Combinación de puntos de conocimiento de geografía para el segundo grado de la escuela secundaria

No es difícil dominar todos los conocimientos y conocimientos del mundo, siempre que estudies con perseverancia, trabajes duro para dominar las reglas y llegues a una situación familiar, podrás dominarlo y. utilizarlo libremente. El aprendizaje requiere perseverancia. A continuación se muestran los puntos de conocimiento geográfico para el segundo grado de la escuela secundaria que he recopilado para usted, espero que le resulte útil.

Resumen de los puntos de conocimiento geográfico en el segundo volumen del segundo grado de la escuela secundaria

Las cuatro regiones principales de China

Norte región

1. Terreno: El terreno en la región norte es principalmente llanuras, pero también hay mesetas y montañas. La llanura nororiental es una llanura de China que se encuentra entre las montañas Changbai, la Gran Cordillera Khingan y la Cordillera Menor Khingan. Consta de tres partes: la llanura Songnen, la llanura Sanjiang y la llanura Liaohe. suelo y se le conoce como "rodeado de montañas y agua, con campos fértiles a miles de kilómetros de distancia".

2. Clima: El norte de China tiene principalmente una zona norte templada y un clima templado monzónico. El clima se caracteriza por cuatro estaciones distintas a lo largo del año, con veranos calurosos y lluviosos e inviernos fríos y secos.

Región Sur

1. Terreno: El terreno es alto al oeste y bajo al este El terreno es llano, cuenca y meseta, ubicado en el segundo y tercer escalón,. con colinas escalonadas.

2. Clima: La región sur está dominada por un clima monzónico tropical y subtropical, con altas temperaturas y veranos lluviosos e inviernos suaves y secos.

Región Noroeste

1. Terreno: El terreno de la región occidental incluye las montañas Tianshan, las montañas Altun, las montañas Qilian, las montañas Kunlun, las montañas Altai, el corredor Hexi, la cuenca Junggar y Tarim. Cuenca y desiertos de Taklimakan, Cuenca de Turpan y otras montañas, cuencas, desiertos y Gobi.

2. Clima: Sólo unas pocas áreas en la parte sureste de la región occidental tienen un clima monzónico templado. La mayoría de las otras áreas tienen un clima continental templado y un clima alpino. los veranos son elevados y las precipitaciones escasas. De este a oeste muestra una tendencia decreciente.

Región Qinghai-Tíbet

1. Terreno: La altitud media de la región Qinghai-Tíbet es de más de 4.000 metros y se la conoce como el "Techo del Mundo".

2. Clima: clima de montaña de meseta. Tiene inviernos muy fríos, veranos cálidos, sequía y poca lluvia durante todo el año, fuerte radiación y menor vegetación.

Puntos de conocimiento de geografía para el segundo grado de la escuela secundaria

Recursos naturales de China

1. Recursos naturales que se pueden actualizar, regenerar o reciclar de una manera corto período de tiempo son recursos renovables. (Tierra, bosque, agua y energía hídrica, etc.)

2. Los recursos naturales que siempre utilizan menos son los recursos no renovables. (Petróleo, recursos minerales, etc.)

3. Los recursos de la tierra se dividen en tierras cultivadas, tierras forestales, pastizales y tierras de construcción. Las tierras cultivadas, las tierras forestales y los pastizales son tierras agrícolas. El terreno edificable es terreno no agrícola. La proporción de los distintos tipos de tierra no es razonable, principalmente porque hay menos tierras cultivadas y forestales, más tierras difíciles de utilizar, reservas insuficientes de tierras y la contradicción entre las personas y las tierras cultivadas es prominente. (Abundante en total, insuficiente per cápita).

4. Las tierras cultivadas y las tierras forestales se distribuyen principalmente en la región monzónica oriental con un clima húmedo. Los pastizales se distribuyen principalmente en las zonas del interior occidental, donde la precipitación media anual es inferior a 400 mm.

5. La política nacional básica de la tierra: valorar mucho la tierra, utilizarla racionalmente y proteger eficazmente la tierra cultivada.

6. China es un país pobre en agua. Los recursos hídricos totales de mi país ocupan el sexto lugar en el mundo, pero sus recursos hídricos per cápita son solo una cuarta parte del promedio mundial, ubicándose en el puesto 110. .

7. El agua de los océanos representa el 97% de los recursos hídricos totales de la Tierra, y los recursos de agua dulce solo representan el 2,5%. Del total de recursos de agua dulce de la Tierra, sólo el 0,3% puede ser utilizado directamente por los humanos. Los glaciares y las aguas subterráneas profundas representan el 98% de todos los recursos de agua dulce. La mayoría de los recursos de agua dulce se distribuyen en glaciares y áreas de dos niveles.

8. Afectado por el clima monzónico, la distribución estacional y regional de los recursos hídricos en mi país es muy desigual. Desde la perspectiva de la distribución temporal, las precipitaciones de mi país se concentran en verano, mientras que hay menos precipitaciones en invierno y primavera. Desde la perspectiva de la distribución espacial, los recursos hídricos de mi país son abundantes en el sur y escasos en el norte. La construcción de embalses puede controlar eficazmente los cambios estacionales en la escorrentía y el volumen de agua. La transferencia de agua entre cuencas es una forma eficaz de resolver la distribución desigual de los recursos hídricos en las regiones.

(Proyecto de desvío de agua de sur a norte, Proyecto de desvío de agua del río Amarillo a la dinastía Qing, Proyecto de desvío de agua de Luanyan a Tianjin). (La línea de precipitación de 800 mm en mi país y la isoterma de 0 ℃ en enero se encuentran a lo largo de las montañas Qinling y el río Huaihe).

9. Ahorrar agua y proteger los recursos hídricos es una de las formas importantes de solucionar el problema de la escasez de agua en nuestro país.

Métodos de aprendizaje de geografía de segundo grado

1. Método de descripción lingüística, es decir, escuchar las descripciones verbales de los profesores y estudiantes sobre los aspectos geográficos aprendidos, o leer y comprender las descripciones textuales de los textos, Establecer métodos de aprendizaje representacional. Como cuerpos celestes, sistemas de cuerpos celestes, radiación solar, paisajes naturales, zonas naturales, sistemas meteorológicos, cambio climático, ubicación, etc.

2. Aprender a percibir imágenes y demostrar experimentos para establecer representaciones. Incluyendo:

⑴Método de aprendizaje de imágenes geográficas, que se basa en la percepción de imágenes geográficas, paso a paso, realiza la conversión de imagen-texto, obtiene hechos geográficos, analiza la esencia de los hechos geográficos, revela o comprende conceptos geográficos relacionados. , El estudio de leyes o teorías. En pocas palabras, es un método de aprendizaje que utiliza imágenes geográficas para adquirir conocimientos geográficos. Se completa con cinco pasos según la imagen, a saber, "comprender el nombre de la imagen → aclarar la categoría de la imagen → leer la imagen → analizar la imagen → resumir". Este método de aprendizaje se utiliza principalmente para el aprendizaje de conocimientos perceptivos, pero también se puede utilizar para el aprendizaje de conocimientos racionales. Es uno de los métodos básicos para aprender conocimientos geográficos. Por ejemplo, circulación termodinámica atmosférica, diagrama de circulación termodinámica → diagrama tridimensional del movimiento atmosférico → expresa las condiciones del flujo de aire cerca del suelo y a cierta altura → resume las causas directas y fundamentales del movimiento atmosférico y concluye que factores como la altura y La temperatura afecta los cambios en la presión del aire. El contenido principal de Geografía I obligatoria es el movimiento natural de materiales y el intercambio de energía, como la circulación atmosférica, la transformación mutua de tres tipos principales de rocas, el ciclo del agua, las corrientes oceánicas, etc., todo lo cual requiere el uso de métodos de aprendizaje de imágenes.

⑵ El método de aprendizaje experimental de demostración de geografía es un método de aprendizaje que utiliza demostraciones de profesores o experimentos personales de los estudiantes para percibir o verificar cosas geográficas y establecer representaciones. Como pliegues y fallas en estructuras geológicas, a través de una cuidadosa observación de demostraciones de simulación, se explica que la deformación por flexión de los estratos forma anticlinales y sinclinales, y el desplazamiento de los estratos forma horsts y grabens, estableciendo así la apariencia de estructuras geológicas y estructuras. accidentes geográficos. Por ejemplo, mediante métodos se estudian objetos geográficos como el movimiento horizontal de la atmósfera, las rocas, los accidentes geográficos formados por el viento y el flujo de agua.

3 Método de aprendizaje por investigación de campo, es decir, ir al campo o a la comunidad viva para observar, tocar, comparar y establecer directamente métodos de aprendizaje representativos. Es el método de aprendizaje más intuitivo, profundo y eficaz. Por ejemplo, el impacto de la radiación solar en la producción y la vida de las personas, el impacto del cambio climático en la salud humana, la zonificación funcional urbana y los períodos de siembra y cosecha de cultivos requieren este método, que incorpora el principio de que el aprendizaje es vida y la vida es aprendizaje.

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