¿Qué es el examen escrito para el certificado de calificación de profesor de biología de la escuela secundaria?

Hay tres materias en el examen escrito del certificado de calificación de docente de biología de la escuela secundaria. Son calidad integral, conocimiento y capacidad educativa, conocimiento de la materia y capacidad de enseñanza. Las preguntas del examen se dividen en preguntas de opción múltiple y preguntas de no opción. Entre ellas, las preguntas que no son de elección incluyen preguntas de respuesta corta, preguntas de discusión, preguntas de solución, preguntas de análisis de materiales, preguntas de evaluación de proyectos, preguntas de diagnóstico, preguntas de análisis, preguntas de diseño instruccional y preguntas de diseño de actividades.

1. Requisitos para el examen escrito del certificado de calificación de profesor de biología de la escuela secundaria

(1) Conocimiento de la materia

1. cursos de biología de la escuela secundaria, conocimientos y principios básicos de fisiología vegetal, fisiología animal, microbiología, genética, ecología, biología celular, bioquímica, evolución biológica y biotecnología relacionada, comprender la historia y la situación actual del desarrollo de la biología, y prestar atención a El progreso de la biología.

2. Dominar los métodos generales de la investigación científica biológica, como la observación, la investigación y la experimentación, y utilizar los principios básicos y métodos de investigación de la biología para analizar y resolver problemas de la vida, la producción y el desarrollo científico y tecnológico. y protección del medio ambiente.

(2) Transferir conocimientos

1. Comprender la naturaleza, los conceptos básicos, las ideas de diseño y los objetivos del plan de estudios de los cursos de biología de la escuela secundaria; estar familiarizado con los estándares de contenido involucrados en los 10; preguntas de los cursos de biología de la escuela secundaria Conceptos importantes comprender los tipos de recursos del curso y su ámbito de aplicación;

2. Comprender la filosofía de escritura, las características de diseño y la forma de presentación del contenido de los libros de texto de biología de la escuela secundaria.

3. Comprender conocimientos y habilidades generales como conceptos de enseñanza de la biología, estrategias de enseñanza, diseño de enseñanza, habilidades de enseñanza, evaluación de la enseñanza e investigación docente.

4. Comprender los requisitos y procesos básicos de la enseñanza de la teoría biológica, la enseñanza experimental y las actividades prácticas.

5. Estrategias generales de enseñanza para el dominio de los conceptos básicos de la biología en la escuela secundaria.

(3) Diseño instruccional

1. Análisis de necesidades de aprendizaje

(1) Alumnos analíticos

l Análisis de estudiantes de secundaria ' aprendizaje Características generales de los cursos de biología, como características de edad, nivel de conocimiento general, nivel de capacidad, etc.

l Analizar las diferencias en los cursos de biología entre estudiantes de secundaria, como diferencias de personalidad, niveles de conocimiento y actitudes de aprendizaje.

(2) Análisis del material didáctico

l De acuerdo con los "Estándares del Currículo de Biología de Educación Obligatoria (Edición 2011)" y las ideas de escritura y características de los materiales didácticos, determinar el estado y papel del contenido del aula en los materiales didácticos, seleccionar y organizar racionalmente los contenidos didácticos y aclarar la interrelación y el orden de presentación de los contenidos didácticos.

l Al analizar el contenido de la enseñanza y la base de conocimientos existente de los estudiantes, aclaramos conceptos básicos y determinamos las prioridades y dificultades de la enseñanza.

2. Determinar objetivos de enseñanza

(1) Comprender el significado de los objetivos tridimensionales de "conocimiento, capacidad, actitud emocional y valores" en los cursos de biología de la escuela secundaria.

(2) Determinar y expresar con precisión los objetivos docentes basándose en objetivos tridimensionales, contenidos didácticos y características de los estudiantes.

3. Seleccionar estrategias y métodos de enseñanza

(1) Elegir estrategias y métodos de enseñanza adecuados en función de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y las características cognitivas de los estudiantes.

(2) Seleccionar y utilizar razonablemente los recursos del curso.

4. Diseñar el proceso de enseñanza de la biología.

(1) Ordenar razonablemente los vínculos básicos en el proceso de enseñanza de la biología.

(2) Diseñar un proceso de enseñanza razonable.

(3) Analizar y evaluar casos docentes.

5. Redactar planes de lecciones estandarizados.

6.Comprender los tipos y métodos básicos de evaluación de la enseñanza de la biología.