Aviso sobre varias disposiciones para regular eficazmente el comportamiento de las escuelas primarias y secundarias
Jiangxi Jijiao Zi [2009] No. 50
Oficinas de Educación de Distritos y Municipios:
Ahora se le emiten las "Diversas Disposiciones para Regular Eficazmente el Comportamiento de las Escuelas Primarias y Secundarias" (en adelante, el "Reglamento") y se proponen los siguientes requisitos de trabajo :
Primero, mejorar la comprensión ideológica. Los departamentos administrativos educativos y las escuelas primarias y secundarias de todos los niveles deben comprender plenamente la importancia de regular los comportamientos escolares de las escuelas primarias y secundarias desde la perspectiva de implementar la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo y construir una sociedad armoniosa, y tomar medidas efectivas para reducir la carga. en los estudiantes, y promover de manera integral una educación de calidad. De acuerdo con el espíritu del "Reglamento", se formulan detalles de implementación que son consistentes con la situación real de las escuelas locales para implementar diversas medidas para estandarizar los comportamientos en el funcionamiento escolar.
En segundo lugar, establecer un sistema de responsabilidad. Las escuelas en varios lugares deben establecer un sistema de responsabilidad para estandarizar los comportamientos escolares, implementar una gestión jerárquica y dividir las responsabilidades de acuerdo con los principios de "gestión territorial" y "quien está a cargo es responsable". Estandarizar el comportamiento de funcionamiento escolar de las escuelas primarias y secundarias e implementar un sistema de responsabilidad de primero al mando. El director de educación y el director son las primeras personas responsables. Si hay violaciones del Reglamento dentro de la jurisdicción, una vez verificadas, se recomienda que el comité local del partido y el gobierno lleven a cabo conversaciones de amonestación con los directores y directores de educación que tienen responsabilidades de liderazgo, hasta que se impongan sanciones administrativas de acuerdo con la autoridad de gestión de cuadros.
En tercer lugar, fortalecer la supervisión y la evaluación. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben establecer un sistema de supervisión especial y adoptar una combinación de inspecciones periódicas e inspecciones aleatorias para fortalecer la supervisión. El Departamento Provincial de Educación llevará a cabo la evaluación de las escuelas secundarias regulares y la supervisión y evaluación de las escuelas de demostración de educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias, tomando como parte importante de la evaluación el comportamiento estandarizado en el funcionamiento escolar. Si no se cumplen los requisitos, se revocarán los títulos de las escuelas intermedias clave y de las escuelas modelo de educación de calidad. Al mismo tiempo, la estandarización de los comportamientos escolares en varias localidades se incluirá en el contenido importante de las evaluaciones de desempeño administrativo de la ciudad y el condado (distrito) y servirá como una base importante para elogios y recompensas.
En cuarto lugar, establecer un mecanismo de recompensa y castigo. Todas las localidades deben establecer un mecanismo de elogio y recompensa para elogiar y recompensar a las regiones y escuelas avanzadas que hayan obtenido buenos resultados en la estandarización de los comportamientos de gestión escolar y la promoción de la experiencia avanzada. Si no se pueden tomar medidas efectivas para detener y corregir los comportamientos irregulares en el funcionamiento escolar, el departamento de administración de educación del siguiente nivel superior emitirá un aviso de crítica y notificará al gobierno local para que haga las correcciones dentro de un límite de tiempo. Al mismo tiempo, está vinculado a la evaluación, la asignación de fondos, la organización de proyectos y las políticas preferenciales.
En quinto lugar, fortalecer la supervisión. Las escuelas de diversos lugares deben formular medidas para estandarizar y castigar los comportamientos escolares de acuerdo con el espíritu del "Reglamento". Si el departamento administrativo de educación viola las reglas, el departamento administrativo de educación superior dará un aviso de crítica, cancelará la calificación por evaluación de excelencia, revocará el título honorífico, etc., y hará correcciones dentro de un plazo para primaria y secundaria; las escuelas que violen las reglas, el departamento administrativo de educación dará aviso de crítica, cancelará la evaluación de excelencia y revocará el título honorífico, cancelación de títulos honoríficos, cancelación de proyectos y arreglos de financiación, y rectificación de aquellos dentro de un plazo; la autoridad de aprobación ordenará a quienes violen los estatutos de las escuelas privadas que realicen rectificaciones dentro de un plazo y se les dará una advertencia si hay ganancias ilegales, las ganancias ilegales serán confiscadas después de que se reembolsen las tarifas si las circunstancias son graves; se suspenderá la inscripción, se revocará la licencia escolar. El responsable principal y el responsable directo de la infracción serán criticados en circular según la gravedad del caso, y se les revocará su calificación de evaluación de primer nivel hasta que se les impongan sanciones administrativas.
En sexto lugar, fortalecer el liderazgo organizacional. Las escuelas en varios lugares deben fortalecer efectivamente el liderazgo organizacional y establecer y mejorar el mecanismo de promoción para estandarizar la conducta de las escuelas primarias y secundarias. Los departamentos funcionales relevantes dentro del sistema educativo deben fortalecer el contacto y la comunicación, coordinarse entre sí y formar un patrón de trabajo. * * * gestión.
Comunicado de prensa emitido el 27 de julio de 2009