Ejemplos de identidad profesional entre estudiantes de pregrado en enfermería.
Palabras clave: estudiantes de enfermería; identidad profesional; formación en enfermería
1 Antecedentes de la investigación
Los estudiantes de pregrado en enfermería son una importante fuerza de reserva del equipo de enfermería. en medio de su carrera Período crítico en el desarrollo de la identidad. En particular, China todavía se encuentra en un período importante de lucha contra la epidemia de COVID-19. La identidad profesional de los estudiantes de enfermería no solo afecta la expansión de talentos antiepidémicos a largo plazo, sino que también afecta el desarrollo de las disciplinas de enfermería. Por lo tanto, prestar atención y mejorar la identidad profesional de los estudiantes de enfermería durante la etapa de formación de pregrado en enfermería es de gran importancia para estabilizar los talentos de enfermería y promover el desarrollo de las disciplinas de enfermería.
2. La connotación de identidad profesional
La autoidentidad profesional "1" se refiere a la visión del profesional sobre el contenido, el valor social y otros factores de la profesión y la evaluación y evaluación de la profesión. La expectativa es que el individuo simpatice plenamente con las opiniones y la comprensión de otros o grupos con respecto a la profesión. La identidad profesional de los estudiantes de enfermería se refiere a sus visiones sobre la profesión de enfermería y el estado psicológico que determina sus tendencias de comportamiento profesional, es un factor clave para brindar servicios de enfermería de alta calidad;
3. Estado actual de la investigación sobre la identidad profesional en estudiantes de pregrado en enfermería.
Según una investigación de Wu Shuang y otros, la puntuación total de identidad profesional de las estudiantes de enfermería es mayor que la de los estudiantes varones. Esto puede deberse al concepto tradicional a largo plazo de que el trabajo de enfermería es principalmente. realizado por mujeres. Según la investigación de "3" personas como Zhang Hongmei, la identidad profesional de los estudiantes de enfermería que eligen voluntariamente la carrera de enfermería es mayor que la de los estudiantes de enfermería que eligen la carrera de enfermería involuntariamente. Si elige voluntariamente la especialidad de enfermería, el trabajo de las enfermeras se adaptará más a sus intereses y aspiraciones profesionales. Según la investigación de "4" personas como Xu Min, una buena fortaleza psicológica puede permitir a las personas resistir el estrés y permitirles tener un estilo de afrontamiento positivo y un nivel psicológico saludable. Las personas con alta resiliencia psicológica muestran una mayor eficacia profesional. Según la investigación "5" de Fu Ying, cuanto mayor sea la puntuación de los valores fundamentales socialistas entre los estudiantes universitarios de enfermería, más fuerte será su sentido de identidad profesional. El cultivo de los valores fundamentales de los estudiantes de enfermería en la escuela está estrechamente relacionado con la mejora de su nivel. Sentido de identidad profesional. Los resultados de la investigación "6" de Wan Jun et al. muestran que los estudiantes de pregrado en enfermería tienen los puntajes más bajos en el primer año académico y los puntajes más altos en el cuarto año académico. Una encuesta realizada por Xu Min y otras siete personas mostró que la puntuación total de identidad profesional de los estudiantes universitarios de enfermería se encuentra en un nivel medio y ha disminuido después de la pasantía.
Discusión
Cuanto mayor es la identidad profesional de los estudiantes de enfermería, más fuerte es su confianza y felicidad en la profesión de enfermería. Por lo tanto, ayudar a los estudiantes de enfermería a desarrollar un sentido de identidad profesional y establecer motivaciones y objetivos de aprendizaje razonables puede fortalecer su amor por la profesión y afirmar su autoestima, de modo que puedan dedicarse mejor y más establemente al aprendizaje y al futuro trabajo de enfermería.
4.1 Enriquecer actividades relevantes de práctica social
El cultivo de la identidad profesional de los estudiantes de enfermería no puede basarse en la educación presencial en las condiciones curriculares actuales. También se deben agregar actividades de práctica social significativas y relevantes a la guía "8". Incluyendo: dar conferencias sobre la historia de la enfermería en la universidad para que los estudiantes comprendan la importancia del trabajo de la enfermería; llevar a cabo actividades de popularización de las celebridades de la enfermería para guiar a los estudiantes de enfermería a investigar sobre las celebridades nacionales y extranjeras que han hecho contribuciones importantes en el campo de la enfermería; , presentarse y cultivar el orgullo profesional de los estudiantes de enfermería. La universidad coopera con la comunidad para llevar a cabo clínicas comunitarias gratuitas para que los estudiantes de enfermería puedan sentir la alegría de ayudar a otros en la práctica. Lleva a cabo el programa "Spread the Light, Grant Hats"; actividad en el Día Internacional de la Enfermera, el 12 de mayo, organiza a estudiantes de enfermería para entrevistar a enfermeras en hospitales y conocer el trabajo del personal médico; Los estudiantes de enfermería pueden cultivar su personalidad profesional, sus valores profesionales, sus actitudes profesionales y sus creencias profesionales a través de la experiencia y la educación en comportamiento profesional, mejorando así su identidad profesional.
4.2 Preste atención a los cursos de orientación profesional
Si bien fortalecemos el estudio del conocimiento profesional, también ofrecemos cursos de orientación profesional "9" para brindar a los estudiantes un canal para comprender el estado de desarrollo actual. de la profesión de enfermería y las perspectivas laborales de las enfermeras. Mejorar la autoconciencia profesional de los estudiantes de enfermería, aumentar el conocimiento de la información profesional, desarrollar la confianza en sí mismos, ayudar a los estudiantes de enfermería a mejorar su planificación profesional, hacer planes de estudio y empleo y prepararse completamente para mejorar su carrera. habilidades integrales y convertirse en talentos destacados de enfermería.
4.3 Mejorar la enseñanza clínica sustitutiva.
El vínculo clave en el aprendizaje práctico de los estudiantes de enfermería es la pasantía clínica. La pasantía clínica puede proporcionar una plataforma práctica para que los estudiantes de enfermería experimenten esta profesión de primera mano y comprendan la actitud profesional y la identidad profesional de la enfermería. Los sentimientos de los estudiantes en el trabajo de enfermería tendrán un gran impacto. Por lo tanto, también se recomienda que los gerentes de educación en enfermería presten atención a la enseñanza clínica y la educación vocacional durante las pasantías de pregrado, y que presten atención a las actitudes profesionales de los estudiantes de enfermería hacia la profesión de enfermería durante sus pasantías. Las universidades deben tener estrecho contacto y conversaciones con los hospitales de pasantías, ajustar las pasantías de manera oportuna de acuerdo con los cambios en el estado psicológico de los estudiantes de enfermería, guiar a los estudiantes de enfermería para que vean la profesión de enfermería de manera más profesional y mejorar su identificación con la profesión de enfermería.
La etapa de formación profesional es el período en el que se forma la cognición profesional de los estudiantes de enfermería, y también es el período de madurez de los valores y la cosmovisión de los estudiantes de enfermería. Por lo tanto, debemos mejorar la comprensión de los estudiantes de enfermería sobre el trabajo de enfermería a través de la educación, cultivar el amor de los estudiantes de enfermería por el trabajo de enfermería, establecer el elevado ideal de los ángeles de blanco y mejorar la identidad profesional de los estudiantes universitarios de enfermería mediante la mejora de los cursos educativos. Nunca ha desempeñado un papel positivo a la hora de estabilizar el equipo de enfermería y mejorar la calidad de la atención de enfermería.
Materiales de referencia:
[1] Niu, Jing, Zhou Siqi, Wu. Encuesta sobre identidad profesional de estudiantes universitarios de enfermería en la era post-epidemia [J China Training, 2020(08):55-57.
[2]Wu Shuang, Zhang Hailian. Investigación sobre la situación actual de la identidad profesional y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes de enfermería [J]. Educación Vocacional en Salud, 2020, 38(16):124-126.
[3]Zhang Hongmei. Análisis de encuestas y factores que influyen en la identidad profesional de estudiantes de enfermería [J] Observación de la Gestión, 2018(16):190-192.
[4]Xu Min, Chen Qin, Wang Ruiqi. Investigación sobre la correlación entre identidad profesional, flexibilidad psicológica y autoeficacia profesional entre estudiantes de pregrado en enfermería [J], 2019, 17(13):1537-1540.
[5]Fu Ying. Investigación sobre la relación entre el cultivo de valores fundamentales socialistas y la identidad profesional entre estudiantes de enfermería [J]. Educación Vocacional Moderna, 2019(27):22-23.
[6] Wan Jun, Wang Ling, Huang Qiuyang, etc. Investigación y análisis del estado actual de la identidad profesional entre estudiantes de enfermería [J]. Educación Vocacional en Salud, 2015, 33(16):133-135.
[7]Xu Min, Chen Qin, Wang Ruiqi. Análisis del estado actual y factores que influyen en la identidad profesional de los estudiantes de pregrado en enfermería antes y después de la pasantía [J], 2019, 17 (08): 897-899.
[8]Zhang Caiyan. Investigación sobre el impacto de la autoeducación en la identidad profesional de los estudiantes universitarios de enfermería [J China Continuing Medical Education, 2019, 11 (07): 48-50.
[9] Han Shuangshuang, Ye, Gao Jiangxiang, Tao Xiangxiang. Una encuesta sobre la identidad profesional y la planificación de carrera de estudiantes de enfermería [J Medicina y Salud Modernas, 2019, 35 (07): 1083-1087.
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El estado actual de la identidad profesional de los estudiantes universitarios de enfermería y sus implicaciones para la educación en enfermería
El estado actual de la identidad profesional de los estudiantes universitarios de enfermería y sus Implicaciones para la educación en enfermería
>Los estudiantes de enfermería con un alto sentido de identidad profesional tienen una actitud más optimista y positiva hacia su futura carrera, lo que puede reducir la tasa de rotación después del empleo y mejorar el bienestar subjetivo. Comprender el estado actual de la identidad profesional de los estudiantes de enfermería y sus factores que influyen, y brindar sugerencias para mejorar la identidad profesional de los estudiantes de enfermería, retener talentos de enfermería y brindar nuevas ideas para la educación de pregrado en enfermería.
Palabras clave: estudiantes de enfermería; identidad profesional; formación en enfermería
1 Antecedentes de la investigación
Los estudiantes de pregrado en enfermería son una importante fuerza de reserva del equipo de enfermería. El proceso del período crítico profesional en el desarrollo de la identidad. En particular, China todavía se encuentra en un período importante de lucha contra la epidemia de COVID-19. La identidad profesional de los estudiantes de enfermería no solo afecta la expansión de talentos antiepidémicos a largo plazo, sino que también afecta el desarrollo de las disciplinas de enfermería. Por lo tanto, prestar atención y mejorar la identidad profesional de los estudiantes de enfermería durante la etapa de formación de pregrado en enfermería es de gran importancia para estabilizar los talentos de enfermería y promover el desarrollo de las disciplinas de enfermería.
2. La connotación de identidad profesional
La autoidentidad profesional "1" se refiere a la visión del profesional sobre el contenido, el valor social y otros factores de la profesión y la evaluación y Evaluación de la profesión: La expectativa es que el individuo simpatice plenamente con las opiniones y la comprensión de otros o grupos con respecto a la profesión.
La identidad profesional de los estudiantes de enfermería se refiere a sus opiniones sobre la profesión de enfermería y el estado psicológico que determina sus tendencias de comportamiento profesional, es un factor clave para brindar servicios de enfermería de alta calidad;
3. Estado actual de la investigación sobre la identidad profesional en estudiantes de pregrado en enfermería.
Según una investigación de Wu Shuang y otros, la puntuación total de identidad profesional de las estudiantes de enfermería es más alta que la de los estudiantes varones. Esto puede deberse al concepto tradicional a largo plazo de que el trabajo de enfermería es principalmente. realizado por mujeres. Según la investigación de "3" personas como Zhang Hongmei, la identidad profesional de los estudiantes de enfermería que eligen voluntariamente la carrera de enfermería es mayor que la de los estudiantes de enfermería que eligen la carrera de enfermería involuntariamente. Si elige voluntariamente la especialidad de enfermería, el trabajo de las enfermeras se adaptará más a sus intereses y aspiraciones profesionales. Según la investigación de "4" personas como Xu Min, una buena fortaleza psicológica puede permitir a las personas resistir el estrés y permitirles tener un estilo de afrontamiento positivo y un nivel psicológico saludable. Las personas con alta resiliencia psicológica muestran una mayor eficacia profesional. Según la investigación "5" de Fu Ying, cuanto mayor sea la puntuación de los valores fundamentales socialistas entre los estudiantes universitarios de enfermería, más fuerte será su sentido de identidad profesional. El cultivo de los valores fundamentales de los estudiantes de enfermería en la escuela está estrechamente relacionado con la mejora de su nivel. sentido de identidad profesional. Los resultados de la investigación "6" de Wan Jun et al. muestran que los estudiantes de pregrado en enfermería tienen los puntajes más bajos en el primer año académico y los puntajes más altos en el cuarto año académico. Una encuesta realizada por Xu Min y otras siete personas mostró que la puntuación total de identidad profesional de los estudiantes universitarios de enfermería se encuentra en un nivel medio y ha disminuido después de la pasantía.
Discusión
Cuanto mayor es la identidad profesional de los estudiantes de enfermería, más fuerte es su confianza y felicidad en la profesión de enfermería. Por lo tanto, ayudar a los estudiantes de enfermería a desarrollar un sentido de identidad profesional y establecer motivaciones y objetivos de aprendizaje razonables puede fortalecer su amor por la profesión y afirmar su autoestima, de modo que puedan dedicarse mejor y más establemente al aprendizaje y al futuro trabajo de enfermería.
4.1 Enriquecer actividades relevantes de práctica social
El cultivo de la identidad profesional de los estudiantes de enfermería no puede basarse en la educación presencial en las condiciones curriculares actuales. También deberían agregarse actividades de práctica social significativas y relevantes a la guía "8". Incluyendo: dar conferencias sobre la historia de la enfermería en la universidad para que los estudiantes comprendan la importancia del trabajo de la enfermería; llevar a cabo actividades de popularización de las celebridades de la enfermería para guiar a los estudiantes de enfermería a investigar sobre las celebridades nacionales y extranjeras que han hecho contribuciones importantes en el campo de la enfermería. presentarse y cultivar el orgullo profesional de los estudiantes de enfermería. La universidad coopera con la comunidad para llevar a cabo clínicas comunitarias gratuitas para que los estudiantes de enfermería puedan sentir la alegría de ayudar a otros en la práctica; realiza la actividad "Difunde la luz, regala sombreros"; en el Día Internacional de la Enfermera, el 12 de mayo, organiza a estudiantes de enfermería para entrevistar a enfermeras en hospitales y conocer el trabajo del personal médico; Los estudiantes de enfermería pueden cultivar su personalidad profesional, sus valores profesionales, sus actitudes profesionales y sus creencias profesionales a través de la experiencia y la educación en comportamiento profesional, mejorando así su identidad profesional.
4.2 Preste atención a los cursos de orientación profesional
Si bien fortalecemos el estudio del conocimiento profesional, también ofrecemos cursos de orientación profesional "9" para brindar a los estudiantes un canal para comprender el estado de desarrollo actual. de la profesión de enfermería y las perspectivas laborales de las enfermeras. Mejorar la autoconciencia profesional de los estudiantes de enfermería, aumentar el conocimiento de la información profesional, desarrollar la confianza en sí mismos, ayudar a los estudiantes de enfermería a mejorar su planificación profesional, hacer planes de estudio y empleo y prepararse completamente para mejorar su carrera. habilidades integrales y convertirse en talentos de enfermería excepcionales.
4.3 Mejorar la enseñanza clínica sustitutiva.
El vínculo clave en el aprendizaje práctico de los estudiantes de enfermería es la pasantía clínica. La pasantía clínica puede proporcionar una plataforma práctica para que los estudiantes de enfermería experimenten esta profesión de primera mano y comprendan la actitud profesional y la identidad profesional de la enfermería. Los sentimientos de los estudiantes en el trabajo de enfermería tendrán un gran impacto. Por lo tanto, también se recomienda que los gerentes de educación en enfermería presten atención a la enseñanza clínica y la educación vocacional durante las pasantías de pregrado, y que presten atención a las actitudes profesionales de los estudiantes de enfermería hacia la profesión de enfermería durante sus pasantías. La universidad debe tener estrecho contacto y conversaciones con el hospital de prácticas y ajustar rápidamente las prácticas de acuerdo con los cambios en el estado psicológico de los estudiantes de enfermería.