Plan de trabajo docente en educación para la salud para estudiantes de secundaria
El tiempo pasa en silencio y pasa sin darse cuenta. ¡Creo que todos están esperando con ansias su próxima vida laboral! Es hora de pensar seriamente en cómo redactar el plan. Entonces, ¿cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza de educación para la salud para estudiantes de secundaria? El siguiente es mi plan de trabajo para la enseñanza de educación para la salud para estudiantes de secundaria. ¡Espero que te guste!
Plan de trabajo docente de educación para la salud 1 de los estudiantes de secundaria. Ideología rectora:
Los estudiantes de secundaria asumen la importante tarea de cultivar talentos a través de los siglos. La adolescencia es un período crítico para el desarrollo psicológico y físico de una persona. No sólo debemos prestar atención a cultivar las cualidades ideológicas, culturales y morales de los jóvenes, sino también a su salud mental. La educación sanitaria es una parte importante de la educación de calidad en las escuelas intermedias y una característica distintiva de la educación básica moderna. Cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes desde una edad temprana, desarrollar su potencial y moldear su personalidad saludable tiene una importancia de gran alcance para mejorar la calidad general de la nación china y la calidad de los futuros talentos.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
El contenido de la educación en salud mental para octavo grado incluye principalmente: Bloque 1: Cuidado de la vida y alejamiento de las drogas. Sección 2: Prevención y tratamiento de la miopía. Sección 3: Come adecuadamente y mantente en forma. Parte 4: Obesidad y Pérdida de Peso. Sección 5: Prevención de lesiones accidentales comunes. Sexta parte: Barreras psicológicas comunes entre los estudiantes de secundaria: el desarrollo de la autoconciencia. Séptima Parte: Principales enfermedades infecciosas entre los adolescentes y su prevención. Sección 8: Yo dentro de 10 años. Esta parte es de gran valor para ayudar a los estudiantes a establecer buenos hábitos de higiene, adaptarse a la vida social moderna, mejorar la iniciativa de los estudiantes en las interacciones sociales y superar las barreras psicológicas en las interacciones.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave: Permitir que los estudiantes comprendan la importancia de la educación para la salud, comprendan los medicamentos y fortalezcan la prevención de enfermedades infecciosas. Enfatizar el proceso de discusión y comunicación con los estudiantes y promover la autorreflexión y la superación personal de los estudiantes con influencia espiritual. 2. Dificultad: mejorar la capacidad de autocontrol de los estudiantes, evitar el daño de las drogas y permitir que el cuerpo crezca de manera saludable.
4. Objetivos de enseñanza:
Cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes desde una edad temprana y entrenarlos para que aprendan a pensar con calma cuando se encuentren con cosas desagradables. Consolidar la comprensión de los estudiantes sobre diversos aspectos del sentido común y permitirles realizar autoevaluaciones. Desarrollar el potencial psicológico de los estudiantes, moldear la personalidad saludable de los estudiantes y mejorar la calidad general de la nación china y la calidad de los futuros talentos. Utilizando los principios y métodos de la psicología y la pedagogía, y utilizando los libros de texto de salud mental de la escuela secundaria como soporte, brindamos educación, consulta y capacitación en salud mental a los adolescentes, cultivamos sus buenas cualidades psicológicas, mejoramos su salud mental y promovemos su desarrollo integral y armonioso. desarrollo.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
Los libros de texto de educación sanitaria tienen características propias. Por lo tanto, en la enseñanza presencial, las actividades son la principal forma de diluir la teoría, y la conducta es orientación y formación, infiltrándose así en diversas formas de educación en salud mental. A través de una variedad de canales y métodos, tenemos un impacto intencionado y planificado en el desarrollo psicológico de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al uso de métodos de enseñanza modernos para ayudar a que la enseñanza sea más vívida e intuitiva. Debemos comenzar con consultas y conferencias psicológicas y luego implementar la educación sobre salud mental en todas las actividades educativas y docentes. El método es el siguiente:
1. Utilizar la sala de consulta psicológica para corregir desequilibrios psicológicos a través de la consulta psicológica, de modo que los estudiantes puedan tener una nueva comprensión de sí mismos y del entorno para adaptarse mejor a la vida;
2. Utilice métodos educativos modernos para mostrar a los estudiantes diversos problemas de la vida real a través de multimedia, y educar y advertir a los estudiantes.
3. Realizar actividades educativas temáticas. Después de establecer el tema, los estudiantes preparan materiales, los presentan colectivamente y los resumen. Comience con el diseño del tema, practique a través de actividades y finalmente intercambie experiencias.
4. Hay información, conocimiento, ideas y lenguaje nuevo en la explicación;
5. Contar historias vívidas para que los estudiantes puedan entender las cosas, y se requiere que las historias sean verdaderas, relevantes, novedosas y flexibles;
6. Divida el tema grande en varios temas pequeños, cada grupo de estudiantes solo discuta un tema pequeño y finalmente se centre en la comunicación
7. en el boceto. Después de determinar el tema, los estudiantes escriben sus propios programas, asignan roles y realizan sus propias actuaciones. Luego, todos discuten y subliman el tema. El sketch puede ser una comedia de situación o puede estar intercalado con música, canto, baile, conversaciones cruzadas, allegro, concursos y juegos.
Progreso de la enseñanza de los verbos intransitivos
Sección 1: Cuidar la vida y mantenerse alejado de las drogas, Sección 2: Prevención y tratamiento de la miopía, Sección 3: Dieta razonable y aptitud física, Sección 4: Obesidad y pérdida de peso, Sección 5: Prevención de lesiones por accidentes comunes Sección 6 Trastornos psicológicos comunes entre estudiantes de secundaria: desarrollo de la autoconciencia Sección 7 Yo en 10 años Sección 8 Principales enfermedades infecciosas en adolescentes y su prevención
Plan de lección de educación para la salud para estudiantes de secundaria, parte 2 Educación escolar Se debe establecer la idea de "la salud primero". En la nueva situación, cómo fortalecer la educación física y sanitaria de los estudiantes de acuerdo con las características del crecimiento de los niños y cultivar un físico fuerte, una fuerte capacidad de actividad, una fisiología y psicología saludables, una perseverancia valiente y tenaz, un trabajo duro y un espíritu de unidad. y la cooperación, hacerlos más adaptables a las necesidades de la sociedad moderna es un nuevo tema y tarea que debe resolverse urgentemente en la educación física y la educación para la salud de la escuela secundaria básica. Por lo tanto, este plan se formula con base en los principios de cientificidad, exhaustividad, comparabilidad y viabilidad.
1. Ideología rectora
La educación sanitaria escolar es una parte importante de la educación del sistema escolar. Cultivar hábitos de comportamiento de los estudiantes que sean beneficiosos para su propia salud, la sociedad y la nación entera, mejorar el conocimiento de las ciencias de la salud, previniendo y reduciendo algunas enfermedades comunes y frecuentes en niños y adolescentes, evitar accidentes tanto como sea posible, mejorar la condición física. y promover el desarrollo físico y mental, sentando las bases para una salud permanente.
2. Las tareas de la educación sanitaria escolar:
1. Mejorar el nivel de conocimientos sobre salud de los estudiantes.
2.
3. Mejorar el nivel de crecimiento y desarrollo;
4. Promover el desarrollo mental saludable de los niños y prevenir problemas de salud mental;
5. ' Actitudes hacia la salud pública personal;
6. Cultivar la capacidad de autocuidado de los estudiantes.
3. Los propósitos de la educación sanitaria escolar:
1. Promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes, garantizar que los estudiantes tengan mucha energía y un buen humor para estudiar. y desarrollar buenos hábitos de higiene. Participar activamente en el ejercicio físico y mejorar la condición física.
2. Cultivar los correctos hábitos alimentarios e higiénicos de los alumnos. Preste atención a la higiene alimentaria, desayune bien, haga tres comidas al día y no tenga un eclipse parcial. Informe a los alumnos sobre los peligros de comer en exceso.
3. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, avance de superficial a profundo, paso a paso, para cumplir con los requisitos de los materiales didácticos y mejorar el efecto de la educación para la salud.
Permitir que los estudiantes comprendan los conceptos y estándares de salud mental para que puedan desarrollar gradualmente una buena adaptabilidad social. Trate correctamente sus propios cambios físicos y psicológicos, cultive la capacidad de pensamiento independiente, sea bueno escuchando las opiniones de otras personas, controle sus emociones, participe en actividades grupales, cultive buenos intereses y sepa cómo protegerse;
En resumen, fortalecer la educación física y la educación para la salud de los estudiantes es responsabilidad de los maestros de escuela para cultivar los cuerpos fuertes, la fisiología y la psicología saludables de los estudiantes, la perseverancia valiente y tenaz y el espíritu de trabajo duro, unidad y cooperación. Hay que trabajar bien para que los estudiantes no solo aprendan. Con conocimientos, buena salud física y mental y un cuerpo fuerte, la educación sanitaria y la gestión de la salud de nuestra escuela han alcanzado un nuevo nivel.
Plan de trabajo docente de educación para la salud de estudiantes de secundaria 3 1. Hacer un buen trabajo en las clases de educación para la salud.
1. La oficina de enseñanza de la escuela debe implementar estrictamente el plan curricular, garantizar que haya maestros, materiales didácticos, planes de lecciones, horarios de clases y evaluaciones, garantizar que la tasa de apertura de clases alcance el 100% y de manera integral. mejorar la conciencia sobre el conocimiento de la salud de los estudiantes y la tasa de formación de comportamientos de salud.
2. Llevar a cabo seriamente la penetración temática de la educación para la salud, infiltrar conscientemente el conocimiento de la educación para la salud en diversas materias y garantizar que el 1.000% de los estudiantes reciban educación para la salud.
3. Llevar a cabo cuidadosamente el trabajo de evaluación de la educación sanitaria, identificar los problemas, rectificarlos de manera oportuna y esforzarse por cumplir con los estándares de varios indicadores.
4. Organizar activamente a los profesores de educación para la salud para que estudien e investiguen cuidadosamente los materiales didácticos, formulen planes de enseñanza, resuman e intercambien experiencias docentes de manera oportuna y se esfuercen por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, llevar a cabo diversas formas de actividades de educación sanitaria.
1. La brigada escolar es el frente principal de la propaganda de educación para la salud. Es necesario aprovechar al máximo la sala de radio para predicar conocimientos básicos de educación para la salud y utilizar el periódico de pizarra para difundir una buena educación para la salud. columna.
2. Utilizar la radio del campus para realizar conferencias especiales sobre salud para promover el conocimiento sobre salud e higiene.
3. Realizar competencia de conocimientos en salud y competencia de habilidades prácticas en salud.
4. Utilizar clases temáticas para educar a los estudiantes sobre salud mental y comportamientos saludables.
3. Fortalecer la supervisión de la educación sanitaria.
1. La Oficina de Orientación debe fortalecer la fiscalización de la formulación de planes de educación para la salud y la preparación de lecciones, e incorporarlos en las evaluaciones cuantitativas, premios y castigos.
2. El colegio refuerza la supervisión e inspección de las labores de higiene y seguridad alimentaria.
3. La brigada debe utilizar la posición publicitaria del campus para llevar a cabo educación sanitaria y educación de sentido común sobre la prevención y el control de enfermedades infecciosas, y garantizar que la tasa de concientización sobre conocimientos de salud y la tasa de formación de comportamientos saludables no sean inferiores a. 80%.
El cuarto es hacer un buen trabajo en el seguimiento de la salud física de los estudiantes y la prevención de enfermedades.
1. Cooperar activamente con los superiores para monitorear la condición física de los estudiantes este semestre.
2. De acuerdo con los requisitos para la prevención y el control de las "seis enfermedades", tomar medidas efectivas para prevenir y corregir eficazmente enfermedades comunes como la miopía, la caries dental, los parásitos, la desnutrición, la anemia y la curvatura de la columna. e infecciones como sarampión y paperas.
3. Durante la temporada epidémica de enfermedades infecciosas, preste mucha atención a los estudiantes e implemente concienzudamente el sistema de notificación de información.
5. Continuar haciendo un buen trabajo en el archivo de educación sanitaria.
La educación para la salud es el foco del trabajo de creación de salud escolar. Las escuelas deben otorgarle gran importancia y recopilar, organizar y archivar documentos, materiales y fotografías en el trabajo de educación para la salud de manera oportuna para garantizar su integridad y precisión. de expedientes de educación sanitaria.
Plan de trabajo docente de educación para la salud de estudiantes de secundaria 4 (1) Hacer un buen trabajo en el trabajo diario de asesoramiento psicológico
1 Tomar en serio las clases de educación sobre salud mental
Según la escuela Según las exigencias laborales y la situación real de los estudiantes, se organiza el contenido docente de este semestre.
De acuerdo con la situación real de los estudiantes, prepárate para cada clase y haz un buen trabajo en cada clase.
En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y es responsabilidad del docente permitir que los estudiantes aprendan bien los conocimientos. Por lo tanto, en cada clase, se comprenden completamente la situación real y las necesidades psicológicas de los estudiantes para garantizar que mantengan su interés en aprender.
Respete los sentimientos de los estudiantes al enseñar, coloque conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, atraiga la atención de los estudiantes a través de juegos, pruebas, cuestionarios y otras formas de enseñanza, y movilice completamente el interés y el aprendizaje de los estudiantes. Para garantizar que la enseñanza en el aula se lleve a cabo de manera ordenada y la atmósfera sea armoniosa, los estudiantes pueden aprender conocimientos sobre salud mental en una relación maestro-alumno y en una atmósfera de enseñanza armoniosa, y promover su propio desarrollo de salud mental.
2. Proporcionar asesoramiento psicológico a los estudiantes y responder a las cartas de los estudiantes.
(1) Fortalecer la publicidad para que más estudiantes conozcan y comprendan el trabajo de asesoramiento psicológico, de modo que los estudiantes puedan desarrollar un sentido de iniciativa para visitar.
(2) Aprovechar al máximo las funciones de cada sala funcional del estudio psicológico y servir verdaderamente a la salud mental de profesores y estudiantes. Se debe programar y registrar la apertura de salas de consulta psicológica y salas de ventilación.
(3) Registrar cuidadosamente los casos de consulta individuales y realizar un seguimiento de los estudiantes especiales.
3. Utilizar periódicos de pizarra, radio y otras plataformas para promover algunos conocimientos psicológicos y crear un buen ambiente para la educación en salud mental.
4. Realizar mediciones psicológicas relevantes y mejorar los expedientes psicológicos de los estudiantes.
(2) Fortalecer el aprendizaje y mejorar la propia calidad
(1) Estudiar materiales educativos relevantes sobre salud mental, mejorar aún más la comprensión, enriquecerse y dominar los conocimientos y métodos básicos de asesoramiento y formularios psicológicos, utilizar conocimientos psicológicos y métodos educativos en su propia práctica laboral, enriquecer constantemente sus estrategias didácticas y mejorar sus niveles educativos y de enseñanza.
(2) Fortalecer la investigación teórica sobre educación en salud mental, formular científicamente planes de asesoramiento sobre salud mental, prestar atención a los problemas psicológicos de los estudiantes y adoptar métodos viables para guiar a los estudiantes a resolver los problemas que encuentran en el estudio y la vida. . Formar una cualidad psicológica sana y emprendedora.
(3) Fortalecer el contacto con el maestro de la clase, retroalimentar rápidamente la información psicológica de cada estudiante al maestro de la clase y trabajar con el maestro de la clase para asesorar a los estudiantes, de modo que el maestro de la clase pueda infiltrarse en el conocimiento de Educación en salud mental en reuniones de clase.
(4) Se deben hacer esfuerzos para realizar diversos trabajos previos al examen, completar diversos trabajos auxiliares, como el seguro médico, y promover el desarrollo de la educación para la salud y la educación en salud mental en nuestra escuela.
Plan de trabajo docente de educación para la salud de los estudiantes de secundaria 5 1. Ideología rectora y bases teóricas
De acuerdo con las necesidades del desarrollo social y los requisitos de la nueva reforma curricular, la educación física y los cursos de salud están incluidos en la etapa de educación obligatoria. Prestar más atención al desarrollo de los estudiantes y la diversión de los deportes estudiantiles, a fin de formar buenos hábitos de ejercicio físico y sentar una buena base para formar una conciencia del ejercicio físico durante toda la vida. Enfatiza la experiencia deportiva de los estudiantes, destaca el tema del aprendizaje de los estudiantes y enfatiza la formación de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación de los estudiantes.
La clase se esfuerza por tener nuevos conceptos de enseñanza, integrar audazmente la enseñanza y el aprendizaje en las actividades independientes de los estudiantes y combinar la enseñanza y la práctica.
2. Objetivos docentes
1. Ser capaz de participar conscientemente en las clases de educación física y salud y participar activamente en diversas actividades deportivas extraescolares.
2. cómo organizar razonablemente el tiempo de ejercicio La importancia del ejercicio organizar el tiempo de ejercicio de manera razonable y utilizar métodos comunes como la medición del pulso para medir la carga de ejercicio;
3. elementos aprendidos; el valor del ejercicio físico;
4. Desarrollar habilidades y habilidades atléticas y mejorar la salud practicando atletismo, gimnasia y juegos de pelota.
5. , permita a los estudiantes comprender el impacto de la salud mental en la salud física. La importancia es establecer la autoestima, la confianza en sí mismos y buenas relaciones interpersonales, aprender a evaluar correctamente la propia capacidad atlética y la capacidad de practicar cooperativamente con sus compañeros y mostrar una autoevaluación adecuada; confianza y un buen sentido de competencia en los deportes.
3. Análisis de la configuración del contenido de enseñanza
En términos de contenido de enseñanza, el nuevo estándar curricular solo determina un marco de estructura de contenido y solo proporciona objetivos básicos en diferentes niveles, campos y niveles. ; no existen normas claras sobre la selección de materiales didácticos, métodos y procedimientos de enseñanza, por lo que los profesores tienen mucho margen para elegir de forma independiente los materiales didácticos; Profesores y estudiantes participan conjuntamente en la selección y construcción del contenido del curso, de modo que la enseñanza de la educación física y la salud pueda adaptarse mejor a las diferencias individuales de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y beneficiar a todos los estudiantes en su aprendizaje. Con la premisa de desarrollar la velocidad, resistencia, fuerza, flexibilidad, coordinación y otras cualidades de los estudiantes, son contenidos obligatorios conocimientos teóricos, carrera, salto, lanzamiento, artes marciales, aeróbic, entrenamiento de calidad y pruebas de aptitud física. Varios juegos de pelota, artísticos. gimnasia, danza, saltar la cuerda son libros de texto opcionales. Al seleccionar el contenido de enseñanza, se organizan contenidos de prueba como altura y peso, fuerza de agarre y peso, capacidad vital y peso, postura sentada hacia adelante y experimentos de pasos para completar durante la enseñanza.
Cuarto, análisis de la situación estudiantil
Dado que los estudiantes de séptimo grado solo pasan de la escuela primaria a la secundaria, los niños necesitan un período de transición para convertirse en adolescentes y también necesitan un Período de transición mental y física. Así que, en principio, los proyectos y actividades de ejercicio físico que queremos concertar tienen un proceso paso a paso. Por lo tanto, pasar de lo fácil a lo difícil y de lo simple a lo fácil es una tendencia de actividad en este grado, pero la mayoría de los estudiantes son animados, activos, buenos para expresarse y motivados. Entonces, a medida que la situación cambie en el futuro, haremos los cambios correspondientes.
Verbo (abreviatura de verbo) Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Promover el desarrollo físico normal y la salud de los estudiantes a través de actividades de ejercicio físico, al tiempo que mejora la salud mental y la adaptabilidad social de los estudiantes. .
Dificultad: Cómo lograr que los estudiantes participen activamente en el ejercicio físico y cómo abordar la contradicción entre promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes y dominar la carga y las habilidades del ejercicio.
Verbos intransitivos Medidas y métodos para mejorar la calidad de la enseñanza
(1) Estudiar seriamente los estándares del plan de estudios de educación física y salud, adherirse a la ideología rectora de "la salud primero" y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud según sus características.
(2) Orientar a los estudiantes para que participen activamente en actividades deportivas
1. Orientar a los estudiantes para que participen en actividades deportivas, realicen actividades deportivas extraescolares y desarrollen el hábito del ejercicio físico. También puede enriquecer la vida cultural extracurricular de los estudiantes, desarrollar plenamente su personalidad y talentos y favorecer el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.
2. Realizar "dos ejercicios" para cultivar los buenos hábitos de ejercicio de los estudiantes, desarrollar la personalidad de los estudiantes, insistir en el ejercicio regular consciente e insistir en una hora de actividad física todos los días.
3. Organizar equipos de entrenamiento para participar en competiciones a nivel comarcal.
4. Insistir en el ejercicio físico en clase, organizar ampliamente a los estudiantes para que participen en el ejercicio físico y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en el ejercicio físico.
5. Atender y desarrollar actividades deportivas para el alumnado con dificultades de educación física.
(3) En la enseñanza de educación física, los profesores deben permitir que los estudiantes se contagien emocionalmente, se inspiren en el amor y disfruten de la belleza, para que puedan llevar adelante sus logros con entusiasmo, darse cuenta de sus defectos con sonrisas y alentarlos. y Mejorar la confianza en la anticipación e inspirar constantemente motivación para seguir adelante.
(4) Realizar aprendizaje por indagación. Brindar a los estudiantes un cierto grado de libertad para explorar y descubrir, resaltar su subjetividad, desarrollar su personalidad y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
(5) Al seleccionar el contenido docente del semestre, se debe considerar plenamente la basicidad, la amplitud, la diversidad y la correspondencia con los objetivos docentes del semestre.
(6) La secuencia de disposición del contenido de enseñanza debe considerar plenamente la adaptación del contenido de enseñanza de la unidad al sitio escolar y las características climáticas locales.