¿Cuáles son las diferencias entre la educación primaria francesa en diferentes períodos históricos?
Durante el Segundo Imperio, el Ministro de Educación V. Duruy mostró una gran preocupación por la educación primaria. Bajo su liderazgo directo, se aumentó la financiación para la educación primaria y se amplió el contenido educativo de las escuelas primarias.
El desarrollo durante el período de la Comuna de París se reflejó principalmente en el desarrollo de la educación primaria gratuita y obligatoria. El Comité de Educación de la comuna declara solemnemente que todo niño tiene el derecho inalienable a la educación; los libros, mapas, documentos y otros útiles escolares se distribuyen a los estudiantes de forma gratuita y ningún maestro puede cobrar a los estudiantes por dichos útiles escolares por ningún motivo.
En los primeros días de la Tercera República, tras desempeñarse como Ministro de Educación, el republicano y abogado Li promulgó la "Primera Ley de Ferry" y la "Segunda Ley de Ferry" en 1881 y 1882, que fueron el primero en la historia de la educación francesa. Los tres principios de obligación, gratuidad y secularización se establecieron a la vez. El proyecto de ley establece la etapa de educación obligatoria legal entre los 6 y los 13 años. Los niños que reciben educación en el hogar deben ir a la escuela para realizar un examen cada año a partir del tercer año; eximir a los jardines de infancia y las escuelas primarias del pago de matrículas y tasas diversas, así como de los gastos de manutención y pensión, la abolición de las leyes de barbecho para supervisar las escuelas y la prerrogativa de los sacerdotes como maestros en las escuelas públicas en favor de la educación moral y cívica; clases de educación. Cabe decir que la promulgación e implementación de la "Primera Ley de Ferry" y la "Segunda Ley de Ferry" brindaron protección legal para el desarrollo de la educación primaria durante este período, señalaron la dirección para futuros esfuerzos y señalaron que el desarrollo de La educación primaria francesa ha alcanzado un nuevo nivel.
Después de la Primera Guerra Mundial, bajo la defensa y organización de la "Nueva Federación Universitaria", Francia desató una ola de "movimientos escolares unificados". La “Asociación de Universidades Nuevas” entiende la “Escuela Unida” como “una escuela común para todos y para todos”. Al comienzo del movimiento, el foco del movimiento escolar unificado estaba en el campo de la educación primaria. Los objetivos específicos de la reforma eran: aumentar el número de años de educación obligatoria, abolir el sistema escolar de doble vía y establecer; "escuelas unificadas" para brindar educación unificada a todos los niños.