Requisitos básicos para la enseñanza de las ciencias biológicas en las escuelas secundarias_Deje que el conocimiento de vanguardia de las ciencias biológicas sirva para la enseñanza de la biología en la escuela secundaria
Con la promulgación de los "Estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" y los "Estándares del plan de estudios de biología de la escuela secundaria general (borrador experimental)", se está llevando a cabo una nueva ronda de reforma del plan de estudios de educación básica. desarrollándose a mayor escala, lo que ha traído un impacto sin precedentes a la educación básica tradicional de mi país. Los nuevos estándares curriculares han sufrido grandes cambios en términos de conceptos básicos, objetivos del curso, contenido del curso, evaluación del curso, sugerencias de enseñanza, etc., y al mismo tiempo, ha habido grandes avances en los requisitos para el contenido de la enseñanza. Uno de los conceptos de la nueva reforma curricular es "prestar atención a la penetración de las materias y preocuparse por el desarrollo de la ciencia y la tecnología". Aunque los requisitos didácticos del nuevo contenido no son elevados, pueden ayudar a compensar las deficiencias de larga data en la enseñanza de la biología.
La nueva ronda de reforma curricular de mi país también ha aumentado adecuadamente la proporción de conocimientos biológicos de vanguardia y, bajo la premisa de garantizar la base, el contenido de la enseñanza ha sido superado. Cómo hacer que el conocimiento de vanguardia de las ciencias de la vida sirva mejor a la enseñanza de la biología en la escuela secundaria, cómo captar la transición y la conexión entre el conocimiento de vanguardia y el conocimiento básico, cómo transmitir los métodos de investigación y los métodos de pensamiento de las ciencias biológicas a los estudiantes a través del corte. Conocimientos de vanguardia, cómo servir mejor La enseñanza de conocimientos básicos es una cuestión en la que todo profesor de biología está pensando.
La siguiente es mi experiencia en el trabajo docente real en el contexto de tres años de nueva reforma curricular:
1. Comprender la dirección del desarrollo de las ciencias biológicas contemporáneas, simplificar lo complejo y ayudar a los estudiantes a construir contextos para el aprendizaje de la biología.
La ciencia biológica contemporánea se está desarrollando en profundidad tanto en aspectos micro como macro. A nivel micro, estudiamos principalmente procesos y fenómenos de la vida a nivel molecular; a nivel macro, la gente presta cada vez más atención al estudio de la ecología, especialmente al estudio de la diversidad biológica. Como dijo el académico Zou Chenglu en el artículo "La biología hacia el siglo XXI", "En la actualidad, todas las disciplinas que estudian los fenómenos de la vida inevitablemente profundizan en el nivel molecular para explorar las leyes esenciales, lo que hace que la biología molecular penetre rápidamente en todos los aspectos de la biología. , cambiando la cara de toda la biología; al mismo tiempo, también tiene un gran impacto en las ciencias médicas y agrícolas y sus aplicaciones. como genética molecular y citología molecular, taxonomía molecular, neuroanatomía molecular, farmacología molecular, patología molecular, epidemiología molecular, etc., afectando a todas las áreas de las ciencias de la vida, incluso a la ecología, la paleontología y la taxonomía..... La unidad básica de la vida. La actividad neuronal, como forma superior de actividad vital, es el campo más activo en la investigación biológica moderna. Sin embargo, hoy en día estas dos disciplinas han ganado reconocimiento gracias a la adopción de nuevas ideas de investigación y nuevos métodos de investigación en biología molecular. vitalidad, el ritmo de la investigación se ha acelerado enormemente y, junto con la biología molecular, se ha convertido en los tres puntos calientes de la investigación biológica contemporánea." (Facing the development frontier of life sciences in the 21stcentury, Guangdong Science and Technology Press, 1996 , pág.
La nueva reforma curricular se divide en libros obligatorios y libros optativos, que constituyen todos los aspectos del conocimiento biológico. Introducir a los estudiantes en las direcciones de vanguardia de las ciencias biológicas al comienzo de sus estudios no sólo puede cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también ayudarlos a construir una situación de aprendizaje.
La dirección del aprendizaje de la biología se puede combinar con la enseñanza de los sistemas de vida, es decir, puede ceñirse a los libros de texto para ampliar sus conocimientos.
En segundo lugar, prestar atención al impacto del desarrollo de las ciencias biológicas en la teoría del plan de estudios, para que los estudiantes puedan familiarizarse con los métodos de investigación de las ciencias biológicas.
La influencia de las ciencias biológicas en la teoría curricular se refleja principalmente en la forma de pensar y está en proceso de volverse cada vez más prominente. La ambientación del libro de texto también refleja este punto culminante. La construcción de modelos, la inducción y la deducción, el razonamiento hipotético, la estadística matemática, los métodos de investigación y las formas de pensar que originalmente eran accesibles a las universidades e incluso a los estudiantes de posgrado se han introducido en los libros de texto de la escuela secundaria.
Se han introducido conocimientos de vanguardia en los libros de texto de la escuela secundaria y los estudiantes están expuestos a alta tecnología y nuevos desarrollos en el aula. Los estudiantes no solo pueden comprender este conocimiento de vanguardia, sino también comprender los entresijos de este nuevo conocimiento, descubrir cursos y métodos de investigación y saber que la verdad está siendo abordada infinitamente y revisada constantemente, lo que naturalmente generará un gran interés en aprendiendo.
En tercer lugar, dejar que los cursos de biología reflejen el desarrollo de las ciencias biológicas y que los estudiantes comprendan las fronteras de las ciencias biológicas.
(1) Permitir que los estudiantes comprendan el desarrollo de vanguardia de las ciencias biológicas y mejoren integralmente su calidad científica.
Académicos nacionales y extranjeros han propuesto muchas definiciones de lo que es la calidad científica. Según los Estándares Nacionales de Educación Científica de EE. UU., "La alfabetización científica se refiere a la comprensión y el dominio de los conceptos y procesos científicos necesarios para la toma de decisiones personales, la participación en asuntos cívicos y culturales y la producción económica. La alfabetización científica también incluye habilidades en algunas categorías específicas. "Muchos académicos nacionales han propuesto una definición más concisa, es decir, la calidad científica incluye el conocimiento científico, los procesos y métodos científicos, la actitud científica, el espíritu científico, los valores científicos, los hábitos de pensamiento científico y los hábitos de comportamiento. De acuerdo con la discusión anterior, podemos ver que el conocimiento de vanguardia de las ciencias biológicas no sólo juega un papel cada vez más importante en las ciencias naturales, sino que también tiene un valor único en epistemología, metodología y visión del mundo. Por ello, el conocimiento de vanguardia en ciencias biológicas es muy importante e indispensable para mejorar integralmente la calidad científica de los estudiantes.
(2) Comprender la relación entre la actualización de conocimientos básicos en los contenidos del curso y el desarrollo de conocimientos de vanguardia en ciencias biológicas, y comprender mejor la enseñanza.
La característica más destacada de la ciencia biológica moderna es que con el rápido desarrollo de la biología molecular, la investigación en muchas ramas de la biología ha profundizado en el nivel molecular, acercando la comprensión de las personas sobre los principios y leyes biológicos a la vida. La esencia de la ciencia biológica; con el surgimiento de nuevas ramas de la ciencia biológica, la ciencia biológica se vuelve gradualmente integral y unificada a nivel molecular. Las células son la unidad básica de estructura y función de los organismos, y el estudio de la estructura y función celular se ha convertido cada vez más en la base de la investigación en diversas disciplinas. Por tanto, se puede decir que las bases de la ciencia biológica están cambiando: de la estructura morfológica y clasificación de los seres vivos a la biología molecular y la biología celular. Los conocimientos básicos de los cursos de biología de la escuela secundaria también han experimentado una transferencia similar, lo que debería decirse que es una expectativa lógica. Como han señalado algunos expertos, deberíamos reexaminar el contenido de los cursos de biología de la escuela secundaria desde la perspectiva de la biología molecular.
Vale la pena señalar: "Aunque la ciencia se desarrolla constantemente, como conocimiento básico de la ciencia, siempre es relativamente estable y el contenido de la materia tiene relativa estabilidad y herencia histórica...." El estilo Storm" y la reforma curricular revolucionaria no favorecen el desarrollo curricular. Cualquier reforma que separe la historia del desarrollo del propio currículo pagará un precio histórico. "("Evolución del plan de estudios en las escuelas primarias y secundarias extranjeras", editado por Wang Xia, Shandong Education Press, 2000, págs. 280 ~ 279).