¿Cuáles son algunos ejemplos de vida de pensamiento innovador?
Ejemplo 1 de pensamiento innovador en la vida: el monje Huaibing pescaba buey de hierro
En 1066 d.C., durante el reinado de Yingzong de la dinastía Song en mi país, el río Amarillo se inundó y destruyó la mansión Hezhong (hoy provincia de Shanxi). Un puente de pontones en las afueras de la ciudad del condado de Yongji lavó ocho bueyes de hierro que pesaban cada uno 10.000 kilogramos y se utilizaron para atar el puente a ambos lados al río. Después de que la inundación retrocediera, fue necesario rescatar estos ocho toros de hierro para reconstruir el puente de pontones.
Era algo extremadamente difícil de hacer en ese momento, por lo que el gobierno publicó una lista de reclutamiento para este propósito. Más tarde, un monje llamado Huai Bing reveló la lista de reclutamiento. Después de investigar un poco y pensar repetidamente, Huai Bing ordenó a un grupo de barqueros que finalmente pescaran los ocho grandes bueyes de hierro en tierra. El método propuesto por Huai Bing fue que el día del salvamento, dirigió a un grupo de barqueros para llenar los dos grandes barcos con sedimento y colocarlos uno al lado del otro, al mismo tiempo, se construyó un marco de conexión entre los dos barcos;
Después de que el barco llegó al lugar donde se hundió el Buey de Hierro, le pidió a alguien que se sumergiera bajo el agua y atara firmemente el otro extremo de la cuerda atada al marco de madera al Buey de Hierro. Luego, el barquero del barco tensó la cuerda del marco de madera y arrojó el sedimento del barco al río, una pala tras otra. A medida que el sedimento en el barco continúa disminuyendo, el casco flota hacia arriba poco a poco.
Cuando la flotabilidad del barco superó el peso del casco y del buey de hierro, el buey de hierro que estaba atrapado en la arena fue flotando poco a poco. En este momento, remando en el bote, el buey de hierro puede ser arrastrado fácilmente al río y a la orilla. Esto se repitió 8 veces y finalmente los 8 grandes bueyes de hierro fueron rescatados hasta la orilla. La concepción del escenario de rescate de Huai Bing utilizó el método de pensamiento innovador de la imaginación predictiva del pensamiento de imágenes.
Ejemplo 2 de pensamiento innovador en la vida: Cómo quitarte estos huevos
Había un jugador de baloncesto que un día vestía solo una ropa interior y un reloj mientras practicaba en la cancha. . Disparar. Alguien le dio 20 huevos. El hombre los puso en el suelo junto a la cancha y se fue. En ese momento, no había nada en la cancha que pudiera usarse para sostener los huevos y no se pudo encontrar a nadie para ayudar. Esto realmente puso al atleta en una posición difícil. Pero después de pensar un rato, encontró una manera. Dado que el único par de ropa interior obviamente ya no se puede quitar, el reloj obviamente no sirve de nada.
Lo único que puede hacerle usar su cerebro es el baloncesto. Cuando pienses en cómo usar el baloncesto, debes imaginarlo de antemano a través de tu imaginación: ¿Se pueden poner estos 20 huevos? ¿Puedes caminar con él después de ponerlo? ¿Rodarán los huevos cuando regreses a casa con él? ¿Si no preimaginas estos escenarios específicos en tu mente y huyes, sería un poco misterioso, y sólo un temerario haría eso?
Al jugador de baloncesto se le ocurrió la idea de desinflar el aire de la pelota de baloncesto, darle forma de palangana y luego colocar los huevos en su interior. Pensó en este problema utilizando el método de pensamiento innovador de la imaginación predictiva en el pensamiento de imágenes.
Los profesores deben establecer una conciencia innovadora e integrar el cultivo del pensamiento innovador en la enseñanza:
El pensamiento creativo significa esencialmente buscar la novedad, la diferencia y el cambio. La innovación es el alma de la enseñanza de las matemáticas y el núcleo de la implementación de una educación de calidad. Los profesores de matemáticas deben ser buenos para observar las leyes inherentes de las matemáticas y utilizar las características de las matemáticas mismas. Al explorar los materiales didácticos, pueden controlar eficazmente los materiales didácticos e introducir nuevos conocimientos y nuevos problemas que estén en consonancia con el desarrollo de los tiempos. el aula, integrarlos orgánicamente con el contenido de los materiales didácticos y guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa. Explorar y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.