Presentación de clase abierta
Introducción a las clases abiertas 1 10 El 9 de septiembre, el Departamento de Enseñanza Básica de la Escuela de Arte y Cultura de Yangzhou, bajo la dirección de los líderes del departamento escolar, la Oficina de Asuntos Académicos y el Departamento de Enseñanza e Investigación. Sección, realizó actividades de docencia e investigación para clases abiertas a nivel escolar. El director de la Oficina de Asuntos Académicos, Fang Fang, el director de la Oficina de Docencia e Investigación, Yao Min, y camaradas relevantes de la Oficina de Docencia e Investigación Básica solo participaron en esta actividad de docencia e investigación. El objetivo principal de esta clase abierta a nivel escolar es permitir que los docentes reflexionen sobre la enseñanza, debatan y se comuniquen entre sí, y promuevan la reforma docente y el crecimiento profesional docente con la ayuda de la clase abierta.
El profesor de chino Kong, el profesor de inglés Zhang Jia y el profesor de geografía del Departamento de Enseñanza Básica establecieron Qinyuanchun Changsha, U2 Reading y Territory en las secciones segunda, tercera y cuarta respectivamente. El lenguaje del aula del maestro Kong Qinxiao es vívido y poderoso, y los vínculos son inteligentes y compactos, de lo más superficial a lo más profundo, paso a paso, el contenido de la enseñanza y los métodos de enseñanza vibran con la misma frecuencia, y los estudiantes tienen una alta sensación de ganancia; Conocer la situación del examen le ayudará a afrontar el examen de entrada única. Las clases del profesor Sun Ping son animadas y artísticas, lo que permite a los estudiantes aprender haciendo. Los tres profesores organizaron cuidadosamente la clase y utilizaron varios métodos de enseñanza, como el método de enseñanza situacional, el método orientado a problemas y el método de edificación emocional para organizar la clase, movilizando el entusiasmo de los estudiantes y el entusiasmo por aprender, reflejando la posición dominante de los estudiantes y estimulando el aula. vitalidad, y mejor Los objetivos docentes se lograron de manera efectiva. El problema es que debemos mantenernos al día en términos de enseñar métodos de información y enseñar conceptos para hacer la enseñanza más contemporánea.
Después de la clase, todos comentaban la clase. Primero, el docente expone sus ideas e ideas didácticas, y luego los docentes que participan en la clase comentan uno por uno. A través de esta evaluación de clase, los profesores que iniciaron la clase y los profesores que asistieron a la clase tuvieron una comprensión más profunda. Conceptos de enseñanza orientados al estudiante, entornos de aula cuidadosos, métodos de enseñanza diversificados y evaluación de la enseñanza diversificada son elementos indispensables de una clase. ¡Todos afirmaron unánimemente que continuarán estudiando, pensando y profundizando en la enseñanza del futuro, y siempre estarán en el camino del aprendizaje!
Introducción a la Clase Abierta 2 10 En la mañana de la primera clase, el maestro de nuestra escuela, Chen Guo, impartió una clase abierta en la Clase 1, Grado 9. En el proceso de enseñanza, el concepto de la nueva reforma curricular se refleja en todas partes, movilizando plenamente el entusiasmo de los estudiantes.
Esta lección introduce nuevas lecciones basadas en lo aprendido, lo que naturalmente despierta las dudas de los estudiantes y el interés por nuevos conocimientos. En la enseñanza presencial se utilizan principalmente los métodos de aprendizaje cooperativo grupal y aprendizaje por parejas de estudiantes. Los profesores hacen preguntas y los estudiantes discuten en parejas, complementándose entre sí y encarnando plenamente la filosofía de enseñanza dirigida por los profesores y centrada en los estudiantes en el nuevo modelo de reforma curricular. Al aprender unos de otros en parejas, cada estudiante generalmente puede dominar los conocimientos importantes y difíciles del curso; luego, a través de la comunicación mutua dentro del grupo, las parejas responderán las preguntas que los estudiantes no pueden responder; Presenta entre grupos y los estudiantes responden solos. De esta manera se forma verdaderamente un modelo de enseñanza en el que el profesor sólo actúa como guía y los alumnos siguen su propio camino. Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes para que cada estudiante pueda realmente aprender conocimientos.
En la reflexión del grupo de investigación y enseñanza extraescolar, los profesores del grupo de investigación y enseñanza afirmaron plenamente la clase abierta del profesor Chen, pero al mismo tiempo señalaron algunos problemas existentes: en el aula, Algunos estudiantes no aprendieron muy bien. Para poder participar bien, los estudiantes no realizaron una clasificación y vista previa de conocimientos antes de la clase.
A través de esta conferencia, el maestro Chen Guo demostró plenamente la comprensión única del nuevo maestro sobre el aula y el uso único de los métodos de enseñanza, y también demostró plenamente la buena relación maestro-alumno entre los jóvenes maestros y estudiantes.
Introducción a la Clase Abierta 3 Para implementar aún más las "seis actividades de enseñanza efectivas" propuestas por la Oficina de Educación, fortalecer los intercambios de maestros y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula de los maestros jóvenes, nuestra escuela llevará a cabo una programa del 19 de abril de 2065+09 al 2065 +El 12 de abril de 2009 se llevó a cabo una actividad de clase abierta con el tema "Realizando educación situacional y construyendo un aula ideal", organizada por , , y Ni respectivamente.
Esta actividad fue organizada por la Oficina de Orientación, con los líderes de la escuela central, el director Yu y representantes especialmente invitados de los comités de padres de cada clase observando y comentando de manera oportuna.
Durante el proceso de evaluación, las ventajas de esta clase abierta se resumieron de la siguiente manera: los profesores preparan las lecciones completamente, comprenden profundamente las conexiones internas de los materiales didácticos, hacen pleno uso de los métodos de enseñanza modernos y producen material didáctico multimedia exquisito. , que refleja bien La integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula puede combinar estrechamente la enseñanza teórica con la práctica, innovar en el diseño de la enseñanza y utilizar inteligentemente modelos de enseñanza, incorporando el nuevo concepto educativo de "investigación, cooperación e intercambio independientes y aula situacional". Sin embargo, también hay problemas en algunas aulas.
Esta actividad docente de clase abierta también refleja plenamente el espíritu emprendedor de los jóvenes profesores de nuestra escuela, su espíritu de investigación científica estudioso y de mente abierta, y su espíritu cooperativo de aprendizaje mutuo. Tienen una cierta comprensión de la enseñanza situacional, lo que ha mejorado la educación y el nivel de enseñanza de nuestra escuela y ha movilizado aún más el entusiasmo de los profesores.
Introducción a la Clase Abierta 4 La clase abierta anual de nuestra escuela ha comenzado En la mañana del 25 de octubre, a las 10, también comenzó oficialmente la clase abierta de nuestro grupo de arte y deportes.
La primera clase estuvo a cargo de Li Huaizuo, profesor del grupo de educación física. Como dice el refrán: "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". El tema de la conferencia del profesor Li esta vez es "La unidad es fuerza", cuyo objetivo es cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y cooperar. Toda la clase estuvo en orden, el tema fue sobresaliente y se lograron los objetivos de enseñanza. ¡Un buen comienzo! El maestro Yang del grupo de educación física utilizó la competencia en el aula como tema principal, mostrando la capacidad de respuesta de los estudiantes y la capacidad del maestro para controlar el aula y a los estudiantes.
El siguiente paso es la clase de caligrafía del profesor Zhao, que se centra principalmente en la caligrafía con bolígrafo de los estudiantes de primaria. El tema es "Escritura correcta de los caracteres chinos Tian Zi Ge". Durante el proceso de explicación, el profesor Zhao utilizó multimedia para mostrar ejemplos del contenido uno por uno, rompiendo las explicaciones abstractas anteriores y permitiendo a los estudiantes comprender la escritura de los caracteres chinos de forma más intuitiva.
El equipo de música no se queda atrás. La maestra y el Sr. He también mostraron sus talentos y los estudiantes compitieron para abrirse. Ambas clases encarnan una atmósfera de aprendizaje donde los estudiantes son el cuerpo principal y un aprendizaje feliz.
Las clases abiertas de octubre han llegado a su fin y * * * esperamos que los profesores del grupo de arte se desempeñen mejor en noviembre.
Con el fin de promover el rápido crecimiento de los profesores jóvenes y optimizar el personal docente, la Escuela Primaria Qilou ha trabajado mucho en el cambio de conceptos, la orientación empresarial, el aprendizaje y los intercambios, la formación y la mejora, y la exploración y investigación.
Desde el comienzo del año escolar, hemos aprovechado al máximo los recursos existentes en la escuela para competir en la enseñanza presencial. El profesor de chino Bai Yang, el profesor de matemáticas, el profesor de inglés Cui y Wei Qiuju de otros grupos hicieron informes respectivamente.
El maestro Liu Qian lleva más de diez años enseñando. Como profesora experimentada, controlaba el aula con facilidad y encanto. Para Wenchihe, el profesor Liu cambió el modelo habitual de aula y devolvió el aula a los estudiantes, permitiéndoles aprender de forma independiente y eficiente en un ambiente relajado. Toda la clase tenía ideas claras, objetivos claros, pasos fluidos y buenos resultados. El maestro Liu integra la lectura, el pensamiento y la práctica en todo el aula, de modo que el pensamiento de los estudiantes pueda entrenarse completamente y los estudiantes puedan aprender algo. Esto no solo les permite dominar el conocimiento, sino que también cultiva sus habilidades de lectura, pensamiento e inducción.
El maestro Wei Qiuju mostró el clásico "10" de tercer grado. "El transmisor del amor". El profesor Wei dio una conferencia muy clara en clase, respetando plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje en la enseñanza, enfatizando el aprendizaje cooperativo por investigación en la transferencia de conocimientos, ayudando a los estudiantes a dominar el conocimiento de manera más sólida y flexible.
Esta actividad no solo proporcionó un escenario para que los profesores jóvenes se mostraran, sino que también creó una buena atmósfera interactiva para que aprendieran unos de otros, se comunicaran entre sí, exploraran y reflexionaran constantemente y, de hecho, adquirieran una valiosa experiencia sobre cómo enseñar. una buena clase. , Promover el crecimiento profesional de los docentes jóvenes