¿Qué nivel de inglés deben alcanzar los estudiantes de secundaria?
Objetivos y requisitos de enseñanza
Al final de la educación obligatoria, los estudiantes deben poder obtener la información que necesitan a partir de materiales orales y escritos y comunicarse con los profesores en inglés sobre Temas familiares Comuníquese con sus compañeros de clase, describa brevemente las cosas y formule sus propios juicios. Los estudiantes deben tener una actitud positiva hacia las actividades en inglés dentro y fuera del aula, superar miedos y dificultades en el aprendizaje del inglés, organizar y planificar razonablemente su propio aprendizaje de acuerdo con sus propias circunstancias y ejercer su conciencia independiente y su espíritu innovador en el aprendizaje. Los estudiantes deben tener cierta conciencia de la comunicación intercultural y adoptar una actitud respetuosa y tolerante hacia las culturas extranjeras.
Según el "Plan curricular de la escuela primaria y la escuela secundaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años", el inglés de la escuela secundaria se divide en dos niveles según las diferentes situaciones. a partir del primer año de secundaria son los requisitos de primer nivel tres o cuatro años, es un requisito de secundaria; Hay 4 clases por semana.
(1) Objetivos y requisitos del nivel 1
Escuchar
1. Ser capaz de comprender el lenguaje del aula y responder en consecuencia.
2. Básicamente puede comprender el resumen que hace el profesor del contenido del texto en el idioma aprendido.
3. Ser capaz de comprender materiales lingüísticos que hablen a una velocidad de aproximadamente 100 palabras por minuto, que estén cerca de la vida de los estudiantes y que básicamente no contengan palabras nuevas, y obtener la información requerida.
Hablar
1. Puede realizar preguntas y respuestas sencillas sobre el texto.
2. Ser capaz de aplicar lo aprendido en "Una breve lista de frases de comunicación diaria" en la comunicación diaria y tener conversaciones sencillas sobre temas familiares.
Lectura
1. Ser capaz de previsualizar el texto y comprender inicialmente la idea principal del texto.
2. Capaz de leer de forma independiente materiales escritos dentro del alcance del conocimiento del idioma aprendido, con una velocidad de palabras nuevas de no más de 2 y una velocidad de lectura de 40 a 50 palabras por minuto.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios para leer y comprender materiales textuales de dificultad similar al texto, obtener la información requerida y disfrutar de la lectura.
Escritura
1. Ser capaz de escribir con competencia y claridad, utilizando las mayúsculas, el espaciado entre palabras y la puntuación de forma correcta y estándar.
2. Ser capaz de dictar el material compuesto por el texto aprendido, escucharlo tres veces y escribir a una velocidad de 6-8 palabras por minuto.
3.Capacidad para responder preguntas sobre el texto de forma escrita.
Pronunciación
1. Capaz de leer palabras de una sola sílaba y algunas de dos sílabas utilizando reglas ortográficas básicas.
2. Ser capaz de leer correctamente palabras según el Alfabeto Fonético Internacional.
3. Ser capaz de leer el texto aprendido de forma coherente, con entonación, ritmo y pronunciación básicamente correctos.
Vocabulario
1. Ser capaz de deletrear palabras utilizando reglas ortográficas básicas.
2. Ser capaz de dominar alrededor de 450 de las palabras más utilizadas, alrededor de 100 modismos y colocaciones fijas, y poder utilizarlos en actividades de comunicación oral y escrita.
Gramática
1. Ser capaz de dominar básicamente los cambios morfológicos de las palabras aprendidas.
2. Ser capaz de dominar los patrones básicos de oraciones simples y utilizar activamente las formas del lenguaje aprendido para expresiones orales y escritas simples, y esforzarse por hacer que las expresiones sean básicamente correctas en las expresiones escritas.
㈡Objetivos y requisitos secundarios
Escuchar
1. Ser capaz de comprender el lenguaje del aula y responder en consecuencia.
2. Ser capaz de comprender el contenido y el trasfondo del texto descrito por el profesor en la lengua aprendida.
3. Al escuchar materiales lingüísticos con temas familiares, ser capaz de superar los obstáculos de palabras nuevas y comprender la idea principal del texto.
4. Ser capaz de comprender materiales lingüísticos que hablen a una velocidad de aproximadamente 120 palabras por minuto, que estén cerca de la vida de los estudiantes y que básicamente no contengan palabras nuevas, y obtener la información requerida.
5. Ser capaz de comprender materiales en idioma inglés en audio, radio, televisión, audio y vídeo equivalentes al nivel de este apartado, con un total no inferior a 40 horas de escucha extensiva.
Hablar
1. Cuestionar y responder preguntas sobre el contenido del texto y repetir la idea principal del texto.
2. Capacidad para utilizar imágenes, vídeos, multimedia y otras indicaciones situacionales para expresar y transmitir temas familiares según sea necesario.
3. Ser capaz de contar historias cortas del mismo nivel que este tema y participar en actividades sencillas de simulación y juego de roles.
4. Ser capaz de utilizar los contenidos enumerados en la "Lista breve de frases de comunicación diaria" en la comunicación diaria para comunicarse sobre temas familiares.
Lectura
1. Ser capaz de previsualizar el texto y comprender inicialmente la idea principal del texto.
2. Capaz de leer de forma independiente artículos sobre temas familiares con una tasa de palabras nuevas de no más de 3, comprender el propósito principal del artículo y obtener información relevante. La velocidad de lectura es de 50 a 70 palabras por minuto.
3. Ser capaz de comprender cartas, avisos, instrucciones y otros materiales escritos prácticos y sencillos de la vida diaria, y ser capaz de comprender e interpretar información sencilla proporcionada por gráficos.
4. Ser capaz de utilizar diccionarios para leer y comprender materiales textuales de dificultad similar al texto, obtener la información requerida y disfrutar de la lectura.
5. Además de los libros de texto, la cantidad de lectura extracurricular debe ser de al menos 6,543,8 millones de palabras.
Escritura
1. Ser capaz de escribir con competencia y claridad, utilizando las mayúsculas, el espaciado entre palabras y la puntuación de forma correcta y estándar.
2. Capaz de dictar materiales relacionados con texto con estructura simple y sin palabras nuevas. Después de escucharlo tres veces, la velocidad de escritura es de 10 a 12 palabras por minuto.
3.Capacidad para responder preguntas sobre el texto de forma escrita.
4. Capaz de escribir cartas sencillas, notas, avisos, etc. Utilice ejemplos dados imitando temas o temas que haya estudiado; sea capaz de repetir contenidos sencillos de escucha y lectura en forma escrita según sea necesario.
5. Ser capaz de proporcionar descripciones de texto sencillas para imágenes y expresar sus propias opiniones.
Pronunciación
1. Ser capaz de utilizar con habilidad reglas ortográficas básicas para leer palabras de una y dos sílabas.
2. Ser capaz de leer correctamente palabras según el Alfabeto Fonético Internacional.
3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, coherente y fluida, o leer un párrafo ligeramente más superficial que el texto.
4. En la expresión oral, la entonación y el ritmo son naturales y la pronunciación es básicamente correcta.
Vocabulario
1. Ser competente en la ortografía de palabras utilizando reglas ortográficas básicas.
2. Ser capaz de juzgar y recordar el significado y la parte del discurso de palabras derivadas y palabras compuestas basándose en los métodos de formación de palabras aprendidos.
3. Puede dominar alrededor de 800 palabras, alrededor de 200 modismos y colocaciones fijas, y puede utilizarlos en actividades de comunicación oral y escrita. Además, también es necesario ampliar el vocabulario en unas 400-500 palabras.
Gramática
1. Ser capaz de comprender correctamente el significado y función de las formas del lenguaje enumeradas en el apéndice.
2. Ser capaz de utilizar activamente las formas del lenguaje que se requieren dominar en la tabla gramatical para la expresión y comunicación oral y escrita, y esforzarse por que la forma de expresión sea básicamente correcta en la expresión escrita.
3. Ser capaz de utilizar conocimientos básicos del discurso como yuxtaposición, causa y efecto, transiciones y marcadores de correlación para obtener y procesar información.
People's Education Press
3000 vocabulario, conoce 8 tiempos verbales básicos, 2 voces y algunos patrones de oraciones básicos.