Escuela secundaria de bienestar público de Hangzhou Escuela secundaria de bienestar público
Dirección:
Área: 1, con una superficie de 30 acres, con un área de construcción de 11.000 metros cuadrados y una zona verde área de 6.400 metros cuadrados;
2. Hay casi mil estudiantes, 93 profesores y 26 clases (todas clases pequeñas).
Calidad física: 1. Profesores dedicados y capaces, estudiantes inteligentes y animados;
2. Ambiente de campus elegante y cómodo e instalaciones escolares modernas y prácticas.
Estilo: Armonioso, atmosférico, realista (espíritu escolar)
Amor, tolerancia y responsabilidad (estilo de enseñanza)
Honestidad, diligencia y autonomía (estilo de estudio)
p>
Rasgos de carácter: 1. Adherirse al propósito de "aprender a ser un ser humano y aprender conocimientos", enfatizando la calidad y la eficiencia, pero no solo calificar a los héroes.
2 Enfatizar "esforzarse por ser el primero" y tener un buen espíritu escolar; ; preste atención a la "participación del sujeto" y tenga alta calidad.
3. “Clases pequeñas, experiencial; modelo abierto orientado a las personas que permite a los estudiantes amar la escuela y disfrutar del aprendizaje.
Fuente de vitalidad: 1. Todos los recursos del prestigioso No. 13. Grupo de Educación de Escuela Secundaria,* * *Disponible para todos;
2. Equipo docente de alta calidad: entre 66 maestros de tiempo completo, hay 2 maestros especiales, 2 trabajadores modelo nacional y maestros destacados, y 11 Los profesores provinciales famosos representan el 58%, los profesores superiores representan el 35% y los profesores jóvenes y de mediana edad menores de 45 años representan el 91%. maestro y educador destacado. 1.
Hay muchos logros: 1. El modelo de gestión estandarizado meticuloso, estricto y práctico ha refinado el alto cultivo moral de los estudiantes
2. Los coloridos estudiantes de primero a tercer grado La serie de actividades ha construido una amplia plataforma para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
3 A lo largo de los años, los resultados de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y las competencias han sido sobresalientes. En 2007, 8 escuelas secundarias de primer nivel representaban el 41% de los graduados antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, 18 escuelas secundarias de alta calidad tenían una tasa de admisión del 90,3%. Especialmente Zhong, que está en la Clase 8, se convirtió en el. Máximo puntaje en el examen de ingreso a la escuela secundaria de Hangzhou de 2007. En el Concurso Nacional de Conocimientos de Física Aplicada de la Escuela Secundaria, Zhong ganó el segundo premio y Zhu Jingwei ganó el tercer premio. en el Concurso Nacional de Selección de Talentos en Inglés; en el Concurso Nacional de Dominio del Inglés para Estudiantes de Secundaria, He Yuxi, Sun y He Xuan ganaron el primer premio nacional, y Ren, Ma Shuyang, Lou Siyi, Hua Ye, Wang Yan y Jiang ganaron el segundo. premio en el país, y los estudiantes Lu, Tang Pengfei y Zhao Zixuan ganaron el tercer premio en el país. Miao Keren, He Qiyue y Guo participaron en la 4ª Exposición y Concurso Nacional de Futuros Ingenieros en nombre de Hangzhou. Música" ganó el segundo premio en el país, y la obra "Producción y transporte de vigas de madera" ganó el tercer premio en el país.
Nota importante:
Septiembre de 2013, Gongyi La escuela secundaria se trasladó al nuevo campus de Shenqiang Road en la intersección de Wen'er West Road y Zijingang Road (anteriormente Yucai Foreign Language School).
El número 218 original de Huaxing Road se devolvió a Hangzhou No. 13 Grupo de Educación de Escuela Secundaria en septiembre de 2013. Se convirtió en una nueva escuela secundaria pública: Jialvyuan Middle School.
El ajuste y optimización general del personal docente de nuestra escuela se completó básicamente en 2012. Entre los 93 maestros existentes, 69 son del Grupo de Educación de Escuela Secundaria No. 13. En 2012, contratamos a 13 maestros clave y 11 graduados destacados.
Nuestra escuela se centrará en el objetivo escolar de "dejar que los niños del. bienestar público, aprenda y diviértase ". Poner el aprendizaje como ser humano en primer lugar, promover el aprendizaje viviendo, establecer aún más la marca de "Ser un ser humano primero, enseñar viviendo", y promover un desarrollo mejor y más integral de los estudiantes y escuelas.