Métodos de introducción a las clases de inglés de secundaria
Método de introducción al inglés de secundaria clase 1. ¿importar? Requisitos básicos que se deben seguir
1. Requisitos para cumplir con el propósito docente
El propósito docente es la ideología rectora de la enseñanza en el aula y el punto de partida y destino del aula. Si se logra el propósito de la enseñanza es el criterio principal para medir el éxito o el fracaso de una clase. Los profesores deben saber qué nuevos conocimientos enseñar a los estudiantes, qué requisitos cumplir, qué habilidades cultivar en los estudiantes, qué nivel alcanzar, qué tipo de educación ideológica y moral para los estudiantes y cómo desarrollar las diversas habilidades de los estudiantes. Entonces, ¿qué está haciendo el profesor? ¿importar? Es necesario inspirar y orientar a los estudiantes para que esclarezcan el propósito de la enseñanza, estimulen la motivación por el aprendizaje, generen un fuerte deseo de conocimiento y entren en un buen estado de preparación psicológica.
2. En consonancia con el carácter científico de los contenidos docentes.
El propósito de la enseñanza debe reflejarse a través del contenido de la enseñanza. El carácter científico del contenido de la enseñanza se refleja en la expresión por parte del docente de los conceptos y definiciones, los argumentos propuestos, los hechos citados, los materiales y las expresiones del lenguaje. , lo cual es correcto y altamente científico. ¿Esto requiere que un maestro esté allí? ¿importar? Cuando se diseña cuidadosamente, el contenido es correcto, el método es apropiado, la organización es clara, la transición es natural, limpia y ordenada, y el efecto es notable.
3. En consonancia con la situación actual de los estudiantes
Las leyes básicas del desarrollo educativo señalan que la educación debe adaptarse a las leyes objetivas del desarrollo físico y mental de los estudiantes. ¿Entonces es del profesor? ¿importar? Debe ajustarse a las características de edad de los estudiantes, seleccionar la realidad de la vida con la que los estudiantes estén más familiarizados, hacer una transición natural, introducir nuevas lecciones, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes, inspirar a los estudiantes. 'pensar y dejar que los estudiantes, sin saberlo, acepten nuevos conocimientos y alcancen objetivos de enseñanza.
¿Segundo,? ¿importar? (hacer...)
¿Inglés? ¿importar? Hay muchas maneras, y los profesores deben adoptar diferentes métodos de introducción según los diferentes contenidos de enseñanza y la situación real de los estudiantes, pero hay varios principios básicos que deben seguirse: primero, debe ser interesante, segundo, debe ser interesante. punto, tercero, debe ser conciso y cuarto, debe ser reflexivo, es decir, el contenido y los métodos importados deben estar cerca de la vida de los estudiantes y deben ser naturales, apropiados, novedosos, únicos y estrechamente relacionados con la vida. Específicamente para los libros de texto de inglés de la escuela secundaria, ¿cuáles son los siguientes métodos que se pueden utilizar? ¿importar? .
1. Método de introducción intuitivo
El método de introducción intuitivo se refiere a la introducción de la enseñanza a través de objetos físicos específicos, imágenes, muñecos de palitos, fotografías, diapositivas, grabaciones de audio, vídeos y otros medios. Con el desarrollo de la economía y el avance de la ciencia, diversas instalaciones de enseñanza se han vuelto cada vez más perfectas y han entrado en las aulas computadoras, televisores, proyectores, grabadoras de vídeo y grabadoras. Deberíamos aprovechar al máximo estos dispositivos para la enseñanza de la introducción. A menudo puede despertar directamente el interés y la concentración de los estudiantes. Los medios intuitivos son más claros que las descripciones verbales y es más probable que despierten la curiosidad de los estudiantes. Por ejemplo, cuando estaba estudiando la unidad 7 del segundo volumen de inglés de octavo grado en la escuela secundaria, busqué información geográfica en Internet con anticipación y seleccioné fotografías o imágenes como la Gran Muralla, las Pirámides de Egipto, el Monte Everest y el desierto del Sahara para atraer visualmente la atención de los estudiantes, permitirles entrar naturalmente en la situación de aprendizaje, ampliar sus horizontes y mejorar su amor por la naturaleza.
2. Introducción a los conocimientos previos
Para algunos textos históricos, los estudiantes pueden encontrar materiales relevantes o conocimientos previos con anticipación a través de varios canales para aumentar el interés de los estudiantes en el texto. Al presentar al autor y los antecedentes del texto, se introduce a los estudiantes en el contexto real. La adquisición y la aplicación del lenguaje están estrechamente vinculadas, lo que no solo completa la tarea de enseñanza, sino que también amplía el conocimiento de los estudiantes. En cada unidad se pueden encontrar conocimientos previos y materiales relevantes, que pueden ayudar a los estudiantes a comprender profundamente el texto y los personajes del texto, y servir como una buena base.
3. Método de introducción de preguntas
(1) Introducción directa de preguntas
A medida que los estudiantes desarrollan sus hábitos de estudio, los profesores pueden ir directo al grano y hacer preguntas directamente. y crea suspenso, permitiendo a los estudiantes entrar rápidamente en la discusión del texto.
(2) Utilizar cinturones viejos y cinturones nuevos para importar
Los profesores deben elegir conscientemente algunos conocimientos aprendidos que estén intrínsecamente relacionados con nuevos conocimientos. Bajo el principio de revisar el pasado y aprender lo nuevo, ¿deberían los docentes comparar o implementar? ¿Una serie de preguntas? ,? ¿Problema repentino? Despertar los recuerdos de los estudiantes sobre los conocimientos aprendidos y lograr el propósito de revisar el pasado y aprender cosas nuevas.
(3) Utilice ilustraciones en el texto para presentarlo en forma de preguntas, respuestas y debates.
El libro de texto de inglés de la escuela secundaria es rico en imágenes y textos. Casi todos los textos están equipados con ilustraciones que están estrechamente relacionadas con este material. Algunas sirven para demostrar los puntos de vista del material didáctico y otras sirven para el aprendizaje. Puntos clave del material didáctico. A través de descripciones con imágenes y textos, preguntas y respuestas, y la guía concisa del maestro, el tema de esta lección se introduce gradualmente para que los estudiantes puedan comprender adecuadamente el contenido del tema, estimular fácilmente la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes y animar la atmósfera del aula. El uso de las ilustraciones de este artículo para presentar nuevas lecciones puede activar los esquemas cognitivos de los estudiantes, haciendo que quieran leer el texto y comprender la información, allanando el camino para el siguiente paso de la enseñanza.
(4) Método de introducción de preguntas de vista previa
Los profesores organizan el contenido de vista previa antes de la clase, especialmente permiten que los estudiantes aclaren varios puntos clave y luego hacen preguntas en clase, para que los estudiantes puedan ingresar sin saberlo. estado de aprendizaje. Este método puede preparar a los estudiantes completamente para los conocimientos que han aprendido y cultivar la capacidad de autoaprendizaje y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
4. Introducción al juego
A los estudiantes les gusta más jugar. Los juegos no solo pueden activar la atmósfera del aula y atraer la atención de los estudiantes, sino que también pueden promover el pensamiento cerebral de los estudiantes y permitirles aprender conocimientos a través de los juegos. Las emociones de los estudiantes son altas y la participación activa en las actividades conseguirá buenos resultados en la docencia en el aula.
5. Introducción a la apreciación musical
Marx dijo: La música es el segundo idioma de la humanidad. ? La canción es un medio artístico especial para expresar pensamientos y sentimientos a través del lenguaje. Los profesores pueden permitir que los estudiantes aprecien directamente la música y las canciones de acuerdo con las necesidades del texto, y organizarlos para discutir el autor de la música, el tema de la obra y la experiencia emocional que brinda a las personas según la situación. Introducir canciones en nuevas clases puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, activar el aula y ampliar su capacidad para aprender inglés. Cuando estaba enseñando la Unidad 13 Rainydays Make Mesad en noveno grado, utilicé dos estilos diferentes de introducción musical y pregunté a los estudiantes qué sentían con las dos canciones.
6. Introducción orientada al diálogo, el habla y la actuación
Deje que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, utilicen su propio discurso y actuación como introducción y comprendan plenamente el bien de los estudiantes. desempeño y deseo de triunfar, características fáciles de satisfacer, utilizando las conversaciones, discursos y actuaciones de estilo libre de los estudiantes como introducción a la enseñanza en el aula para satisfacer el deseo de desempeño y el sentido de logro de los estudiantes.
(1) Método de introducción a la conversación.
Este método se implementa a través de preguntas y respuestas entre profesores y alumnos. Se caracteriza por la franqueza y la claridad, y activa el ambiente del aula a través de la interacción entre profesores y alumnos.
(2) Discurso previo a la clase
El profesor pide a un alumno que hable en el escenario durante tres minutos. El contenido del discurso se ordena según las diferencias del orador. Por ejemplo, los estudiantes con calificaciones rezagadas pueden volver a contar el texto, los estudiantes con calificaciones promedio pueden dar conferencias sobre temas que necesitan aprender o contenido relacionado con el texto, y los estudiantes con calificaciones excelentes pueden dar discursos improvisados, utilizando el cultivo del inglés oral de los estudiantes. habilidades como introducción a una lección.
(3) Representación de dramas de libros de texto
Muchos contenidos de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria se pueden adaptar a dramas de libros de texto. El maestro reescribió el guión de antemano para convertirlo en un guión fácil de entender para los estudiantes con buenas calificaciones, y luego los estudiantes simplemente ensayaron e introdujeron la actuación en clase, lo que no solo ejercitó la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, sino que también los satisfizo. 'deseo de realizar, haciendo que los estudiantes de la clase inconscientes Inconscientemente intoxicados en el aprendizaje de inglés. Por ejemplo, unidad 7 ¿Qué se enseña en el segundo volumen de octavo grado? ¿Cuál es la montaña más alta del mundo? En ese momento, también puede pedirles a los estudiantes que representen la historia de la unidad 6, comparen la montaña Taihang y la montaña Wuwang y les pregunten si son las montañas más altas del mundo. De esta manera, no sólo revisaron conocimientos antiguos, sino que también introdujeron nuevas lecciones sin problemas.
7. Método de introducción a la vida real
Los estudiantes siempre tienen una sensación de intimidad con las personas, las cosas y las cosas que los rodean, por lo que están dispuestos a hablar y tener algo que decir, lo cual puede activar el interés de los estudiantes por aprender. Si los maestros eligen una vida que los estudiantes conocen y les interesa e introducen nuevas lecciones de manera efectiva, definitivamente obtendrán resultados inesperados. Por ejemplo, la unidad 7 en el noveno grado habla sobre los viajes diarios favoritos de los estudiantes. Cada vez que te vayas de vacaciones, debes planificar bien y considerar todos los aspectos antes de la salida.
3. Reflexión y mirada
En la docencia en el aula, ¿introducción? De hecho, es un arte profundo y su aplicación flexible está estrechamente relacionada con la educación, la psicología y otras disciplinas. Nosotros, los profesores de inglés, debemos actualizar constantemente nuestros conceptos de enseñanza y formar gradualmente nuevos conceptos de enseñanza que estén orientados a las personas, centrados en el estudiante, orientados a los métodos y cuyo propósito sea la comunicación lingüística. Si podemos adaptarnos a diferentes lugares y personas y estar orientados a las personas y a los estudiantes, podemos estandarizar sin problemas todo el proceso de enseñanza, garantizar los efectos de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.