Nueve preguntas clásicas del chino de secundaria
Nueve preguntas clásicas del idioma chino en la escuela secundaria
1. ¿A qué aspectos debes prestar atención si quieres obtener puntuaciones altas?
Al haber estado expuestos al chino desde la infancia, estamos muy familiarizados con las oraciones chinas, lo que nos da un gran conocimiento del chino. Esta es nuestra ventaja a la hora de identificar enfermedades del lenguaje. Al responder preguntas, primero lea las oraciones, haga juicios preliminares con la ayuda del sentido del lenguaje y luego verifique basándose en conocimientos gramaticales o lógicos para llegar a respuestas precisas. Los candidatos no están seguros porque simplemente se dejan llevar por sus sentimientos y se olvidan de realizar pruebas de gramática o lógica.
2. ¿Cuáles son las principales formas de examen de párrafos comprimidos?
(1) Escriba un título o introducción para la noticia, o comprima un comunicado de prensa en una oración de noticia.
(2) Defina el concepto; > (3) Resumir el contenido básico y el tema del artículo;
(4) Expresar el contenido del cuadro en palabras concisas.
3. ¿Qué tipos de declaraciones de expansión existen?
Las oraciones extendidas se pueden dividir en las siguientes categorías: expansión de oraciones simples; expansión de oraciones compuestas. Esta expansión puede ser de una sola oración a una sola oración, o de una sola oración a una. oración compleja. En resumen, deje que la oración sea vívida, completa y específica. El desarrollo del párrafo proporciona un tema o proporciona una situación para que los candidatos la expliquen, la amplíen y la extiendan, haciendo que el tema o la situación sea clara y específica, formando una completa. oración o párrafo.
4. La oración de imitación es extremadamente abierta y la proposición extremadamente flexible. ¿Cuáles son las formas de las proposiciones?
La imitación de patrones de oraciones se refiere a imitar oraciones basadas en oraciones de ejemplo proporcionadas o en nuevos contextos. A juzgar por las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, los tipos de preguntas del examen se pueden resumir de la siguiente manera:
(1) Integrado. El contenido de la parodia está incrustado en el pasaje, con un contexto arriba y un contexto abajo.
(2) Tipo de continuación. La oración que debe imitarse es una continuación de la oración anterior basada en un contexto determinado y el contenido es coherente.
(3) Tema. Además de los ejemplos, también se dan varias preguntas.
(4) Fórmula restrictiva. Tome una oración de ejemplo y adjunte otras restricciones, como el comienzo.
(5) Estilo libre. Por ejemplo, tiene total libertad a la hora de elegir materiales e ideas.
(6) Pareado. Dado enlace ascendente o enlace descendente, solicite escribir enlace descendente o enlace ascendente.
5. Hay entre 7 y 9 métodos retóricos comunes en las escuelas secundarias, que son muy específicos. No tenemos ninguna duda, pero desconocemos su carácter proposicional.
Esta propuesta tiene tres características principales:
(1) Capacidad de aplicación de pruebas. No examina la identificación de métodos retóricos, pero examina el uso de métodos retóricos, es decir, el uso de ciertos métodos retóricos para expresar ciertos pensamientos y sentimientos, o para expresar la propia comprensión de las cosas de acuerdo con situaciones designadas.
(2) La selección de materiales tiene el sabor de los tiempos. Los materiales y situaciones proporcionados provienen en su mayoría de la vida real, están estrechamente relacionados con la naturaleza, la sociedad y la vida, y a menudo involucran temas sociales candentes.
(3) El examen es completo. El examen de la retórica a menudo se combina con la precisión, viveza, coherencia y adecuación de la expresión del lenguaje. Incluso cuando los métodos retóricos se examinan simplemente, es raro que solo se examine un método retórico y, a menudo, se examinan múltiples métodos retóricos en un solo examen.
6. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención al memorizar frases y artículos famosos?
Al memorizar frases y artículos famosos, debes hacer "tres limpiezas" y "tres no": "tres limpiezas" significa escritura limpia, letra clara y trazos claros "tres no" significa no agregar palabras; o palabras faltantes, no escribas por error.
No pierdas puntos por cometer errores. Deberíamos prestar atención a esos homófonos, que a menudo son puntos calientes para quienes formulan preguntas. Debemos conocer sus sonidos y comprender su significado. Preste atención a los sinónimos, que son uno de los "puntos ciegos" en las puntuaciones de los exámenes y pueden confundir y engañar fácilmente.
Además, si solicita "sólo dos preguntas pequeñas" en el enunciado de la pregunta, primero debe elegir las dos preguntas en las que tenga más confianza y no habrá preguntas desconocidas, difíciles de escribir o fáciles. deletrear las preguntas en la oración, de lo contrario, solo se calificarán las dos primeras preguntas, así que asegúrese de leer claramente los requisitos de llenado al responder las preguntas.
7. ¿Qué tipo de palabras de contenido en los textos chinos clásicos se utilizan generalmente en los exámenes?
Para el examen de palabras de contenido en chino clásico, las proposiciones son muy flexibles y generalmente se presentan en forma de preguntas objetivas de opción múltiple. Los principales métodos de verificación son:
(1) Seleccionar una de las cuatro opciones que tenga una interpretación correcta (o incorrecta) del signo de puntuación
(2) Comparar las cuatro opciones; Para conocer el significado de la misma palabra, elija aquella que tenga el mismo o diferente significado que la palabra de contenido en la oración de ejemplo;
(3) Algunas de las palabras de contenido del chino clásico en los ejemplos de raíz pertenecen a ciertos fenómenos gramaticales (como palabras compuestas con significado parcial, conjugación de partes del discurso), que requieren que encuentre elementos consistentes con este fenómeno entre las opciones;
(4) Compare con el chino moderno para descubrir cuáles las palabras de contenido en chino clásico tienen el mismo o diferente significado que el chino moderno;
(5) Examinar la comprensión de las palabras clave de contenido a través de preguntas de traducción de oraciones.
8. ¿Cómo repasar palabras funcionales en chino clásico?
Al repasar palabras funcionales en chino clásico, debes combinar algunos ejemplos típicos para dominar los significados y usos comunes de las palabras funcionales, especialmente aquellas que se usan con frecuencia y tienen muchos significados y usos comunes.
De acuerdo con la tendencia de la prueba de palabras funcionales del chino clásico en los exámenes de la escuela secundaria a acercarse a los libros de texto, los candidatos deben estar familiarizados con los significados y usos de las palabras funcionales comunes en los libros de texto, y ser buenos comparando y distinguir los significados y usos de estas palabras funcionales con las mismas palabras funcionales en las preguntas de la prueba. Al mismo tiempo, los candidatos deben cultivar conscientemente su capacidad para juzgar el significado y el uso de palabras funcionales según el contexto.
9. ¿Cuáles son los requisitos básicos para el examen "Detección de información en textos"?
Este punto de prueba es más difícil. "Filtrar información en el texto" filtra principalmente oraciones relacionadas con la raíz de la pregunta. El núcleo de este punto de prueba es evaluar la comprensión precisa del significado del texto por parte de los candidatos. La "información" aquí se refiere a palabras, frases y oraciones en chino clásico que cumplen con los requisitos del tema y representan un significado específico. Examinar e integrar información en materiales de lectura chinos clásicos puede ayudarnos a comprender y leer materiales chinos clásicos.
Métodos y técnicas para aprender bien chino
Primero, análisis condicional.
El proceso de enseñanza del chino a menudo implica el análisis del carácter, el pensamiento y la psicología. En este análisis, a veces se utiliza el análisis contextual, a veces se utiliza el análisis de fondo y la mayoría de las veces se utiliza el análisis condicional. El llamado análisis condicional consiste en analizar la situación actual del entorno objetivo donde se encuentra el personaje.
Por ejemplo, la descripción de la aparición de Kong Yiji en la lección "Kong Yiji" refleja la situación actual objetiva de la vida de Kong Yiji. "Es alto; tiene un rostro blanco azulado, a menudo con cicatrices entre las arrugas; y una barba gris despeinada. Aunque lleva una bata larga, está sucia y rota. Parece que no ha sido remendada ni lavada desde hace más de diez años". Analice según el orden de las frases descritas. Según la situación actual de los personajes, se pueden hacer los siguientes juicios: Kong Yi es "alto", lo que indica que tiene la capacidad de trabajar; el " "cara verde y blanca" es causada por inactividad prolongada y desnutrición; la "barba blanca descuidada" indica que es viejo y deprimido; la bata estaba "sucia y rota, como si no hubiera sido remendada o lavada durante más de diez años", que mostraba su pobreza, pereza y mala vida. Kong Yi dijo una vez a la gente: "Siempre dice grandes palabras, lo que hace que la gente lo entienda a medias". Esto demuestra que estaba profundamente envenenado por la educación feudal.
El requisito previo para guiar a los estudiantes a aprender el análisis de condiciones es que dominen el contenido de las condiciones, lo que requiere guiar a los estudiantes para que lean atentamente antes de guiar el análisis.
En segundo lugar, el análisis causal.
La pregunta "por qué" aparece a menudo en el análisis de textos en la enseñanza del chino. Se trata esencialmente de explorar las causas de los fenómenos. Responder a estas preguntas a menudo requiere pensar en retrospectiva, desde los resultados hasta las causas. Cuando se trata de análisis de causas, se trata de guiar a los estudiantes a aprender el método de análisis de objetivo a subjetivo. El análisis de las razones objetivas implica la identidad y el carácter ideológico del propio personaje.
Por ejemplo, en el artículo "Quién es la persona más linda", ¿por qué Ma Yuxiang pidió ser transferido de la compañía de artillería a la compañía de infantería? Es necesario analizar las razones subjetivas y objetivas.
Desde un análisis objetivo, fue porque presenció la escena de una anciana madre norcoreana llorando porque su casa y su choza fueron destruidas por aviones enemigos, lo que despertó su profundo odio hacia el enemigo. Subjetivamente hablando, son los jóvenes soldados quienes están deseosos de atacar directamente al enemigo y vengar al pueblo coreano, mostrando así un fuerte espíritu de patriotismo e internacionalismo.
En tercer lugar, método de análisis de correlación.
La asociación es un método de pensamiento que amplía el conocimiento existente. Instruir a los estudiantes para que realicen análisis asociativo en la clase de chino no sólo ayuda a aprender y consolidar conocimientos previos, sino que también ayuda a desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que realicen análisis asociativos de temas de texto relevantes, desde el tema hasta el significado.
Por ejemplo, a través del análisis de asociación del tema "Marcha hacia el desierto", los estudiantes pueden pensar en: 1. Por qué marchan hacia el desierto (2) Cómo marchar hacia el desierto (3; ) ¿Cuáles son las perspectivas de marchar? Además, se relaciona con el análisis, el cual debe pertenecer a un ensayo expositivo. A través del análisis de asociación del tema "Oponerse al liberalismo", los estudiantes pueden pensar en: ① ¿Qué es el liberalismo? ② ¿Por qué deberíamos oponernos al liberalismo? (3) Cómo oponerse al liberalismo y luego pensar que se trata de un ensayo argumentativo que muestra el punto de vista del autor.
Por supuesto, las actividades del club de estudiantes se basan en sus reservas de conocimientos. El análisis del contenido del texto también puede guiar a los estudiantes a hacer asociaciones razonables. Por ejemplo, al final de la lección "Kong Yiji", basada en la imagen del personaje de Kong Yiji cuando bebió por última vez, se guía a los estudiantes para que realicen un análisis asociativo de su resultado final. Naturalmente, pueden comprender lo trágico. El destino de Kong Yiji será tragado por la sociedad oscura.
En cuarto lugar, fomentar el análisis.
Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá a la ignorancia; pensar sin aprender conducirá al peligro". El aprendizaje y el pensamiento son hermanos gemelos inseparables y el pensamiento juega un papel importante en el aprendizaje. En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar total atención a los estudiantes, optimizar sus métodos de preguntas y guiarlos para que descubran, analicen y resuelvan problemas continuamente. Deje que los estudiantes se acerquen a los materiales didácticos con preguntas y se acerquen a los maestros con los materiales didácticos, sentando una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes.
Como dice el refrán: "Si no tienes miedo de no conocer los productos, tienes miedo de comparar precios". Este no es el caso en el aprendizaje del idioma chino. Al juntar dos artículos o dos oraciones similares y permitir que los estudiantes comenten, es útil mejorar su capacidad para resumir temas y profundizar su comprensión del trabajo.
Por ejemplo, el drama de Fan Jinzhong y Kong Yiji tienen el mismo tema, pero hay muchas diferencias en la forma en que el escritor describe a los personajes, su actitud hacia el protagonista y la personalidad del protagonista. Después de la discusión y comparación, los estudiantes llegaron a la conclusión de que los primeros utilizaron principalmente descripciones detalladas de varios niveles y comparaciones laterales para describir al protagonista, mientras que los segundos utilizaron la apariencia, el lenguaje y las acciones para describir a Kong Yiji. También hay muchas diferencias en las personalidades de los protagonistas. Aunque ambos fueron envenenados por el sistema de exámenes imperial feudal y persiguieron fama y fortuna, Jin Fan también mostró humildad, astucia e incluso hipocresía. Kong Yiji es amable. Los dos escritores también tienen actitudes diferentes hacia los dos personajes. Lo primero es principalmente crítica y burla. Además de la crítica, este último también tiene simpatía, es decir, una actitud de "lamentarse por la desgracia y estar enojado pero no pelear". Otro ejemplo es "La historia de la torre Yueyang" y "La historia del pabellón borracho". Ambos son ensayos excelentes entre obras antiguas. Ambos fueron escritos cuando el autor fue degradado, pero tienen muchas diferencias en sus pensamientos y aspiraciones. En respuesta a estas cuestiones, si los profesores pueden guiar a los estudiantes a comparar, analizar y resumir, los estudiantes definitivamente profundizarán su comprensión de los trabajos.
Quinto, Métodos auxiliares de la educación audiovisual.
Gorky dijo: "Las obras de arte no son narrativas, sino que utilizan imágenes e imágenes para describir la realidad". El nuevo plan de estudios se centra en la interpenetración de varias disciplinas y aboga por el uso pleno de diversos medios científicos y tecnológicos modernos. Los profesores deben trabajar duro en estos aspectos, enriquecer constantemente sus conocimientos sobre diversas materias, aprender a utilizar y producir material didáctico multimedia y aprovechar al máximo el equipo audiovisual para hacer que la enseñanza del chino en el aula sea más colorida.
Por ejemplo, si Haiyan se enseña de la manera tradicional, los profesores a menudo tienen que dedicar algún tiempo a hacer "autodemostraciones" o prepararse para la grabación, y durante la clase, tienen que preguntar muchas veces verbalmente a los estudiantes. sobre pausas, Cuestiones de estrés, vocabulario, velocidad y ritmo. El uso de la enseñanza multimedia por ordenador es diferente.
Podemos anotar poemas en la pantalla, agregar notas junto a varios símbolos, agregar imágenes y grabaciones del vasto mar o petreles volando y cantando, además de lecturas musicales vívidas, para que los estudiantes no solo aprendan pausas, peso, velocidad, habilidades de lectura como ya que la entonación también cultivará el sentimiento. Mediante el uso de multimedia informática, los materiales didácticos se vuelven vívidos, dinámicos y estáticos, de modo que se puede poner en juego la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, se puede desarrollar el pensamiento y la imaginación, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
Sexto, no hay duda sobre la ley de la duda.
Un fragmento de texto a veces parece muy claro y no parece haber dudas al respecto, pero tras una inspección más cercana, a menudo hay sentimientos profundos u ocultos del escritor. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que descubran estos problemas.