Un estudio de caso de la historia educativa de un maestro de escuela secundaria.
Caso 1 de la historia educativa de la maestra de secundaria
El tiempo pasa y los años son como canciones. Sin saberlo, llevo dos años caminando sobre este suelo fértil de la educación. Existe tanto la alegría del éxito como el arrepentimiento del fracaso, pero mi mayor sentimiento es la satisfacción. La gestión de la clase es un trabajo muy trivial, que no sólo requiere el amor, la paciencia y el cuidado de los profesores, sino también su espíritu creativo. Porque el profesor de la clase es un grupo de personas que se ocupan de las almas y se enfrentan a decenas de alumnos vivos y enérgicos.
La comprensión hace que profesores y alumnos sean más armoniosos.
Después de clase a la 1 pm de ese día, recibí una llamada del maestro de la clase, diciendo que una chica de la clase durmió en el dormitorio anoche y se negó a escuchar la disuasión. Ella respondió a la clase. profesor hoy al mediodía y esperaba que el profesor de la clase se ocupara de ello. Después de contestar el teléfono, me enojé mucho. ¡Era el dormitorio 314 otra vez! La última vez criticé este dormitorio por problemas de higiene. En ese momento, secretamente pensé que debía abordar este asunto en serio. Durante el autoestudio nocturno, entré al salón de clases y llamé a todos los estudiantes del dormitorio 314 a la oficina. Todos escribieron anoche una carta de crítica de 1.000 palabras. ? Un estudiante dijo:? Maestro, no nos equivocamos. ? Al escuchar esto, de repente tuve la idea de pedirle que subiera al podio para repasar frente a toda la clase. Pensando en esto, le dije nuevamente: ¡Si no te arrepientes, entonces sube al podio a reflexionar! ? Luego me fui. Diez minutos después, entré al salón de clases e insinué con mis ojos que el compañero debería subir al podio para revisar. Pensé que se negaría, pero de todos modos subió al podio y se realizó un autoexamen. Sin embargo, de repente descubrí que su reseña tenía cierto sentido. Ella dijo que la tetera de un compañero de clase se rompió mientras dormía y todos rápidamente ayudaron a limpiarla. Cuando el sonido se hizo más fuerte, la maestra de limpieza lo escuchó y dijo que no tomaban descansos a tiempo y que tendrían que descontar clases. Se lo explicaron a la profesora internada, pero al día siguiente le descontaron los puntos. Sintieron que el profesor interno era demasiado y tuvieron una pelea con el profesor interno. Luego continuó diciendo que aunque ellos tenían la culpa, los profesores internos también tenían la culpa y siempre fueron castigados con deducciones de puntos. Ella creía que el profesor interno no respetaba a sus alumnos, por lo que no merecía su respeto en absoluto. Después de escuchar esto, los estudiantes de la audiencia se rieron. Al ver esta escena, de repente sintió que había compañeros en la audiencia que estaban de acuerdo con ella. En este punto, ¿creo que estoy haciendo esto bien o mal? En este punto, me resulta difícil evaluar a este estudiante. Ni él puede decir que hizo algo mal, ni puede estar completamente seguro de que ella hizo algo bien. Si los estudiantes lo hacen bien, se fomentará esta cultura poco saludable. Entonces, en este momento, estoy seguro de que tiene razón. A veces, los profesores internos realmente no comprenden la situación y la manejan de manera inapropiada. Sin embargo, algo anda mal con los estudiantes del 314. Los profesores internos también son profesores. Incluso si se equivoca, debemos respetarlo. Si crees que sí, no deberíamos respetar a nadie que no te respete a ti, ¿verdad? Si tus padres te faltan el respeto, ¿tú les faltas el respeto? Por lo tanto, espero que los estudiantes sean más pacientes y muestren sus cualidades al enfrentar este tipo de problemas. Finalmente, también dije que pedirte que subas al podio a revisar puede dañar tu autoestima. Por la presente, el maestro te pide disculpas.
De este incidente me inspiré un poco. Como docentes debemos preguntarnos antes de criticar a los estudiantes. ¿Está claro el asunto? ¿Es verdad? ¿Está justificada mi crítica? Nunca lo trates precipitadamente basándose en la imaginación subjetiva. Porque la psicología de los estudiantes de secundaria es en realidad inmadura y frágil, y no es fácil curarse después de haber sido herido. Como profesor de clase, debes establecer una visión correcta de los alumnos. Todos los alumnos pueden ser educados y moldeados. No podemos ser emocionales y mirar a los estudiantes de la misma manera que siempre. Aunque es difícil para los estudiantes cometer errores, deben ser racionales y racionales, y aceptar sus críticas con humildad en lugar de complacerse en dañar la autoestima de los estudiantes. Esto inspirará más fácilmente la psicología rebelde de los estudiantes y hará que el trabajo del maestro de clase sea más fácil. difícil. Por tanto, la crítica debe ser más práctica. Hablar de lo que pasó hoy, sacudirse el pasado y decir algunas palabras a los demás no favorece que los estudiantes corrijan sus errores.
Caso 2 de la historia educativa del profesor de secundaria
Este año acepté un nuevo grupo de clase. Basándome en un caso de mi propia gestión de clase, permítanme hablar sobre mi comprensión del trabajo del profesor de clase.
No hace mucho, estábamos limpiando (porque el horario de limpieza de nuestra clase cambia de vez en cuando, para que todos los estudiantes sepan que ningún trabajo es fácil, esta vez eran 5 chicas. Una compañera de clase trapea el piso del salón de clases). Antes del autoestudio de la noche, vine a comprobarlo. Cuando lo vi, me enojé en el acto. El suelo del aula estaba muy sucio. Reprimí mi enojo y les pedí a mis compañeros que se retrasaran nuevamente.
Las palabras continuaron, pero las miré y no pude soportar irme. El trapeador fue trapeado sin siquiera lavarlo, o incluso trapeado con una sola mano. Intenté con todas mis fuerzas contener mi enojo (una de mis reglas es no enojarme en clase, creo que esto es un signo de cobardía) y quería fregar el podio yo mismo. El cirujano general no pudo soportarlo más. Sube y ayúdame. Después de arrastrar el podio, pedí a toda la clase que se pusiera de pie y mirara el podio y dije sin rodeos: se puede arrastrar.
Al día siguiente, saqué especialmente una de mis clases culturales y realicé una reunión de clase. Sin una palabra de crítica, con un suspiro de arrepentimiento, combinado con los diversos problemas que han surgido desde que mi clase ingresó a la escuela, les contaré a los estudiantes sobre la actitud de vida, el desarrollo de hábitos y las razones por las que los detalles afectan el éxito. ? y participar en una comunicación de corazón a corazón. Cuando estaba por terminar la salida de clases, pregunté alentadoramente: ¿Podemos volver a limpiar esta tarde? Toda la clase dijo al unísono: ¡Sí! Sé que esto funciona.
Efectivamente, cuando revisé nuevamente después de limpiar por la tarde, el salón de clases estaba realmente diferente, limpio y ordenado, inesperadamente, varios estudiantes también me admitieron sus errores y hablaron sobre sus errores. Golpee mientras el hierro está caliente, los elogié y los animé, y presenté nuevos requisitos para toda la clase. Como profesora y directora de clase, creo que lo más importante es establecer un grupo de clase armonioso, civilizado, positivo, unido y progresista.
En primer lugar, el profesor de la clase es el núcleo, el líder y el organizador. ¿El profesor de la clase debe integrarse en los alumnos y convertirse en una persona a quien los alumnos admiren y respeten? ¿dirigir? Nunca enfrentes a los estudiantes entre sí y conviértelo en una simple relación entre dirección y ser dirigido. El punto más directo es no perder los estribos en público. Esto no dará buenos resultados. Al contrario, hará que el profesor se enoje y sea hostil en el corazón de los estudiantes, y será difícil convencer al público con el tiempo. .
En segundo lugar, la gestión del director debe ser justa. Las cosas grandes son justas, las pequeñas son más justas. La justicia debe reflejarse en todo lo que usted dice y hace; los niños y las niñas deben ser justos, los estudiantes de diferentes grados deben ser justos y los comités de clase y los estudiantes deben ser justos. Al abordar problemas, se debe buscar la verdad a partir de los hechos y tratar de evitar connotaciones personales, no apuntar a individuos, sino utilizar requisitos unificados para abordarlos en consecuencia.
En tercer lugar, el director debe predicar con el ejemplo. Los estudiantes de secundaria son los más fáciles de imitar y algunas ideas del maestro de la clase tendrán un impacto sutil en los estudiantes. ¿A veces, a la hora de abordar algunos detalles, es mejor el silencio que el sonido? Una acción puede valer más que mil palabras, por eso cuando trato los problemas anteriores, no critico, sino que uso acciones para hacerlo y uso el comportamiento y el poder del maestro para influir en los pensamientos de los estudiantes.
Finalmente lo que quiero decir es que el profesor de la clase debe respetar y confiar plenamente en los alumnos. No sea tacaño con los elogios, resuelva los problemas de manera oportuna y felicítelos rápidamente cuando avance. Los estudiantes esperan ser reconocidos por los profesores y están aún más ansiosos por ser elogiados, lo que estimulará su fuerte motivación de aprendizaje y mejorará su confianza en sí mismos. También será un buen solvente para que el profesor de la clase se integre en la clase y se comunique con los estudiantes.
Caso tres de la historia de la formación docente de la escuela secundaria
Caso: Una vez, sonó el timbre y todos los estudiantes entraron al salón de clases. Permanecieron allí unos cinco minutos. De repente, un estudiante afuera gritó: ¡Denuncia! Inmediatamente abrí la puerta y vi que era Pan, un compañero de nuestra clase. Ahora me enfado y lo critico duramente: ¿Qué hiciste? ¿Llegará pronto el examen parcial? ¿Todavía llegas tarde a clase? ¿Todavía te estás preparando para el examen del 20 al 30? Él, que normalmente era despreocupado, estaba ansioso y claramente las lágrimas brotaban de sus ojos. ? Está usted equivocado. No llego tarde. Le di el cuaderno a la profesora de chino y por eso llegué tarde. ? ¿En mi cabeza? Sí, lo hablé con mi profesor de chino. Para estimular su entusiasmo por aprender, le pedí que fuera el representante del Departamento de Chino. Sabía que le había hecho daño y le pedí disculpas inmediatamente, pero se fue enojado y me ignoró durante varios días.
Análisis: ¿Todos dijeron? ¿Ver para creer? Pero he visto con mis propios ojos que todavía se juzga mal a los estudiantes. Esta es una lección profunda, porque el corazón del niño es inmaduro y una vez que lo lastimas, no es fácil de sanar. Como docentes debemos pensar en este tema antes de criticar a los estudiantes. ¿Está claro? Nunca juzgues ni manejes precipitadamente. Si los estudiantes son hostiles hacia usted, nos resultará más difícil enseñar.
1. Desde la perspectiva del estudiante: este es un niño travieso y sus travesuras han sido reconocidas por los estudiantes de secundaria y los profesores de la clase. ¿Se ha finalizado la impresión que dejó en todos los miembros de esta clase? travieso. Por lo tanto, una vez que sucede algo malo, la atención de todos se centrará en él primero. Esto es causado por los malos hábitos y comportamientos de los estudiantes.
2. Desde la perspectiva del profesor: La visión que el profesor tiene de las cosas se ve afectada por su forma de pensar.
A los ojos de los profesores, se ha vuelto inevitable que los estudiantes varones traviesos lleguen tarde porque son juguetones, como si pudieran ser juzgados sin ningún fundamento. ¿Entonces el director sacó conclusiones subjetivas y arbitrarias sin investigar el asunto con claridad, provocando este accidente evitable? ¿Caso equivocado? La segunda razón es.
3. Desde la perspectiva del arte de la crítica, el maestro de la clase optó por criticar severamente a los estudiantes frente a toda la clase, lo que obviamente violó los principios del maestro de la clase y no tomó los de los estudiantes. la autoestima en consideración. Por lo tanto, los estudiantes se sentirán aún más agraviados, de modo que después de que el maestro de la clase se disculpe, lo encontrarán inaceptable y lo ignorarán.
Si un incidente así vuelve a ocurrir, creo que sería mejor manejarlo de esta manera: (¿Después de sentenciar? ¿Caso equivocado? En primer lugar, me disculparé sinceramente con el chico. Entonces puedes usar la hora de la reunión de la mañana para hacer esto. Reflexione sobre las cosas y eduque a toda la clase. En primer lugar, no saque conclusiones precipitadas cuando no comprenda por qué suceden las cosas, para no causar daño a los demás. No siempre mires a las personas con lentes de colores. Descubre los puntos brillantes de los demás y sé bueno aprendiendo de los demás.
En segundo lugar, si el chico aún me ignora, le enviaré una delicada tarjeta con mis más sinceras bendiciones. y mi disculpa. Escribe palabras de aliento. Creo que esto conmoverá al niño y lo alentará a desarrollarse en una buena dirección.
Más tarde, el niño y yo tuvimos una conversación cara a cara y discutimos el tema. Todo el asunto fue analizado y resumido sistemáticamente. Sabía que su imagen anterior había dejado una mala impresión en sus compañeros y profesores. Entendía que si los profesores y estudiantes querían cambiar completamente sus puntos de vista sobre él, primero debía cambiarse a sí mismo. Anímelo a utilizar sus acciones prácticas para ganarse el reconocimiento de todos. Después de un mes, sus pequeños errores han cambiado mucho. Al mismo tiempo, también comprende profundamente que, como profesor de clase responsable, debe educar e infectar a los estudiantes con comprensión. la verdad y sentir nuestro cariño es lo más importante. La educación aún tiene un largo camino por recorrer, y el modelo educativo no puede ser siempre el mismo.
Adivina. >1.3 Casos de formación de docentes de secundaria
2. 3 historias de formación de docentes de primaria
3.6 Casos de formación de docentes de primaria
4 .Educación de estudiantes de secundaria caso de historia
5. Caso de historia de formación docente de clase