Análisis del examen del modelo matemático para el tercer grado de secundaria
Análisis del examen de Matemáticas para 1º de Secundaria (1). Descripción general del examen:
1, Parte básica (86 puntos)
(1) Números inversos (2) Notación científica (3) La relación entre el ángulo central y la circunferencial ángulo (4) Probabilidad (5) Semejanza (6) Método de emparejamiento (7) Estadística (9) Rango de valores de variable independiente (10) Factores de descomposición (165438) Congruencia (16) Ecuaciones, evaluación algebraica (17) Funciones lineales y proporciones inversas Función (18) Preguntas de aplicación sobre resolución de ecuaciones (6)
2. Medio, parte de mejora (34 puntos)
(8) Exploración de las reglas de gráficas expandidas (12) (19) y círculos Preguntas de cálculo relacionadas 2 (22) Preguntas de lectura y operación
(23) Síntesis algebraica de la segunda y tercera pregunta (24) Síntesis geométrica (25) Síntesis geométrica algebraica de la segunda y tercera pregunta
2. Análisis de algunas preguntas:
No. 1, No. 8, la pregunta de ampliar el gráfico (a menudo elegida como la última pregunta en el examen de ingreso a la escuela secundaria), en términos de dificultad, puede probar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes. El problema se puede simplificar utilizando el método de regresión. Si no puede pensar en tres caras, puede pensar en dos caras y ver si hay superposición. experimentalmente, pero los gráficos son un poco complicados y es difícil doblar el papel
2 Pregunta 12, consulta legal Los números evaluados en esta pregunta aparecen muchas veces en el examen de ingreso a la escuela secundaria o en simulaciones. , y la clave para resolver el problema es la transformación mutua de álgebra y geometría.
Las preguntas 3.17, 18 y 19 están modeladas a partir de las preguntas del examen parcial en 11. Preste atención a la discusión sobre clasificación en 17. , la ecuación fraccionaria en 18 y el cálculo trapezoidal convencional en 19.
4 Pregunta 20, la recta tangente es en realidad el modelo del teorema inverso del ángulo tangente de cuerda, pero para reducir la dificultad. , el diámetro se dibuja en la pregunta; la segunda pregunta también imita el examen de ingreso a la escuela secundaria y encuentra la longitud de dos segmentos de línea, pero la longitud del primer segmento de línea en realidad se reduce en el segundo. La dificultad de encontrar los elementos puede alcanzar un cierto nivel de diferenciación. Esta pregunta es una pregunta de nivel medio, pero es más fácil que el examen conjunto de 11 años.
5 La pregunta 22 es una pregunta de información de comprensión lectora. Debe leer la información, pensar en ella y luego aplicarla en consecuencia. Esta pregunta ha sido probada en la competencia de Beijing y está incluida en la parte de traducción de las ayudas de capacitación más populares "Nuevo pensamiento" o "Competencia de nuevos métodos de entrenamiento". ". Se puede encontrar.
6. Pregunta 23, pregunta de álgebra general, ¿álgebra?
7. Pregunta 24, pregunta de geometría relacionada con el punto medio, Haidian 1 Las preguntas 25 de 10 y 11 son de este tipo La esencia gráfica de esta pregunta es agregar la línea central exterior del método del punto medio, lo que reduce en gran medida la dificultad. Este tipo de pregunta se ha examinado muchas veces en concursos y exámenes de ingreso a la escuela secundaria en 2008, Pregunta 25. del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing en 2005 es una pregunta de este tipo (el examen de ingreso a la escuela secundaria de Dalian fue revisado en 2005)
8 Pregunta 25, síntesis algebraica, la primera pregunta es dar puntos, y la La segunda pregunta es utilizar el método de corte y complemento para encontrar el área, la tercera pregunta puede considerarse como una síntesis algebraica basada en álgebra (típico del estilo de Dalian, esta pregunta se cambió a la pregunta 26 del examen de ingreso a la escuela secundaria de Dalian de 2009) , por lo que se debe prestar atención a los cálculos de conversión de álgebra y geometría.
Resumen:
Las preguntas del primer modelo en el distrito de Haidian son un poco más simples que antes, por lo que los estudiantes obtendrán una buena puntuación (en comparación con el examen final), pero no orgullo. Para la mayoría de los estudiantes, es necesario garantizar la precisión de las preguntas simples, mejorar la velocidad de las preguntas intermedias y comprender las rutinas básicas de las preguntas difíciles.
Análisis del test de modelo matemático para bachillerato (2) 1. Los problemas de enseñanza y aprendizaje reflejados en los exámenes;
Problemas de enseñanza:
Es necesario fortalecer aún más el cultivo de los métodos y habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, y la orientación y la enseñanza. Es necesario reforzar la variedad de métodos de resolución de problemas.
Problemas del estudiante:
1. El conocimiento básico no es sólido y los conceptos básicos, fórmulas básicas, propiedades básicas y teoremas básicos no son familiares, lo que resulta en pérdida de puntos;
2. Las preguntas del examen no son claras, lo que resulta en una importante pérdida de puntos;
3. El proceso de resolución de problemas no está estandarizado ni es riguroso, las habilidades básicas para la resolución de problemas no lo están. competente y las ideas básicas no son claras, lo que resulta en una pérdida de puntos;
4. Métodos de pensamiento matemático inflexibles, poca capacidad para transformar ideas, clasificar discusiones, combinar números y formas, y poca capacidad para comprender de manera integral. y aplicar con flexibilidad los conocimientos conduce a la pérdida de puntos.
2. Análisis del examen
El alcance de este examen cubre principalmente los puntos de conocimiento de las escuelas secundarias de tercer año. Es moderadamente difícil y puede reflejar los puntos de conocimiento de los estudiantes. conocimiento matemático real. A juzgar por los resultados del examen, los objetivos esperados se han logrado básicamente y se pueden dividir aproximadamente en dos categorías: la primera categoría es el conocimiento básico, que se evalúa mediante preguntas de opción múltiple, preguntas para completar los espacios en blanco, preguntas de cálculo y preguntas de dibujo; la segunda categoría es la aplicación integral, que incluye principalmente pruebas geométricas, ejercicios aplicados y discusiones de clasificación.
En conocimientos básicos, la selección y cumplimentación de los espacios en blanco son básicamente buenos. La pregunta de opción múltiple más común es la primera, en la que los estudiantes tienden a cometer errores por descuido, seguida de 17 preguntas incorrectas para completar los espacios en blanco.