudiantes de secundaria no pueden experimentar personalmente el proceso y la diversión de adquirir conocimientos, y el proceso de recepción de conocimientos es indirecto y único. El nuevo plan de estudios requiere que las aulas se centren en actualizar los métodos de enseñanza, utilizando diversos medios y recursos didácticos para permitir que los estudiantes experimenten y se sientan de forma independiente, permitiendo a los profesores y estudiantes disfrutar de la experiencia mientras exploran.
En la era de la información, diversos medios y redes ubicuas nos brindan una plataforma operativa para expandir el campo de la enseñanza en el aula, ampliar los canales para absorber conocimientos, mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes y desarrollar su capacidad de investigación. , capacidad de aprendizaje, capacidad de cooperación y creatividad.
En la enseñanza, es necesario cambiar la situación pasada de énfasis excesivo en la transferencia de conocimientos, énfasis excesivo en el conocimiento de los libros en el contenido, énfasis excesivo en la estructura basada en materias y énfasis excesivo en el aprendizaje. , memorización de memoria y entrenamiento mecánico en la implementación, y estudio cuidadoso El contenido de los materiales didácticos y los enlaces de enseñanza cuidadosamente diseñados pueden "liberar" a los estudiantes del círculo original del aula, movilizarlos para que aprovechen al máximo los recursos de la red y permitirles continuar. desafiarse a sí mismos y ampliar su pensamiento creativo en el proceso de exploración y comunicación independientes.
En cuarto lugar, cultivar las habilidades lingüísticas prácticas de los estudiantes a través de una formación sólida y diversa.
Los profesores deben pasar de ser propietarios del conocimiento a ser organizadores del conocimiento, de ser transmisores del conocimiento a ser facilitadores del aprendizaje, trascender los límites del aula y evolucionar el proceso de enseñanza moderno hacia un proceso de "cultivo de alumnos". para lograr la transformación fundamental de “enseñanza y pesca”. Una formación sólida y diversa puede mejorar la alfabetización china de los estudiantes en muchos aspectos, esforzarse por cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes y permitirles adquirir habilidades de aprendizaje permanente.
"Dáselo a un pez, sólo como comida; si le enseñas a pescar, le servirá para toda la vida." El propósito de la educación no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de ellos. capacidad mental. El tiempo que los estudiantes pasan en la escuela es limitado y sus conocimientos también lo están. Si quieren marcar la diferencia en el futuro y mantenerse al día con los tiempos del futuro, deben continuar aprendiendo, aprendiendo durante toda la vida, absorbiendo cosas nuevas y actualizando su estructura de conocimientos. Se puede ver que los métodos son de hecho más importantes que el conocimiento, y los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Por lo tanto, para los estudiantes de secundaria, determinar si los estudiantes pueden utilizar métodos de enseñanza de manera flexible requiere un proceso de capacitación largo y repetido.
Con este fin, adopto diferentes métodos de entrenamiento para diferentes secciones de conocimiento: establecer una base sólida: caligrafía con lápiz duro una página al día, dictado de palabras "proyección circular" y ampliar la acumulación; leer un párrafo después de clase; todos los días, escribir notas de lectura todos los días; entrenar la capacidad: comprensión de lectura, desde el enfoque general hasta las habilidades de resolución de problemas, orientación sistemática, práctica repetida de composición, asignar pequeñas composiciones en clase de acuerdo con el contenido del texto y usarlas; ellos según "temas". La composición sigue de cerca los estándares del plan de estudios y la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, se esfuerza por ser disciplinada e innovadora y alienta a los estudiantes a dejar volar sus pensamientos y ser audaces. ......
Hay métodos para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar. La formación vívida, vivaz, sólida, sistemática, ordenada y continua desde lo básico hasta mejorar la capacidad de aplicar lo aprendido ha ampliado los horizontes de los estudiantes, mejorado la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes e inicialmente adquirió algunas habilidades prácticas chinas requeridas por la sociedad moderna.