Los principales destinatarios de los fondos para la educación obligatoria rural son
El principal portador de los fondos para la educación obligatoria rural es el No.: /202111-00228
Categoría de información: Otros
Categoría de contenido: Mecanismo de Garantía del Fondo de Educación Obligatoria
p>Fecha de publicación: 2022-07-08 17:23:16
Agencia editorial: Yao Lizhen
Fecha de generación: 2022-07-08 17: 23: 16
Unidad fuente: ciudad de Yaoli, distrito de Yeji
Tiempo de vigencia:
Tiempo de abolición:
Nombre: Financiamiento de la educación obligatoria Mecanismo de garantía
Número de documento:
Palabras clave:
Mecanismo de garantía de financiación de la educación obligatoria
2022-07-08 17:23 Fuente: Yao Lizhen, distrito de Yeji Tamaño del texto: [Grande, Mediano, Pequeño] Color de fondo:
1. Incorporar la educación rural obligatoria al ámbito de la seguridad financiera pública. El alcance de la protección financiera pública. La educación obligatoria es un derecho básico de los ciudadanos y su financiación corre a cargo principalmente de las finanzas públicas. Se trata de un medio básico para garantizar oportunidades educativas justas. En respuesta a la realidad de que la cantidad total de fondos para la educación es insuficiente, nuestro país ha establecido el estatus de prioridad de la educación rural obligatoria en las finanzas públicas y ha dado pleno juego al papel absolutamente dominante de los fondos públicos en la asignación de la educación rural obligatoria. recursos. Inclusión integral de la educación obligatoria rural en el sistema de cobertura y garantía de las finanzas públicas, a través de una división razonable de los poderes financieros y ejecutivos, asegurando la inversión de los fondos financieros desde el diseño del sistema y mejorando la eficiencia en el uso de los fondos, lo cual es crucial para mejorar integralmente. Educación rural obligatoria. El nivel de desarrollo es de gran importancia y es una estrategia importante para mejorar la eficiencia de los fondos financieros públicos y buenos beneficios sociales en el contexto de la gestión de una gran educación en los países pobres.