Aplicación del método de enseñanza de la investigación cooperativa en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
En todos los campos de la sociedad, cuando se trata de trabajos, todo el mundo está familiarizado con ellos. El proceso de redacción de un artículo es un proceso en el que las personas adquieren experiencia directa. Creo que escribir un artículo es un dolor de cabeza para muchas personas. Los siguientes son artículos que he recopilado para usted sobre la aplicación de métodos de enseñanza de investigación cooperativa en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Espero que le sean útiles.
En el proceso de aprendizaje de matemáticas de la escuela secundaria, la orientación del maestro es particularmente crítica. El modelo de enseñanza en el aula del maestro afectará directamente el efecto de aprendizaje de las matemáticas de la escuela secundaria de los estudiantes. Con el desarrollo de la sociedad y la mejora del nivel educativo, el departamento de educación ha presentado requisitos más estrictos para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, lo que ha impulsado a los profesores de matemáticas de la escuela secundaria a innovar y reformar continuamente los modelos de enseñanza. Como modelo de enseñanza eficaz, el método de enseñanza de la investigación cooperativa se ha aplicado en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Resumen: Este artículo analiza el estado actual de la aplicación del modelo de enseñanza cooperativa en matemáticas de la escuela secundaria y propone estrategias relevantes para la aplicación de métodos de enseñanza de investigación cooperativa en la enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria para cultivar las habilidades de razonamiento matemático de los estudiantes.
Palabras clave: enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria; enseñanza de investigación cooperativa; estrategias de aplicación; capacidad de razonamiento matemático;
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la sociedad necesita cada vez más talentos inteligentes. Como materia básica importante en la escuela secundaria, las matemáticas de la escuela secundaria pueden cultivar la capacidad de pensamiento inteligente de los estudiantes. En los últimos años, el modelo tradicional de enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria ha experimentado varios inconvenientes y ya no puede satisfacer las necesidades del desarrollo social actual. El método de enseñanza de la investigación cooperativa surgió en esta situación. Entonces, ¿cómo deberían los profesores de matemáticas de secundaria utilizar hábilmente métodos de enseñanza de investigación cooperativa en el aula y optimizarlos continuamente? El autor discutirá este tema y espera ser útil para la enseñanza de los profesores de matemáticas de la escuela secundaria.
1. Análisis de la aplicación del modelo de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
En los últimos años, el desarrollo de la era de la información y la mejora del nivel científico han planteado mayores requisitos para la reforma de Los modelos de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria también enfrentan enormes desafíos en la enseñanza. Las matemáticas de la escuela secundaria desempeñan un papel importante en el cultivo del pensamiento matemático de los estudiantes y las habilidades de razonamiento lógico relacionadas. El cumplimiento de estos roles requiere que los docentes innoven modelos de enseñanza en el aula y brinden una orientación correcta y efectiva. Sin embargo, muchos profesores de matemáticas de secundaria todavía tienen muchos inconvenientes al utilizar modelos de enseñanza relevantes.
1. Sujetos al modelo de enseñanza tradicional.
En la actualidad, la mayoría de las clases de matemáticas de la escuela secundaria todavía se mantienen en el modelo tradicional de enseñanza de las matemáticas. En las aulas de matemáticas, los profesores suelen estar en una posición dominante, controlando la iniciativa de toda la clase, mientras que los estudiantes están en una posición pasiva, aceptando mecánicamente el conocimiento del aula, confiando en la enseñanza de los profesores y careciendo de pensamiento individual independiente. Este modelo de enseñanza no favorece la utilización plena de la iniciativa subjetiva de los estudiantes y afecta la eficiencia del aprendizaje en el aula.
2. El ambiente del aula de enseñanza de las matemáticas carece de vitalidad.
En las clases tradicionales de matemáticas de la escuela secundaria, los profesores solo son responsables de enseñar los conocimientos de los libros de texto en el podio, y los estudiantes aceptan pasivamente los conocimientos inculcados por los profesores en clase. Este método de enseñanza suprime hasta cierto punto la creatividad y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lo que hace que el ambiente del aula de matemáticas carezca de vitalidad. Con el tiempo, los estudiantes se aburrirán de las matemáticas de la escuela secundaria, formando así una mentalidad de aprendizaje negativa, que no favorece la reforma e innovación de los modelos de enseñanza de matemáticas en las aulas de la escuela secundaria.
2. Estrategias de aplicación del método de enseñanza de la investigación cooperativa en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
En lo que respecta al contenido de la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria, existen muchas fórmulas y teoremas. en los libros de texto de matemáticas, que requieren que los maestros guíen a los estudiantes. Clasifique los puntos de conocimiento y conecte el conocimiento útil en una estructura de red para formar un marco de conocimiento completo. Por tanto, la orientación docente en el aula de los profesores juega un papel muy importante en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes. En lo que respecta al método de enseñanza de la investigación cooperativa, los profesores deben guiar constantemente a los estudiantes para que exploren problemas en profundidad y resuelvan diversos problemas mediante la investigación durante el proceso de aprendizaje cooperativo, promoviendo así que los estudiantes mejoren continuamente la eficiencia del aprendizaje dentro del tiempo limitado del aula.
1. Cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia los números.
Un punto muy importante en el aprendizaje de las matemáticas es el sentido numérico, que es una parte importante del pensamiento matemático. Durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores de matemáticas de la escuela secundaria deben prestar atención a los métodos de enseñanza en el aula y cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas. Por ejemplo, en la enseñanza de números racionales y números irracionales, los profesores pueden cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia los números comparando el tamaño de cada número. Una vez que los estudiantes dominen los números racionales y los números irracionales, los maestros pueden enseñar gradualmente la suma, resta, multiplicación y división de números racionales y números irracionales.
Por un lado, puede mejorar la sensibilidad de los estudiantes hacia los números y cultivar su sentido de los nuevos números. También puede mejorar su capacidad para comprender las relaciones lógicas entre los números.
2. Crear una atmósfera interesante en el aula a través de la exploración situacional y la cooperación.
El método de enseñanza de la investigación cooperativa respeta plenamente el derecho de los estudiantes a aprender de forma independiente en el aula. A través de la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo, los estudiantes pueden desempeñar plenamente su papel principal en el aula de matemáticas. Por ejemplo, en la enseñanza del "Sistema de coordenadas cartesianas planas", los profesores pueden combinar objetos reales para juzgar la posición de los objetos en el sistema de coordenadas, profundizar la memoria de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y, por lo tanto, mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores también pueden plantear preguntas y respuestas interesantes en clase para guiar a los estudiantes a participar activamente en la enseñanza en el aula y activar la atmósfera del aula, movilizando así el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Trabajar en grupos para explorar y resolver problemas difíciles.
En la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, el método de enseñanza de investigación cooperativa es un modelo de enseñanza en el aula más eficiente y flexible. Para ejercicios extraescolares en libros de texto o problemas en clase, los profesores pueden dividir a los estudiantes en grupos, discutir y explorar en grupos y resolver problemas en el proceso de investigación colaborativa. Por ejemplo, en la enseñanza de "vista frontal, vista izquierda, vista superior", el profesor puede dividir la clase en tres grupos y establecer un tema que sea un poco más difícil que el nivel de los estudiantes. vista frontal del objeto, y el segundo grupo dibuja la vista izquierda del objeto. El tercer grupo dibujó una vista superior del objeto. Cada grupo discutirá y discutirá por separado y enviará representantes del grupo para responder preguntas. Este método puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento de los libros de texto, pensar conscientemente de forma independiente y dominar el conocimiento de los libros de texto.
4. Después de la cooperación y exploración grupal, reflexionar en el tiempo después de clase.
Una vez resueltos los problemas de clase, los profesores deben asignar tareas de reflexión a los estudiantes después de clase. A través de tareas de reflexión después de clase, se guía a los estudiantes a pensar sobre los temas explorados y discutidos en clase, "por qué deberían resolverse de esta manera" y "qué métodos deberían usarse para resolver temas similares en el futuro". En el proceso de reflexión después de clase, los estudiantes pueden adquirir experiencia y desarrollar un buen pensamiento matemático. Además, los profesores también deben reflexionar sobre la enseñanza después de clase, como la consecución de los objetivos de enseñanza, la innovación en la organización de los contenidos de la enseñanza, la idoneidad de los métodos de enseñanza, la racionalidad del diseño de la enseñanza, las ideas y métodos de enseñanza, etc. , mejorar constantemente la cooperación grupal y los métodos de enseñanza basados en la investigación, activar la atmósfera del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. La importancia para la investigación de cultivar la capacidad de razonamiento matemático de los estudiantes
El modelo tradicional de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria ya no puede adaptarse a los requisitos de desarrollo de la era actual. En las aulas de matemáticas actuales de la escuela secundaria, existe una necesidad urgente de modelos de enseñanza innovadores. Los profesores deben formular planes de enseñanza en el aula que sean más adecuados para los estudiantes en función de sus situaciones reales para maximizar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. El método de enseñanza de la investigación cooperativa simplemente satisface las necesidades de la reforma educativa. La característica más importante del método de enseñanza de la investigación cooperativa es que puede respetar al máximo la posición dominante de los estudiantes en el aula y darles suficiente tiempo para el pensamiento independiente y la investigación cooperativa. En el aula de enseñanza de la investigación cooperativa, los estudiantes piensan de forma independiente y utilizan el conocimiento como puente para intercambiar conocimientos con sus compañeros. Por un lado, puede cultivar el interés de los estudiantes por aprender, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar la eficiencia de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas de la escuela secundaria; por otro lado, puede fortalecer la comunicación entre estudiantes y entre estudiantes y profesores; permitiendo a los estudiantes sumergirse en el aprendizaje en el aula y mostrarse plenamente en clase y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje. Las clases de matemáticas en la escuela secundaria que utilizan métodos de enseñanza de investigación cooperativa son muy diferentes de las clases bajo modelos de enseñanza tradicionales. La enseñanza en el aula ya no es una escritura rígida en la pizarra, sino un interesante viaje de aprendizaje entre profesores y estudiantes, que puede aumentar la diversión de los profesores enseñando y los estudiantes aprendiendo, logrando así un efecto beneficioso para todos.
En comparación con los métodos tradicionales de enseñanza de matemáticas, el método de enseñanza de investigación cooperativa es un método de enseñanza flexible y eficiente. En el proceso de enseñanza real en el aula, los profesores deben combinar orgánicamente los métodos de enseñanza con la situación real de los estudiantes, ajustar rápidamente los planes de enseñanza de la investigación cooperativa e innovar los métodos de enseñanza de la investigación cooperativa en respuesta a los problemas que los estudiantes encuentran en el proceso de aprendizaje. En el proceso de enseñanza, los docentes deben descubrir oportunamente sus propios defectos y deficiencias y realizar ajustes y mejoras basados en la realidad; los docentes deben mejorar constantemente su calidad profesional, profundizar la investigación sobre los contenidos del aula, desenterrar las pistas de pensamiento ocultas en los libros de texto, y actualizar constantemente su contenido didáctico y métodos de enseñanza innovadores, los profesores también deben dominar el uso de métodos de enseñanza de investigación cooperativa e incorporarlos en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria; En resumen, debemos mantenernos al día con los cambios de los tiempos, investigar y analizar el método de enseñanza de la investigación cooperativa en la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria, para servir mejor a la causa de la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria.
Cuatro.
Referencia
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