Plan de lección de chino para el segundo volumen de sexto grado
El diseño de planes de enseñanza es una exploración de nivel superior para mejorar la enseñanza en el aula y es una tarea necesaria para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula. Puede promover la sistematización de la enseñanza y permitir a los profesores dominar el ritmo de las conferencias. A continuación, les traeré el plan de lección del segundo volumen del curso de chino de sexto grado para su referencia.
Plan de lección de chino 1 de sexto grado "Cadena de amor"
1. Objetivos de enseñanza:
1. Palabras formadas a partir de palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Utilizar el lenguaje del texto para permitir a los estudiantes sentir plenamente los verdaderos sentimientos del mundo y saber que deben brindar ayuda desinteresada a los demás cuando la necesiten.
4. Contactar con el texto para comprender el significado de la última frase. Aprenda a expresar las cualidades de un personaje describiendo sus gestos, acciones y lenguaje.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Utilizar el lenguaje de las palabras para que los estudiantes sientan plenamente los verdaderos sentimientos del mundo y sepan que deben ayudar desinteresadamente a los demás cuando lo necesiten. necesitar ayuda.
2. Contactar con el texto para comprender el significado de la última frase. Aprenda a expresar las cualidades de un personaje describiendo sus gestos, acciones y lenguaje.
3. Medios didácticos: material didáctico multimedia
Tiempo lectivo: dos horas.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir situaciones y estimular el interés.
1. Maestro: Estudiantes, primero vean al maestro escribir una palabra ("amor") en la pizarra. Lee esta palabra a la ligera. ¿En quién o qué piensas en tu vida y estudio?
2. Maestro: Escuchar las historias de amor de todos me conmueve mucho.
(Muestra multimedia con imágenes y música narrativa)
Maestra: ¿Qué es el amor?
Love es un ramo de ligeras flores de jazmín que desprende una fragancia seductora.
El amor es silencioso, pero Lin Xiangru tolera en silencio a Lianpo.
El amor es silencioso. En el momento en que el barco se hundió, el capitán Halway era una figura incondicional.
3. Maestra: Hoy, en este fuerte ambiente de amor, la maestra trajo otra historia relacionada con el "amor" (título escrito en la pizarra).
Miren juntos las preguntas.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y comprueba la vista previa.
1. Profesor: Abra el libro de texto y lea el texto libremente. Requisitos:
(1) Leer atentamente el texto en voz alta, pronunciar la pronunciación correcta y comprender las frases. Lea varias veces frases difíciles o largas, encuentre aquellas que le conmuevan profundamente y márquelas.
(2) Descubra qué personajes aparecen en el artículo y piense qué historias de "amor" se cuentan principalmente en torno a estas personas.
2. Los estudiantes leen el texto libremente y el profesor lo inspecciona y orienta.
3. Consultar el estado del autoestudio.
(1), texto en pantalla.
a. Los copos de nieve vuelan, chocan y crujen.
Profe: ¿Cuál es tu primera impresión de estas palabras?
Recordatorio: La palabra "dustpan" que significa "cóncavo y convexo" es una palabra polifónica con un cuarto sonido, que se puede combinar con la palabra "dustpan".
Estas palabras aparecen en la primera parte del texto. Lea este sentimiento de frío a través de su lectura.
Mira en concreto, ¿ante qué palabras puedes sentir frío? (El clima está frío, el cuerpo está frío, el corazón está frío)
Tome estas palabras clave y léalas nuevamente.
b. La perspectiva de quiebra es sombría
Maestro: ¿Quién en el texto también enfrenta tal situación?
c. Neumático pinchado, tobillo magullado, sin calcetines grasosos.
Maestro: Después de leer estas palabras, ¿qué tipo de imagen surge frente a ti?
d. Está desolado y deshabitado, por lo que es natural romper a llorar.
Profesor: Cuéntame tu comprensión sobre ellos.
(2)Maestro: El amor es cálido, el amor es afectuoso y el amor es amplio. ¿Qué te impresionó profundamente en lo que acabas de leer? Lee frases o pasajes que te conmuevan y expresa tus sentimientos leyéndolos en voz alta.
4. Hablar de algunos personajes del texto.
Lee nuevamente el texto completo y utiliza un lenguaje conciso para contar las principales historias de "amor" que rodean a estos personajes.
5. Discuta el contexto del texto.
A partir del contenido principal de varias historias, los textos se dividen en niveles:
Plan de lección de chino 2 de sexto grado "Visitando amigos en las montañas"
En el grado superior de concepto de diseño En la enseñanza de la lectura de los estudiantes, se debe prestar atención a "tratar de descubrir el orden de expresión del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender el método de expresión básico del artículo". " Al mismo tiempo, "la lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes". Por lo tanto, el logro de los objetivos anteriores depende de la práctica de lectura de los estudiantes, de entrar en el estado durante la lectura y de experimentar las características de la expresión del artículo durante la lectura.
Este es un artículo novedoso, imaginativo y curioso del poeta y ensayista Sr. Li Hanrong. De buen humor, el autor caminó hacia la montaña, visitó a sus "amigos" en la montaña, intercambió sentimientos con ellos, creó un mundo pintoresco y expresó su amor por la naturaleza.
El objetivo de la enseñanza es sentir los profundos sentimientos del autor por sus "amigos" en las montañas y comprender el método del autor para expresar emociones.
Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de escribir ocho palabras nuevas y saber leer y escribir correctamente "refrescante, canto, coro, cascada, empinado, alto, cuerpo, delicado". , implícito, misterioso, Palabras como caballeroso, respetuoso, disfrutado, significativo”.
2. Leer el texto con emoción. Recita tus partes favoritas.
3. Sienta el reino descrito por el autor y cultive las buenas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.
4. Conocer cómo el autor utiliza las metáforas, la personificación, el paralelismo y la imaginación para expresar sus sentimientos.
Métodos de enseñanza: inspiración, inducción y discusión.
La enseñanza prepara a los estudiantes para la vista previa y completa las tareas previas; el profesor prepara el material didáctico.
La duración de la conferencia es de 2 horas.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, introduce nuevas lecciones para estimular el interés
Estudiantes, cuando vives en la ciudad por un tiempo Mucho tiempo Ahora, lejos de la naturaleza, ¿te sientes atrapado en una jaula? ¿Quieres relajarte en la naturaleza? Así que hoy, sigamos al poeta y ensayista Sr. Li Hanrong a las montañas y los bosques, caminemos hasta la orilla de los arroyos de la montaña, sintamos el corazón del autor, conozcamos a los "amigos en las montañas" del autor y experimentemos el mundo de los cuentos de hadas. descrito por el autor con emotivas palabras.
El autor es Li Hanrong, miembro de la Asociación de Escritores Chinos, poeta y ensayista.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Pronunciación: Consulta la vista previa y lee la pronunciación correctamente. (Curso)
(Seleccione estudiantes para una lectura de prueba, los maestros y los estudiantes harán correcciones y los estudiantes leerán juntos).
Youjing (jìng) con (hì) rima (yì n ) contiene flor secreta de gardenia (zhì).
Ning (níng) perro ladrando tranquilo (fèi) exhibición (zhàn) forro azul (chèn) instrumento musical a juego (yí)
Mirando la copa del árbol (guān), cantando ( yín), alabando a Grace (qin), breve (zàn).
Pasa (xuán) a (zhàn) para hablar de (jρn) Le Daoxiong (xióng) Hun (hun).
2. El docente demuestra la lectura: los estudiantes inicialmente perciben el texto y piensan en la tarea 1: ¿A qué amigos visitó el autor? ¿Cómo los llama el autor? ¿Por qué el título del texto es "Amigos visitantes en las montañas"?
3. Responder preguntas y resolver dudas. Organice las preguntas planteadas por los estudiantes:
(1) Comunicación clara:
El autor quiere visitar amigos en la naturaleza, están en orden:
Puente Viejo - Bosques - manantiales - arroyos - cascadas - acantilados - nubes blancas - alondras - flores caídas - hojas - piedras - lluvias - pájaros que regresan.
(2) Puente antiguo - Bosque del viejo amigo - Primavera confiada - Arroyo de la hermana mayor - Hermanita Baiyun - Cuñada mayor
Cascada - Acantilado del hermano mayor - Abuelo Lark - Hermano menor .
Entre líneas del artículo, podemos sentir verdaderamente que a los ojos del autor, esta flor, un árbol, un pájaro, una piedra, cada planta y cada árbol se han convertido en seres vivos.
Pueden hablar con nosotros y comunicarse con nosotros. Se han convertido en nuestros amigos. El autor fue a las montañas para ver el paisaje y, naturalmente, se convirtió en un "amigo de las montañas".
4. Léelo rápidamente y habla sobre ello: ¿Qué "amigos" te gustan del artículo? Utilice "Me gusta... porque" para hablar con su compañero de escritorio.
3. Lea el texto intensivamente y comprenda las emociones.
1. Lea intensivamente el tercer párrafo y enseñe métodos de aprendizaje:
A continuación, sigamos al autor y visítalo primero, viejo amigo. Lean juntos el tercer párrafo del texto.
(Lean juntos el tercer párrafo completo.)
Vi este puente antiguo tan pronto como entré a la montaña (material didáctico: Puente antiguo con texto e ilustraciones). Cuando un viejo amigo se encuentra, ¿cómo se comunica el autor con él y le dice algo en silencio? Por favor, lea el texto en silencio nuevamente y haga un dibujo en el libro.
(Lea las imágenes en silencio y comuníquese después de leerlas).
(3) Comprenda la guía "impresionante" y cuente dónde llegó a darse cuenta de la "revelación" de los antiguos. puente. "La gente está asombrada"?
La comunicación es clara: "Ser respetado": tener altos estándares morales y tener buena reputación.
La encarnación específica del "alto carácter moral y el gran respeto":
(Guía para comprender palabras clave como "cien años", "cuántas tropas", "inclinarse" , "inclinarse y mirar" para comprender que el antiguo puente ha servido a la gente durante mucho tiempo. (Él es realmente un desconocido y trabaja duro sin quejarse)
Día tras día, año tras año, sólo él sigue en pie. silenciosamente en esta corriente, sirviendo a todos. No es de extrañar que el autor lo elogiara sinceramente tan pronto como lo vio y le dijera──(Introducción: Ah, Lao Qiao, te pareces mucho a...)
5] Resumen:
Este es el primer viejo amigo que visitó el autor. En la mente del autor, el puente antiguo es como un anciano respetado. El autor escribe sobre el puente antiguo como persona y nos transmite vívidamente sus profundos sentimientos por el puente antiguo. Al leer un texto, debemos comprender cuidadosamente el método del autor para expresar emociones. Cuéntanos cómo estudiar esta parte.
Discutir claramente: leer el texto - delinear las palabras clave - comprender el contenido - experimentar las características - leer el texto.
2. Estudiar por su cuenta otras partes del texto y comunicarse con el profesor para obtener inspiración oportuna. Esquema de autoestudio: (material didáctico)
Parte de la primavera de montaña: (lectura-escritura-comprensión-experiencia-lectura)
①Este pasaje usa _ _, _ _ _, _ _ método retórico.
(2) ¿Cuáles de los “amigos” del autor se mencionan en este pasaje? ¿Cuáles son sus características?
3. ¿Por qué se dice que "ir a la montaña a ver el paisaje" es "visitar amigos en la montaña"? ¿Cómo expresa el artículo mis sentimientos?
Después de la discusión, llegamos a la conclusión de que entre líneas se revela la bondad del autor hacia sus amigos en las montañas y se expresa el amor del autor por la naturaleza.
El autor tiene ideas novedosas, una imaginación rica y llena de inocencia infantil. Decir "ir a la montaña a ver el paisaje" significa "visitar amigos en la montaña", lo que hace que la gente se sienta más íntima e integra el paisaje conmigo. Los lectores siempre quedarán conmovidos por la inocencia del autor y contagiados por el amor que fluye entre líneas. Estamos tan cerca de la naturaleza que incluso podemos llegar a ser uno con ella. ¿Cómo no amar la naturaleza y la vida?
4. ¿Qué aprendió el autor de sus amigos en la montaña? ¿Qué tipo de inspiración obtuviste?
Después de la discusión, es obvio:
El autor aprendió y recibió esta inspiración de todos los amigos de la montaña: para ser un ser humano, hay que tener un alma persistente y tenaz. ; profundizar en la gente; debemos apreciar la naturaleza y proteger a los pájaros, ser amigos de la humanidad, tratar a los demás con amor y no chismear y ser felices en el trabajo y la vida;
5. Lee el texto y vuelve a sentir la belleza de la naturaleza y el lenguaje del texto.
Segunda lección
Primero, aprecia las frases bonitas y acumula el lenguaje.
Recuerde el contenido del texto, hable sobre lo que más siente acerca de este artículo, lea estas oraciones con emoción y experimente el "mundo de los cuentos de hadas". Guíe a los estudiantes para que acumulen, se comuniquen y lean las siguientes maravillosas frases:
1. Cuando salí por la puerta, sentí una ráfaga de brisa que olía a rocío y gardenia.
Las técnicas antropomorfas describen vívidamente la sensación de bañarse en una brisa refrescante.
Significa que "visitar a amigos en las montañas" está lleno de buen humor y también señala que todo el tiempo es la madrugada de principios del verano.
2. Ah, Lao Qiao, eres como un anciano respetable.
La metáfora no sólo describe la antigüedad del puente, sino que también resalta su calidad de servicio al público en la oscuridad, expresando plenamente el elogio y la admiración del autor por el puente.
3. Cuando entré en este bosque, los pájaros me llamaron y las gotas de rocío intercambiaron miradas conmigo.
Antropomórfico, que expresa vívidamente el entendimiento tácito y la amistad entre él y sus dos amigos, Birdie y Dewdrop.
4. Las raíces del árbol que crece bajo mis pies están profundamente arraigadas en la tierra y las rocas, el cabello crece en corona, los brazos en ramas, y la sangre en savia del árbol, girando. y fluyendo en los anillos anuales.
Piénsalo, los árboles son amigos, las personas son amigas de los árboles, las personas y los árboles se han vuelto uno. ¡Qué estado tan maravilloso es este! A partir de estas asociaciones, podemos sentir realmente la amistad "amigo íntimo" entre el autor y el árbol, el tipo de armonía entre la naturaleza y el hombre.
5. ¡Hola, fresca primavera de montaña! Sacas un espejo, ¿quieres que me refresque? ¡Hola, arroyo balbuceante! Estás recitando un poema, ¿me pides que lo cante contigo? ¡Hola cascada! ...
Al utilizar el paralelismo y la personificación, expresa vívidamente la profunda amistad entre "yo" y "amigos" en las montañas. El uso de la segunda persona acorta la distancia entre el autor y sus "amigos", haciéndolo sentir cordial y entusiasmado al leer.
6. Recoge una flor caída y sostenla en tus manos. Huelo la fragancia de la naturaleza. Era una hoja caída, y al contar su delicada textura vi el misterio de la vida contenida en ella. En su camino hacia la tierra, me uní a esta breve pero significativa ceremonia; sosteniendo una piedra y golpeándola suavemente, escuché el sonido de antiguas erupciones volcánicas y los ecos retumbantes del tiempo.
"Ellos" se refiere a las flores y hojas que caen. "Li" se refiere al proceso por el cual las hojas caídas caen de las ramas y se integran en el suelo. El autor siente los cambios de tiempo, el ciclo de la vida y la naturaleza infinita de "una flor caída, una hoja caída y el golpe de una piedra".
7. De repente, vino una tormenta, como mil caballeros rugiendo en el cielo, y mil poetas borrachos cantando en las nubes.
Ingeniosas metáforas hacen que "Tormenta" siga las emociones del autor y esté llena de los sentimientos heroicos de un caballero y un poeta.
8. El lugar donde me encontraba se convirtió en un buen lugar para observar la lluvia. ¿Quién puede decir que ésta no es la gracia que me han concedido el cielo y la tierra?
La palabra "en" significa la bondad de un emperador o funcionario hacia sus súbditos. Aquí, el autor considera esta roca que puede protegerse del viento y la lluvia como la gracia que le han dado el cielo y la tierra. Utiliza preguntas para fortalecer la expresión emocional del autor y revela su amor y gratitud por todas las cosas de la naturaleza.
El lugar donde estaba se convirtió en un buen lugar para observar la lluvia. Todos decían que esto era una bendición del cielo y de la tierra.
En segundo lugar, aprende el principio y el final y experimenta la escritura.
1. Lee nuevamente el principio y el final del artículo. ¿Cómo te sientes?
El autor fue a las montañas por la mañana y trajo la luz de la luna en el camino. Desde aquí podemos verlo pasar un día entero en la montaña, lo que nos da una fuerte sensación de la estrecha relación entre el hombre y la naturaleza.
2. Experiencia escribiendo:
El principio y el final del artículo se hacen eco de principio a fin. Escribí "lleno de buen humor" dos veces antes y después, destacando este viaje. visitar amigos en las montañas está lleno de buen humor.
Tercero, expansión extracurricular y experiencia mejorada
A los ojos del autor, esta flor, un árbol, un pájaro, una piedra, una montaña y un trozo de agua se convirtieron en un persona viva. Pueden hablar con nosotros y comunicarse con nosotros. Se han convertido en nuestros amigos. No es de extrañar que el autor fuera a las montañas para ver el paisaje y se convirtiera en "amigo de las montañas".
¿Has tenido alguna vez esta experiencia? Comunicarse con los compañeros de clase.
Cuarto, sublimar sentimientos, recitar, fin de salir de clase
1. Leer el texto completo y comunicar: ¿Por qué el título del texto es “Visitando amigos en la montaña”? ?
2. Lee el texto con "buen humor" y emoción, elige una o tres partes que te gusten y memorízalas.
Plan de lección 3 del curso de chino de sexto grado "Mi etapa"
Objetivos didácticos
1. Leer y recordar "origen, imitación, figura, cultivo, protesta" , comportamiento, temperamento, perseverancia, duda, oscuridad, mirar las estrellas, inusualmente, hacer lo que quiera, pasar frío en verano, sin mencionar, susurrar, sin palabras".
2. Leer el texto a una velocidad relativamente rápida, sentir que "el escenario tiene una atracción mágica para mí" y comprender las dificultades del autor y su inusual coraje y perseverancia.
3. Siente el encanto mágico del drama.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Guiar a los estudiantes a experimentar el encanto mágico del teatro.
2. Experimentar el esfuerzo y el sudor de las personas, así como una valentía y una perseverancia inusitadas en el camino del arte.
El tiempo lectivo es de una hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de preguntas
1. Los estudiantes hablan libremente.
2. ¿Cómo se siente el autor sobre el escenario? Encuentra y subraya las oraciones del texto. El escenario tiene un atractivo mágico para mí. )
3. Encuentra la oración que coincida con esta oración y léela en voz alta. (Oración final. Intención del diseño: plantear preguntas clave, permitir que los estudiantes encuentren el punto de partida del aprendizaje y comprender las cuestiones clave para aprender).
En segundo lugar, comunicación y discusión
Encuentre lo siguiente frases, intercambio aleatorio:
1. Antes de nacer, estaba confundido acerca del escenario.
(1) ¿Dónde ves el vínculo sospechoso entre el escenario y el "yo"?
¿Cómo te sientes después de leer la frase?
Sí, cuando nací, "yo" canté en el escenario de una ópera; apenas nací, canté en voz alta; estas maravillosas descripciones nos hacen sentir "mi" talento artístico.
2. Una vez, el gatito se emocionó y saltó a la cama. No presté atención cuando intentaba sacarlo del escenario. Me caí de la cama y aparecieron estrellas en mis ojos. No me recuperé durante mucho tiempo.
En cuanto pude caminar, imité las "habilidades de actuación" de mi madre en la cuna. Mi público está en todas partes, mi abuela, mi abuelo y hasta el gatito se han convertido en mi público. La imagen vivaz y encantadora de un niño que ama el arte se presenta vívidamente a los lectores. Mi casa es muy animada y las escenas escritas por el autor son muy vívidas e interesantes. ¿Quién puede leer esto de manera interesante?
Orientación en la lectura en voz alta.
3. Cada vez que hay una actuación, tengo que subir al escenario para verla. Incluso apretujado entre las gruesas cortinas, sudaba profusamente y estaba de muy buen humor.
La palabra "lleno de interés" significa que tengo un gran interés en ver dramas, y la palabra "oprimido" significa que "me" siento incómodo con el calor. Vimos el amor de un niño por la Ópera Ping. No es difícil ver que "mi" victoria es inseparable de la influencia del arte. La perseverancia y el amor de mi madre por el arte me han afectado profundamente. He seguido a mi madre a todas partes desde que era niña y las semillas del arte han estado enterradas en mi corazón durante mucho tiempo. Qué escena tan conmovedora.
Entonces, ¿conoces el “yo” del artículo, es decir, quién es la madre del autor?
(Intención del diseño: captar las oraciones clave y experimentar el equipo del escenario. Tengo una atracción mágica y dejo que los estudiantes lean por sí mismos, delineen las oraciones y las analicen, y ejerciten su capacidad de autoestudio.)
En tercer lugar, la introducción de información
Presente a Xin Xia Feng y recomiende el famoso dicho de Xin Xia Feng: "Actuar en el escenario, ser un ser humano fuera del escenario". y el más rico es la pobreza. "
(Intención del diseño: que los estudiantes sepan más sobre la ópera Pingju y el arte de la ópera Pingju...)
IV. Resumen
1. "Yo" en arte Mi éxito es inseparable de la influencia de mi familia, especialmente de mi madre. La incansable búsqueda del arte por parte de mi madre influyó profundamente en "mí", pero "mi" éxito es inseparable del coraje y la fuerza que he desarrollado en el escenario artístico. /p>
2. Escanee rápidamente el texto y verifique dónde escribo "I" para perfeccionar mi coraje y fuerza en mi carrera artística.
Comunicarme con la clase. . ¿Por qué mi abuela, que siempre ha sentido pena por mí, se esconde en el cuarto de atrás en este momento?
4.
Intención del diseño: transición de la última pregunta clave para experimentar las dificultades del autor y su inusual coraje y perseverancia. )
Entrenamiento de expansión de verbos (abreviatura de verbo)
1. ¿Qué inspiración te dio el artículo?
2. Hable sobre la capacitación y los logros que ha recibido en el camino hacia el aprendizaje y el crecimiento.
3. Muestra el arduo y desconocido camino hacia la victoria de los artistas recogidos después de clase.
Intención del diseño: plantear preguntas clave, permitir que los estudiantes encuentren el punto de partida del aprendizaje y comprender las cuestiones clave para aprender. )
Sexto, resuma el texto completo
En el escenario de "Arte y Vida", el coraje y la fuerza llevan a las personas a la victoria. Al mismo tiempo, el artículo también analiza implícitamente el principio de "ser honesto y actuar concienzudamente".
Notas didácticas En esta lección, los estudiantes deben recopilar información sobre el arte de la Ópera Pingju antes de la clase para prepararse para comprender el texto. En la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que experimenten el encanto mágico de las artes escénicas dramáticas a través de la lectura independiente, permitiéndoles percibir el texto a través de la lectura del texto completo y dibujando oraciones, y expresar sus sentimientos a través de la lectura o la descripción de imágenes.
Plan lección 4 del curso de Chino sexto grado "El Secreto de la Naturaleza"
Objetivos didácticos:
Cognición: Entender cómo las tortugas marinas verdes salen de sus nidos y entran al mar y aprender de ellos. Los seres humanos deben seguir las leyes de la naturaleza y no pueden ser demasiado inteligentes, de lo contrario será contraproducente.
Aplicación: Guía de Viajes.
Emoción: inspira a los estudiantes a amar la naturaleza y estudiarla.
1. Introducción del tema
Profesor: La naturaleza tiene un sinfín de secretos.
Muestra imágenes de las Islas Galápagos en el Pacífico Sur.
Por favor, hable brevemente sobre su comprensión de la Isla Galápagos basándose en la información recopilada antes de la clase.
Visualización de la cámara: Imágenes de tortugas marinas verdes del Pacífico
Ingrese a la situación comprendiendo la información básica para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Segundo, percepción general
Maestro: ¿Qué secretos sobre la naturaleza nos revela este texto?
Los alumnos se comunican tras la lectura del texto.
La cámara muestra una colección de imágenes de crías de tortugas, águilas, gaviotas, piqueros y más.
El propósito es integrar a los estudiantes en las situaciones descritas en el texto.
Visualización de la cámara:
Esta es la forma natural.
Comprensión: ¿Qué significa Tao aquí?
Cambiar el tablero: La forma natural es esta:
Rellena los espacios en blanco verbalmente.
Sugerencia del maestro: Las leyes de la naturaleza, las leyes de la naturaleza y los secretos de la naturaleza tienen que ver con la ley de la jungla.
Para entender la frase central del texto, cuando las personas se creen inteligentes, todo puede ir en la dirección contraria.
Tercero, Programa del Centro de Percepción
: Hicimos una estupidez.
Comprende el significado de estupidez (extremadamente estúpido)
¿Por qué dices que hicimos algo estúpido?
Lee la tercera sección del texto en silencio hasta el final.
La cámara muestra:
Uno, cientos, miles
Para dejar de pelear aún más.
Él dudó y salió.
(Acumula palabras al entender el contenido)
Pantalla: El guía turístico se lamentó: Si no fuera por nosotros los humanos, estas tortugas no estarían en peligro en absoluto.
¿Por qué está triste el guía turístico?
Lee el texto parte 11.
(Leer en lugar de hablar, centrándose en la experiencia emocional)
Maestro: Si la pequeña tortuga pudiera hablar, ¿cómo nos condenaría a los humanos?
Muéstrame: Una pequeña tortuga que escapó por poco de la muerte dijo dolorosamente:
Escribe una frase antes de comunicarte.
(Comprender y respetar una experiencia personalizada a través de la boca de una cría)
La cámara muestra la última parte del texto. Leer en voz alta.
¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Puedes darme un ejemplo? ¿Tiene alguna pregunta? Comparte tus ideas con los miembros del grupo.
Los estudiantes se comunican tras el aprendizaje cooperativo.
(Integrar dentro y fuera del aula para ampliar el aprendizaje; cultivar el espíritu de investigación)
Cuarto, ejercicios de expansión
Mostrar:
Para evitar que esta tragedia vuelva a ocurrir, por favor elabore una guía de viaje en nombre del departamento de protección ecológica y ambiental de la isla.
Comunícate después de que tu vida esté completa.
(Escribir palabras en lugar de resumir, crear situaciones y utilizar el lenguaje)
Plan de lección de chino 5 de sexto grado "Zheng Chenggong"
Objetivos didácticos:
1 Comprenda la provincia de Taiwán y Zheng Chenggong, y sienta los grandes logros de Zheng Chenggong.
2. Guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente y cooperativa, y mejorar su capacidad para obtener información y utilizarla para resolver problemas.
3. Estimular el entusiasmo patriótico y el orgullo nacional de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Introducción al escenario
1 Reproduce el retrato del héroe nacional y congélalo. Introducción: ¿Quién es el retrato que ven los estudiantes? ¿Puedes evaluarlo brevemente? A través del estudio de la clase anterior, inicialmente entendimos que Zheng Chenggong fue el héroe nacional que recuperó y construyó Taiwán. ¿Qué quieres aprender hoy?
Los estudiantes hacen preguntas.
Enviar 3 publicaciones nuevas.
Envíe las preguntas que desee investigar al "Foro gratuito" para que pueda explorarlas.
Segundo, exploración independiente
Hoy nos centraremos principalmente en estos temas. Explore el contenido del sitio web y resuelvan el problema juntos. También puedes investigar el conocimiento que te interesa y ver qué estudiantes han resuelto más problemas y han aprendido más conocimientos.
1 Investigación y Aprendizaje
(1) Búsqueda
El grupo se centra en el tema, divide el trabajo, coopera y aprende de forma independiente.
(2) Subir
Subir los resultados de la investigación grupal al "Foro Gratuito" según el tema de investigación.
(3) Inspección y orientación docente
2 Retroalimentación sobre los resultados del aprendizaje
(1) ¿Cuál es el tema de investigación? ¿Cuáles son los resultados?
¿Tienes algo que añadir a esto?
(3) ¿Qué espíritu crees que tiene Zheng Chenggong? Qué hacemos
3 Leer el texto en voz alta