Plan de lección para el primer volumen del primer curso de idioma chino "Trace of the Moon"
Objetivos didácticos del primer volumen de lengua china para estudiantes de secundaria 1;
Conocimientos y habilidades:
1. Aclarar las ideas y puntos clave del autor.
2.Comprender los cambios psicológicos de los niños durante el proceso de búsqueda de la luna.
Proceso y método:
1. Leer el texto con emoción, conocer al autor y dominar las nuevas palabras de esta lección.
2. Prueba la luna y usa la imaginación o la asociación para describir vívidamente la luna en tu corazón.
Emociones, actitudes y valores:
Cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia el amor por la vida y la búsqueda de cosas bellas, y desarrollar la imaginación de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Aclarar el contenido del artículo y comprender los sentimientos del autor acerca de mirar la luna.
2. Prueba la belleza de la luna y experimenta el amor del autor por la vida.
Tiempo lectivo:
1 lección
Medios didácticos:
Multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, establezca la situación y presente la nueva lección.
Profesor: Estudiantes, ¿cuáles son las fiestas tradicionales relacionadas con la luna? ¿Sabes qué hace la gente en el Festival del Medio Otoño? (Los estudiantes pueden hablar libremente. ¿Puedes recitar el poema sobre la luna? ("Tools to Inspire Jade").
Desde la antigüedad, la gente ha utilizado la luna para expresar su anhelo por su patria, su ciudad natal y parientes lejanos, especialmente en la En la noche del Festival del Medio Otoño, la gente busca y aprecia la luna
Exhibición de material didáctico: trayectoria de la luna
Volvamos al Medio. -Noche de otoño de la infancia con el autor y busca la luna bajo la luz de la luna.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y comprende las ideas principales.
Curso. demostración:
1, autor: Jia Pingwa (1952 ~) escritor contemporáneo, anteriormente conocido como Jia Pingwa, nació en Feng Dan, provincia de Shaanxi. Se graduó en el Departamento de China de la Universidad del Noroeste en 1975. es autor de colecciones de novelas: "Notas sobre Shangzhou" y novelas "Tiangu Ji": "Inmortal" y colecciones de ensayos: "Moon Traces", "Heart Traces" y "Love", etc. /p>
2. Palabras nuevas: (omitido)
3. Los estudiantes leen el texto y piensan: ¿cuándo, dónde y quién escribió este artículo? >Claro: Hora: Noche del Festival del Medio Otoño
Lugar: "en el salón del medio", "en el patio", "fuera del patio"
Persona: abuela, yo y I. Hermanos y hermanas
Cosas: "Buscando la Luna", "Buscando la Luna" y "Hablando de la Luna"
3. el texto
1. Los estudiantes leen atentamente y en silencio en el texto, observan dónde el autor encontró rastros de la luna. ¿Cuáles son las diferencias entre la luna en diferentes lugares? : en el espejo (3) → en el patio (5) → en la copa de vino (24) → En el río (28) → En los ojos (30)
La luna en el espejo es blanca → semicircular → redondo → sin forma de luna
El patio está lleno de jade y plata
La luna en la copa está llena, muy lamentable. La luna en el agua es plateada y brillante.
A los ojos, la luna es pequeña y numerosa
2. ¿Cómo cambian las emociones psicológicas de los niños durante la búsqueda? ¿La luna? Intenta encontrar palabras en el texto que expresen los cambios psicológicos y emocionales de los personajes.
p>Claramente: - La luna en el espejo desapareció del círculo y todos quedaron "decepcionados" -. Escuché que había alguien en el árbol y que la tercera hermana en la luna era tan hermosa como Chang'e. La tercera hermana sintió que la luna le pertenecía solo a ella, todos estaban "envidiosos" y "celosos" y no podían. No puedo evitar pelear. ——Al escuchar a la abuela decir "la luna es de todos, no se ha ido", todos "se sienten cada vez más extraños" cuando buscan la luna en el río, "Hay tantas lunas". Después de una discusión, todos quedaron "satisfechos"
3. ¿Qué indican los cambios psicológicos de estos niños?
Claridad:—— La decepción causada por la ignorancia temporal refleja la fuerte curiosidad del niño. sobre el mundo exterior - los celos y las disputas provocadas por la falta de luna reflejan la psicología competitiva del niño - todo el mundo está "cada vez más sorprendido". Esto también ilustra la gran curiosidad de los niños por comprender el mundo exterior.
Darse cuenta de que la luna "nos pertenece a nosotros y a todos" es "satisfactorio" y nadie quiere monopolizar la luna mientras todos la tengan, lo que demuestra la pureza y la belleza de la inocencia infantil.
4. En el proceso de búsqueda de la luna por parte del niño, no se puede ignorar el carácter de la abuela. ¿Qué clase de persona es la abuela? ¿Qué papel juega esta imagen en el texto?
Claramente: ① Una persona llena de pasión por la vida e incluso un educador talentoso que se enfoca en guiar a los niños a prestar atención al mundo exterior, explorar la naturaleza, mediar en conflictos y disputas entre niños y; Transforma constantemente las mentes de los niños. Llevándote a un nuevo "lugar noble". Función: Sin la imagen de la abuela, no habría búsqueda y discusión de los niños sobre la luna, y no habría sublimación de las almas de los niños.
4. Resumen de la clase:
Hay belleza en todas partes de la vida. Mientras tengamos un corazón para buscar la belleza y trabajemos duro para descubrirla, definitivamente seremos capaces de encontrar la belleza que necesitamos, y la belleza nos pertenece a cada uno de nosotros.
5. Pensamiento divergente:
Hay "belleza" en todas partes en la vida y hay "bondad" todo el tiempo. ¡Usemos estos ojos brillantes para encontrar la "bondad" que nos rodea!
Consejo: En el aula, campus, familia, comunidad, pueblo...
Objetivos didácticos del plan de lección 2 del primer volumen de la primera lengua china "La huella del Moon"
1, puede reconocer 7 palabras nuevas como "马道" y "长" y dominar la palabra multifonética "ti".
2. Aclarar las ideas del artículo, captar el contenido principal y dividir el artículo en párrafos.
3. Lee el hermoso e infantil lenguaje y aprecia la belleza de la luna.
4. Siente y aprende de los sentimientos del autor de perseguir cosas hermosas.
Puntos de enseñanza
1. Divide el artículo en párrafos.
2. Lee el hermoso e infantil lenguaje y aprecia la belleza de la luna.
Dificultades de enseñanza
Siente y aprende de la búsqueda de cosas bellas por parte del autor.
Material didáctico
Material didáctico
Diseño didáctico
En primer lugar, una interesante introducción
Estudiantes, consulten El título me viene a la mente de un poema: (Mostrar material didáctico 2)
Cuando era joven, no conocía la luna brillante en el cielo, por eso la llamaban Placa de Jade Blanco.
También dudo que el espejo de Yao Tai vuele hacia las nubes azules.
Este poema es la luna en los ojos de los niños. "Placa de jade blanco" y "espejo Yao Tai" son metáforas tan hermosas. Esto muestra lo hermosa que es la luna a los ojos de los niños.
El artículo de hoy también habla de la luna en los ojos de los niños. Vayamos a verlo ahora.
Las palabras en la pizarra: Huellas de la Luna
En segundo lugar, cuando leí el texto por primera vez, tuve una percepción preliminar. (Mostrar material didáctico 3)
1. Lea el texto de su forma favorita y encierre en un círculo las palabras nuevas.
2. Utiliza libros de referencia o consulta a otros para resolver estas nuevas palabras.
3. Leer el texto en silencio, dividir el texto en párrafos y resumir el significado.
Los estudiantes informan sobre su rendimiento académico
El texto se divide en tres partes:
Escritura en pizarra: (mostrar material didáctico 4)
El La primera parte (1 ~ 2) describe la noche del Festival del Medio Otoño, "nosotros" esperamos con ansias la llegada de la luna.
La segunda parte (3 ~ 23) describe el proceso de "nosotros" observando y discutiendo la luna en el patio y buscando la luna en el río.
La tercera parte (24) escribe "nosotros" buscando la luna en la playa para expresar nuestros sentimientos.
En tercer lugar, lea atentamente y busque rastros de la luna
1. Según la vista previa, lea el artículo libremente (mostrar material didáctico 5)
Pensamiento: ¿Qué escribe principalmente el artículo sobre las huellas de la luna?
Resumen, resumen:
En la noche de luna del Festival del Medio Otoño, los niños buscan la luna en el patio y junto al río.
2. Leer el texto en silencio y resumir: ¿Dónde encontraron los niños huellas de la luna?
Resumen e inducción del estudiante (mostrar material didáctico 6)
La pizarra dice: la luna en el espejo, la luna en el patio, la luna en la taza, la luna en el agua , en los ojos La luna...
Cuarto, lea y aprecie la belleza de la luna
1. Anime a los estudiantes a leer el texto de la manera que les guste y a pensar en él. siguientes preguntas: Echemos un vistazo primero La luna en el espejo.
¿Crees que la luna en el espejo es hermosa? ¿Dónde está la belleza? (Mostrar material didáctico 7)
La luna en el espejo: las palabras "resbaladiza, de piernas largas, arrastrándose" utilizan la personificación para describir vívidamente la traviesa y linda luna. "Pausado" expresa vívidamente la suavidad y elegancia de la luna.
Las palabras "gradualmente, lentamente" describen vívidamente la belleza de la salida de la luna, que cambia de menguante a creciente y luego desaparece.
2. Lee libremente el texto y piensa: ¿Qué más te gusta de la luna? ¿Por qué? (Mostrar material didáctico 9)
Qing: (1) Luna en el patio: "Jade, plata y plata" describe la belleza de los colores de la luz de la luna.
Las cuatro palabras "denso, escaso y complejo" resaltan la brumosa belleza de la luz de la luna. Escribir sobre niños es como experimentar la luna, lo cual es asombroso.
La lectura general es como leer un poema, lleno de sabor poético. (Mostrar material didáctico 11)
(2) La luna en la copa: las palabras "pequeña, frágil y temblorosa" nos hacen sentir que la luna en nuestros ojos es tan lamentable.
5. La relectura, la metáfora de la exploración lunar (mostrar material didáctico 12)
1. Lectura intensiva, reflexión profunda: Fuera del hospital, los niños no dejaban de mirar. , la luna está en todas partes. Al llegar nuevamente al río, encontré la luna en los ojos de los niños. ¿Qué representa la luna a los ojos de "mí" y de mis hermanos y hermanas?
Pizarra: Busca la luna, la luna está en todas partes.
2. Leamos los dos últimos apartados del artículo con este hermoso anhelo.
3. Descubra las descripciones estáticas y dinámicas de la luna en el artículo y aprecie los beneficios de esta descripción.
Sexto, practica la escritura. Imita oraciones según sea necesario.
La luz blanca en el patio es jade plateada y la luz no es tan brillante. En el centro del patio está el espeso árbol de osmanthus con escasas ramas y hojas exuberantes. El osmanthus de dulce aroma aún no ha florecido, pero tiene muchos huesos. (Utilice duplicación y personificación de la retórica).
7.
Extrae del texto bonitas frases que describan la luna y acumúlalas.
Reflexiones sobre la enseñanza:
1. En el proceso de enseñanza, presto atención a la capacidad de los estudiantes para leer en voz alta. Durante el proceso de lectura, guío a los estudiantes para que comprendan las palabras clave y, al comprender las emociones contenidas en las palabras clave, los estudiantes pueden comprender la oración completa y, por lo tanto, comprender el párrafo completo.
2. En la enseñanza, también presto atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. En el proceso de lectura del texto por primera vez, pido a los estudiantes que los guíen para aprender nuevas palabras a través de libros de referencia o consultando a otros, para dominar los conocimientos básicos.
Objetivos didácticos del plan de lección 3 de "Las huellas de la luna" en el primer volumen de lengua china de primer grado:
1. Cambios en psicología y desarrollo en el proceso de búsqueda de la luna.
2. Comprender el estado de ánimo de los niños para buscar cosas buenas y su puro deseo de esperar cosas buenas de todos. Los sentimientos del autor se pueden expresar buscando la luna.
Enfoque docente:
Comprender la psicología de los niños y su desarrollo y cambios en el proceso de búsqueda de la luna.
1. Preparación antes de la clase: repasar poemas sobre la luna.
2 Lectura del texto y percepción general:
Escribir sobre el tiempo, el lugar y la persona. ¿Qué tipo de cosas escribes?
3. El proceso de búsqueda de la luna, prueba el texto:
1. El comienzo del texto dice "Nosotros, los niños, encontramos todo nuevo y muchas veces estamos insatisfechos con todo", y al final dice "Todos están satisfechos". ¿Por qué?
2. Aclarar el proceso de buscar la luna: (El proceso de buscar la luna y el desarrollo y cambios de la psicología infantil)
3. , ¿cómo entiendes lo que dijo tu hermana?
4. Entender "De repente sentí que tenemos la luna y el cielo ilimitado es nuestro. ¿No es la luna nuestro sello en el cielo?"
5. Después de la discusión y el análisis de los estudiantes, tenemos una comprensión más profunda del contenido del texto.
Ahora, quiero hacer una pregunta: ¿por qué el título es "Moon Trails"? (El significado de las huellas de la luna)
4. Exploración extracurricular:
1. ¿Qué tipo de persona es la abuela? ¿Qué papel juega esta imagen en el texto?
2. ¿Cuáles son las diferencias ideológicas y emocionales entre este poema y los poemas tradicionales sobre la luna?
Lee el pasaje de "nuestros hijos" a "laurel" y completa los siguientes ejercicios:
1. ¿Cuál es la función de la primera frase?
2. ¿Qué retórica se utiliza en la frase "De hecho, hay una luna, y se cuela silenciosamente y aparece en el espejo de cuerpo entero frente a la ventana"? ¿Cuáles son las interpretaciones modales de "Youyou" y "Jingjing" en la luna?
3. "¿Estamos todos muy felices, pero no podemos contener la respiración por miedo a que sea una sombra polvorienta que se lleve el viento de un solo aliento"?
4. "Pero ya no es un círculo completo... es tan brillante." ¿Cómo escribir sobre la luna desde varios ángulos?
5. ¿Por qué el autor escribe sobre la luz de la luna y el árbol de osmanthus en el jardín al mismo tiempo?
6. ¿Qué crees que quiere decir el autor con "todo el mundo tiene una luna en el corazón"?
Objetivos didácticos del plan de lección 4 del volumen de lengua china de primer grado "Rastros de la Luna":
1. Comprender el contenido del artículo y aclarar la estructura del artículo.
2. Colabora de forma independiente para explorar el tema del artículo y obtener una hermosa influencia.
3. Siente el lenguaje infantil e inspira el amor por la belleza.
Enfoque docente:
1. Colaborar de forma independiente para explorar el tema del artículo e inspirarse en la belleza.
2. Siente el lenguaje infantil e inspira el amor por la belleza.
Dificultades de enseñanza:
Colaborar de forma independiente para explorar el tema del artículo e inspirar a los estudiantes a amar y perseguir la belleza.
Preparación docente:
Materiales multimedia, grupos de estudiantes (Moon Brothers Group y Moon Sisters Group)
Diseño didáctico:
Primero, la introducción de la pasión, la poesía de la luna.
Preajuste del profesor 1: cierra ligeramente los ojos y escucha una canción antes de clase. (Reproduce la canción) ¿A qué te recuerda esta canción?
Presuposición 2 del maestro: Siempre que la luna llena cuelga en el cielo, siempre despierta nuestra infinita imaginación poética. "¿Cuándo habrá una luna brillante? Pídele vino al cielo". El orgullo de Su Shi resonó en nuestros corazones. ¿Qué poemas te vienen a la mente cuando ves la luna?
El hermano y la hermana Yue Yue hablaron uno tras otro, y la maestra afirmó a tiempo.
En segundo lugar, la percepción general es mejor que buscar la luna.
1. Conocer al autor por primera vez.
2. Presupuesto del profesor: ¿Puedes resumir el contenido del artículo en una frase? (Pista: capte la hora, el lugar, las personas y los eventos).
Esperar la luna (1-4), buscar la luna (5-30) y discutir la luna (31-30). 36).
3. Presupuesto del profesor: los alumnos han visto previamente el texto. ¿Has notado el siguiente lote de “percepción, gusto y aprecio”? Comparando estos, no nos resulta difícil descubrir el proceso de los niños en busca de la luna.
Por favor, lea el texto nuevamente, descubra el proceso del niño en busca de la luna y piense en los sentimientos del niño en ese momento (pista: puede usar una palabra para expresarlo).
Los hermanos y hermanas luna haz clic en la imagen Completa uno por uno.
* * *Resumen: A medida que las huellas en la luna continúan cambiando, la psicología de los niños también está cambiando. ¡Resulta que el proceso de buscar la luna es el proceso de satisfacción infantil, y el proceso de buscar la luna es el proceso de sublimar la inocencia infantil!
En tercer lugar, lee buenas frases y aprecia la belleza de la luna.
Predeterminado del maestro: La luna es mágica, por eso atrae la atención de los niños. Entonces, ¿cómo se ve la luna a los ojos de los niños? Utilice el método del círculo para encontrar las oraciones que describen la luna en el artículo, coméntelas y hable sobre sus sentimientos.
Ejemplo de presentación multimedia:
a, "De hecho, hay una luna, te deslizaste silenciosamente..."
Hermano Luna: "Yoyou" usa se superponen para describir la luna. El hermoso gesto proviene de Youyou.
¡Qué elegante!
"Liu" describe la tranquilidad, como si jugara al escondite; "piernas largas" se utiliza para personificar una luna alegre y encantadora que camina hacia nosotros.
b, "Oh, mujer, creo:..."
Hermana Yue: Después de que "yo" escuché la historia de mi abuela Chang'e a mediados de mes, Me imaginé que el Palacio de la Luna debería estar hecho de esculturas de hielo y jade, y que la mujer que vivía dentro debería ser hermosa. ¡Todo es tan hermoso!
c, "¡Ah, ah! La luna me pertenece.
"
Hermana Luna: Como a ella le gusta la luna, habrá disputas, lo que refleja el amor y el deseo de los niños por la belleza.
d, "Todos beben..."
Hermano Luna: Beber la luna es poner belleza en tu corazón.
La luna es de todos, no se ha vuelto a ir. Luna: Si todos tienen belleza en sus corazones, podemos descubrir la belleza.
f, “Tenemos la luna y el cielo ilimitado es nuestro. ¿No es la luna nuestro sello en el cielo?
Hermana Luna: La luna por sí sola no es suficiente, el cielo y el hermoso paisaje no son suficientes.
También debemos descubrir la belleza y crear belleza.
Resumen del profesor: ¡Genial! Con la luna, tienes el cielo. Con una mente hermosa, puedes descubrir la belleza y crear belleza. ¡Resulta que la luna es un símbolo de belleza, y el proceso de encontrar la luna es el proceso de encontrar la belleza!
Los niños tienen un corazón bonito, por eso la belleza se puede descubrir. ¿No es ésta la encarnación de la inocencia y el infantilismo? El autor utiliza un lenguaje tan infantil para expresar el amor de los niños y la búsqueda de la belleza.
En cuarto lugar, esfuérzate por explorar la metáfora de la luna y luchar por la luna.
1. "La luna es buena." ¿Qué es la luna en tus ojos? Si me preguntas, te respondería así:...
¡Hablemos de ello!
El hermano y la hermana Yue Yue hablaron uno tras otro, y la maestra afirmó a tiempo.
2. Disfrutemos del cielo iluminado por la luna y expresemos nuestro amor por ella en nuestro interesante idioma.
El profesor da ejemplos.
Por favor, escribe cómo te sientes. En la próxima clase apreciaremos sus excelentes trabajos juntos.
Trace of the Moon, Volumen 1 del plan de lección de idioma chino de primer grado 5 1. Objetivos de enseñanza:
1. , y saber dónde están los niños. Descubrió la luna.
2. Conectar con el contexto, comprender las palabras clave del artículo, comprender el profundo amor del autor por su ciudad natal al recordar su feliz infancia y comprender el significado profundo de "la luna es de todos".
3. Domina las nuevas palabras y frases de esta lección. Lea el texto con emoción, cultive el anhelo y el amor de los estudiantes por las cosas bellas y desarrolle la imaginación de los estudiantes.
4. Practique la resolución de algunos problemas difíciles en lectura autónoma consultando información o haciendo preguntas.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Leer el texto y comprender el significado de “La luna es de cada uno de nosotros”.
Comprende el amor del autor por la vida y su ciudad natal expresado al recordar la hermosa vida de la infancia.
Tercero, preparación docente
Multimedia
Cuarto, horas lectivas
Dos horas de clase
Verbo (abreviatura del verbo) proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, establece la situación y presenta la nueva lección.
Maestro: Estudiantes, pronto se acerca un festival tradicional relacionado con la luna. ¿Sabes qué es esto? ¿Sabes qué hace la gente en el Festival del Medio Otoño? (Los estudiantes pueden hablar libremente. ¿Puedes recitar poemas sobre la luna? (También puedes recitar "Small Boat" primero para "invitar a otros").
Desde la antigüedad, la gente ha usado la luna para expresar sus amor por su patria y su ciudad natal. Los parientes desaparecidos que están lejos, especialmente en la noche del Festival del Medio Otoño, la gente busca y admira la luna.
Escritura en la pizarra: ¿Qué significa el título "Huellas"? ?
Hablemos con el autor. Volvamos a la noche del Festival del Medio Otoño de nuestra infancia y busquemos la luna juntos
¡Disfrutemos del hermoso paisaje bajo la luz de la luna! /p>
En segundo lugar, leer el texto por primera vez y comprender la idea general. >
1) Requisitos de presentación: 1. Leer atentamente y dominar la pronunciación de nuevas palabras. Dibuja líneas donde tengas dudas.
2) Plantear tus propios problemas no resueltos. Lo que los estudiantes pueden resolver se resuelve en el acto y lo que el profesor no puede hacer se soluciona.
Maestra: ¿Dónde encontraron la luna los niños del texto?
1) Por favor lea atentamente, busque y haga dibujos.
2) Comunicarse con toda la clase. Una interpretación casual de palabras como "nave".
3) ¿Qué párrafo trata sobre buscar la luna en el pasillo del medio?
Segunda lección
Lee primero el texto y experimenta la sensación del paisaje.
(1) Estudia el segundo párrafo
1 Lee el segundo párrafo libremente. Dibuja oraciones que describan la luna.
Pantalla: "...Efectivamente, con la luna, el círculo en el espejo está lleno"....La luna todavía se arrastra sobre la cortina de bambú...decepcionantemente. "
Entiende: el dinero está lleno.
El autor vio salir la luna. ¿La has visto? Dime ¿qué escenas has visto descritas en las frases? (También puedes demostrar )
¿Cómo se sintieron los niños cuando vieron esto?
Los estudiantes hablan sobre sus propias experiencias
Lea nuevamente en este párrafo. estado de ánimo en ese momento.
Lea el nombre en voz alta y la maestra le dará orientación.
Maestra: Cuando la luna desapareció, los niños encontraron huellas en el patio. escrito en el patio? Búscalos.
(2) Estudio Parte 2
1. Lee la segunda parte en silencio mientras lees. ¿Qué viste en el patio? los niños encuentran la luna?
2. ¿Qué vieron los niños en el patio? ¿Dónde lo aprendieron? Practique la lectura del texto con emoción. a la luz de la luna piensan
3. Los niños sueñan despiertos sin cesar con la luna ¿Qué pensó el autor cuando escuchó lo que dijo?
Entiendan: se miran y se acurrucan.
(Si ningún compañero cuenta la historia de Chang'e volando a la luna, el profesor puede agregarla.)
4. Leer los diálogos de diferentes personajes para comprenderlos. 'pensamientos y sentimientos.
Maestro: Los niños están en la copa de vino. Encontré la luna, las hojas de parra, las macetas de porcelana, la pala del abuelo, la bahía superior, la bahía inferior y... (a los ojos de hermanos y hermanas menores, deje que los estudiantes agreguen), ¿pueden decirme dónde más pueden encontrar la luna?
Maestro: ¿Cuál fue el estado de ánimo y la expresión de la tercera hermana cuando pensó que la luna le pertenecía?
Practicar la lectura en voz alta con emoción, apreciar la belleza de la luna, cuánto la anhelan y aman los niños)
Maestra: Pero la abuela decía que la luna pertenece. todos contactemos el contexto para discutir: ¿La luna pertenece a todos?
Discusión grupal
Comuníquese con toda la clase, anime a los estudiantes a hablar con valentía sobre su comprensión y asegúrese de que el análisis sea correcto. en su lugar
(Si los estudiantes no prestan atención a los siguientes párrafos, usted puede guiarlos. :¿Qué piensan los niños sobre la luna? Permítales prestar atención a estas palabras cuando tengan preguntas. )
En segundo lugar, resuma el texto completo. Cuando todos sepan que la luna no pertenece solo a la hermosa tercera hermana, y quedaron satisfechos cuando se quedaron dormidos bajo la luz de la luna. Mira, mi hermano se reía mientras dormía.
Estudiantes. Imaginación
Compañeros, la luna brillante trae nostalgia. El autor recordó una noche del Festival del Medio Otoño en su infancia.
Los estudiantes pensaron y respondieron. >Maestro: Estudiantes, la luna que porta los mejores deseos de la humanidad también pertenece a cada uno de ustedes, siempre y cuando quieran la luna.
En tercer lugar, ampliar la tarea después de la escuela
1. Reúna poemas, palabras e historias que describan la luna y su luz, y haga un periódico escrito a mano.
2. Encuentra el pasaje que describe la luna y la luz de la luna, léelo y memorízalo.